植物生产类专业数字化植物教学标本园构建

植物教学标本园是进行实验实践教学的重要场所,从建设数字化植物教学标本园的必要性、建设内容、建设所需条件和数据来源等方面进行了探讨,为数字化实验室建设提供了素材。     

管好作物标本园提高专业实验质量

高等农业院校都设立标本园,承担作物育种学、作物耕作与载培学的实验教学与教学实习等教学任务,以及为科学研究提供亲本材料等种质资源。该校对如何以作物标本园为载体,实现标本园与教学、科研相结合,提高专业实验质量,作了有益的尝试。     

化学实验微型化、数字化教学实践与研究

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学起到其他任何教学方法无法替代的作用.然而,新课改下化学实验往往因为实验药品有毒有害、难于体现实验原理等原因在实际课堂教学中被弱化,尤其是学生实验.作者就如何更好、更有效地开展化学实验进行微型化、数字化实践探究.     

数字化网络微格教学平台的构建与应用

微格教学是促进师范技能训练的重要方法,而传统微格训练由于缺少系统化管理和教学评价,导致训练效果欠佳.为了使微格教学效果更优化,文章以数字化校园环境为依托,设计了微格教学平台功能框架,对它的重要功能模块作了详细设计与阐述,构建出数字化网络微格教学平台,并将其与传统微格教学作比较,实践表明它对提高师范技能训练有较好效果.     

数字化生物信息实践教学平台的构建和实践

生物信息学是一门知识量大、涉及学科广的交叉学科,由于该学科迅猛发展导致高校的生物信息课程教学处于探索阶段,还未形成一个完整的课程建设体系。为了能够让学生掌握好生物信息学相关知识,我院构建数字化生物信息学实验教学平台,整合以高速的网络、多媒体机房、网络服务器、高性能计算集群、专业教学软件为基础平台架构,开展生物信息学专业实践教学,构建稳定的数字化开放平台实验教学系统。通过数字化实践教学平台可以实现现代化生物信息教学管理模式,教师可以针对不同的学生个性特点因材施教,有利于建立良好的师生关系,有利于发挥学生学习自主性和能动性。因此构建数字化生物信息学实验教学平台对提高生物信息学实验教学质量和水平起到至关重要的作用。     

数字化学习与创新能力培养的教学实践

数字化学习突出以学生为主体,教师站在学习者的角度,教会学生如何正确认识并开展学习,挖掘自身的学习特长,使学生了解数字化学习的方便与高效,并掌握用法。本文以“数字化学习与创新”一课为例,阐述了如何在高一信息技术课中培养学生数字化学习与创新能力的探索与实践,进而培养学生利用信息技术进行学习与创新的能力。     

基础医学形态学实验室数字化教学切片的应用与研究

研究我国高等医学院校形态学实验教学课程数字信息化教学平台建设。利用数字摄像机扫描高质量的组织切片(载玻片),通过自动图像扫描采集软件、数字切片浏览软件和计算机系统组成的扫描系统,其过程全自动、智能控制,快速、稳定地扫描,显微图像连续采集,图像融合、拼接、压缩形成数字切片。数字切片的使用不依赖于显微镜,通过网络进行切片观察、学习、交流等;整张切片全视野信息,分辨率高,切片清晰,色彩逼真;终端不需要安装任何软件可以观察,用鼠标操作可以选择切片任意位置,进行定倍及任意倍率的放大或缩小,模拟显微镜观察模式。应用数字化切片架构形态学实验教学数字化教学平台,促使教学方法和手段发生变革,促进了实验课程教学模式改革。     

数字化实验室为教学带来的新契机

我在生物课中尝试使用数字化实验室来进行实验教学，与过去的教学相比，我认为数字化实验室为教师和学生提供了一个研究、探讨、互动的平台。     

依托校园网构建完善的数字化教学与管理环境

结合海军工程大学的实际,阐述了对数字化环境的认识,对学校的数字化教学与管理的现状进行了综述,并就今后的工作提出了几点看法。     

影视编辑课程数字化教学的实践及研究

数字化教学手段的应用是教学现代化的重要标志之一,教学引入数字化手段能够处理和展示多种信息形式,它符合人类认知、思维的过程和特征,是提高教学效率,实现教学现代化、科学化的一种有效的现代化手段.通过对影视编辑课程数字化教学实践的分析与研究,总结出数字化教学的关键因素.     

