计数器的Multisim仿真及其在教学中的应用

为提高计数器的教学效果,以8421BCD码十进制计数器为例,基于Multisim软件,仿真了同、异步十进制加、减法计数器,并把仿真结果应用于辅助计数器教学.仿真结果表明,仿真电路简洁、结果直观;辅助教学表明,既能帮助学生理解理论知识,又能提高学生的实践能力.     

浅谈坐标在会计教学中的应用

在财务会计教学中,以坐标为辅助教学手段可以将疑难问题简单化,使抽象概念直观化,便于学生理解掌握。     

谈辅助角公式在高考中的应用

一、公式的推导在授课过程中以问题探讨为主线,由浅入深,层层深入,引导学生自主学习,构建新知.并借以多媒体辅助教学,直观生动地展示辅助角公式的证明过程,使学生容易理解且印象深刻.形如y=asinx+bcosx可变形如下:     

让教具成为数学课堂中的“好帮手”

数学知识具有抽象性,低年级学生思维以形象思维为主,并逐步走向逻辑思维为主要形式过渡的阶段,因此,合理运用教具辅助教学直观地展示知识给学生是至关重要的.在课堂教学中,教师充分利用和发挥教具的独特优势,合理运用教具来创设生活情景、突破教学重难点等使抽象的数学知识变得直观形象,利于学生更好地理解和掌握.     

初中化学多媒体应用例举

化学教学通常是建立在大量的实验基础上的.课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助.面对初三的学生,如果再合理运用多媒体辅助教学,使声、形、色融为一体,促使学生多种感官协调参与学习,拓宽信息传递的质和量,促进学生对知识的理解和应用,将会有效提高教学效率.一般说来,多媒体辅助初中化学教学,主要体现在以下三个方面:     

初中化学多媒体应用例举

化学教学通常是建立在大量的实验基础上的.课堂演示实验为学生理解、掌握化学知识有很直观的帮助.面对初三的学生,如果再合理运用多媒体辅助教学,使声、形、色融为一体,促使学生多种感官协调参与学习,拓宽信息传递的质和量,促进学生对知识的理解和应用,将会有效提高教学效率.一般说来,多媒体辅助初中化学教学,主要体现在以下三个方面: ……     

可视化视角深度探究滑动变阻器接法中的两个疑点

在高中物理教学中,滑动变阻器的接法选择是一个较为复杂的问题,仅通过电路图的拆解和分析很难深入理解其物理内涵和规律,这给教学带来困扰。文章从教学中学生容易产生的两个疑点出发,利用Mathematica 9.0和GeoGebra图形计算器分别对这两个疑点进行了可视化分析,期望帮助学生直观、深入地理解这一物理问题的本质。     

Proteus软件在模拟电子技术课程中的应用

该文以单管共射放大电路为例,介绍了Proteus仿真软件在模拟电子技术课程中的应用.利用Proteus仿真软件辅助教学,有利于加深学生对模拟电子技术课程中重要应用电路的理解,使课堂教学更生动、直观,提高学生的学习兴趣.     

浅谈多媒体在数学教学中的运用

在教学过程中要灵活运用多媒体辅助数学教学,不但能突破时空的限制,帮助学生直观地理解数学知识,而且能活跃课堂气氛,使数学课上得更生动、更活泼,提高课堂教学效率.     

浅谈计算机辅助教学的认识误区及解决办法

计算机辅助教学是一种先进的教学手段,以形象、直观、简洁、易懂的方式展现知识点,通过声音、图像、动画、文字、图表、视频等对学生的感官造成强烈的刺激,有针对性地将学生的注意力引向学习的重点,以加深他们对知识的理解,从而提高教学质量和效率。一、我校教师对计算机辅助教学存在某些认识误区1.过分依赖投影,忽略基础训练,全程照搬教材,     

历史教学应重视板书设汁

历史这门学科很讲究板书技巧.板书是课堂教学的重要直观手段,是打开学生智慧之门的钥匙,是教师风格的凝练和浓缩,是教师的学识、智慧和教艺的展映,是将教学内容的精华清晰地、有条不素地突显在学生眼前的最佳方法.教师讲述的内容,通过板书给学生以视觉直观,使学生感知和理解历史事实,可以辅助讲述的不足.因此,教学应重视板书的构思.     

浅谈多媒体与初中物理的有效整合

初中物理是整个学生时代物理的入门,强调知识性、趣味性,应用性,教师需要给学生许多感性认识.在教学中,教师也会遇到一些问题,不能以形象直观的形式让学生认识理解,只能靠传统方法"一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴"讲解分析给学生听,教学方式单调.学生无法看到实际物理现象,没有感性认识,接受理解起来困难,解决问题的能力就更弱了.而多媒体辅助教学,不受时间,空间的限制,能够向学生展示     

正确对待多媒体在语文教学中的运用

运用多媒体技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生视野,使难以理解的抽象知识具体化、实物化,变成生动活泼的直观视觉信息,配以文字与声音,图文声画并茂,使学生的认知渠道多元化;课堂教学更形象、直观富有感染力等等。     

利用仿真模拟解决复杂问题

在教学过程中经常会遇到这样一类问题,运动过程较为复杂,学生在进行运动图景的构建时有一定的难度.对这类问题的教学时,既可以进行理论分析,也可以借助其他教学手段加以辅助,往往能使学生对这类问题的理解更为容易.仿真物理实验室可以直观的演示复杂的运动,学生可以直接看到复杂的运动过程,从而降低理解的难度.本文以几个具体的例子进     

计算机辅助教学在《数学建模》课程中的运用——赤峰学院《数学建模》教学心得体会

《数学建模》是一门综合利用数学知识和计算机技术解决实际问题应用性很强的课程,是培养学生综合素质特别是数学应用能力的重要途径.但该课程涉及的知识领域众多,并且所研究的问题都来源于实际比较复杂,在授课中如果采用传统的单一授课方式,会使学生感到枯燥,难于理解而失去学习的兴趣,很难达到良好的效果.为了提高教学效率,要寓教于乐,运用计算机辅助的多种教学手段：运用现代化教学手段,提高学生对知识的理解;利用图形结合,加强学生的直观认识,培养学生运用所学知识的能力;亲自建模、编程,课堂讲授,发展学生的应用意识,培养实践能力.通过这些计算机辅助手段的运用,使枯燥、难于理解、涉及面广的《数学建模》课程变得形象、直观、易接受,从而获得了良好的教学效果.     

建设高中物理教学资源库的实践探索

物理是一门以实验为基础的自然学科.由于多媒体的视频作用,可以以录像形式再现一些中学难以进行的实验,或以虚拟实验的形式反映一些抽象的物理过程,深化了学生对知识的理解、接收和记忆过程.如气体分子运动论、原子结构等章节的教学中,因为内容抽象,学生难以理解.运用多媒体计算机则能模拟常规教学手段难以完成的演示,实验,从而变复杂为简单,化抽象为直观,为突破教学难点提供了新的有效途径.一、多媒体计算机辅助教学的优势     

高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习.促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习.     

多媒体与语文教学

现代教育技术的发展,使多媒体手段在教学中逐步推广,给教学带来了一场深刻的革命.运用多媒体辅助语文教学,可以创造生动的情境,开阔学生的视野,使抽象的、难以理解的知识具体化、实物化,变成直观、生动活泼的视觉信息,并配上文字与声音,全方位调动学生的视觉和听觉,使学生的认识渠道多元化,使课堂教学生动、形象、直观、感染力强,有利于提高教学效率和学生的整体素质.     

多媒体辅助教学在图形教学中的妙用——“平行与相交”