专利检索在开放实验教学中的实践

专利文献作为重要的科研情报来源,具有其他期刊文献无法比拟的优点。虽然现在部分高校设立了专利理论课,但是学生应用专利文献的能力仍然很差。针对这种情况,对专利检索在开放实验教学中的实践进行了探索。以"金银花咀嚼片"开放实验为个案,对大一、大二学生进行专利检索操作训练,有效地提高了学生检索和应用专利文献的能力。最后,对专利检索在开放实验教学中的效果进行了分析和总结。     

植物科学画在《园林植物学》教学及实践中的应用

《园林植物学》是园林和风景园林专业课程中一门重要的专业基础课,园林植物的识别是相关专业学生的基本功之一。但是,由于概念相似容易混淆、园林植物种类繁多、教学手段单一,所以在教学过程中许多学生学习积极性欠佳,教学效果往往不理想。将植物科学画引入课程的教学及实践设计中,能够充分提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、分析能力,并且实现不同课程、不同学科之间的知识融合和创新,做到将理论与实践相结合,从而提高教学质量及实践效果。     

电子本科“数字电路综合实训”课程教学探讨

综合实训课程的“综合”，不仅体现在选择项目课题中内容上的综合，还要在教学手段、教学方法上尽可能做到全方位，把对学生综合素质的提高贯穿在自始至终的全过程。本文就如何在“数字电路综合实训”课程教学中的改革作个回顾，希望对有关的实践教学有参考作用．     

利用数字化实验技术进行中学生物实验教学

指出了数字化实验技术的组成,分析了数字化实验技术开展生物实验教学的优点,探讨了数字化实验技术在生物学教学中的应用。     

论植物园在生物教学中的运用

介绍植物园的概念及其产生和发展历史、我国植物园的发展概况和植物园的任务与作用,在此基础上提出植物园在生物学教学中的应用。     

"数字信号处理"教学改革与实践

为了适应素质教育对电子信息类相关专业人才培养的需求,针对本科生专业基础课程“数字信号处理”理论性强、难学、枯燥等公认的特点进行了教学内容、教学方法和考核方法的改革与实践。授课过程既要解决好课程新内容的学习,同时又要妥善处理课程中与前期课程“信号与系统”相重叠的部分内容。在近几年的教学过程中,授课在内容上注重更新和应用性,在方法上提高趣味性、参与性和主动性,取得了较好的效果。     

论数字校园环境下高校教学资源的整合运行策略

文章在调查分析20所"985工程"高校教学资源建设与整合情况的基础上,针对其中普遍存在问题,提出了教学资源整合应当以建设一个教学资源管理大平台为载体,综合运用中心整合、集成检索、资源导航等模式,对教学资源实施从数据、信息、知识以及服务等不同层次与角度的全方位、深层次整合,并与数字校园系统集成,为用户提供单点登录以及教学资源的个性化定制与推送服务的整合思路。文章还提出高校进行教学资源建设与整合工作的同时,需要制定相应的运行策略与管理机制,以保障教学资源建设与整合工作的正常运转与顺利进行。     

基于课改实践的数字化教学资源建设的维度与策略

重视优质的教学资源数字化建设是职业教育课程改革提出的新目标,其目的是改变传统学校专业课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程与学生学习兴趣和工作经验、职业生活的联系.学校在数字化教学资源建设中应坚持集成化、标准化、共享化、网络化四个维度,遵循"数字化教学资源规范--引用标准,数字化教学资源开发--成长教师,数字化教学资源应用--优化教学,数字化教学资源引领--推动课改"的行动策略.     

数字测图实习的组织实施与体会

介绍数字测图实习的要求,对数字测图实习的组织实施过程中的若干问题进行了探讨,给出了数字测图实习中的经验与体会。     

"数字化测绘"教学改革与实践

总结几年来在工程测量专业“数字化测绘”课程的教学、实验等教学环节中进行教学改革的措施和经验,针对大比例尺数字化测图这一教学环节中,仪器设备相对较少,涉及知识面广泛等特点,指出一些提高教学质量、培养实用型人才的有效途径。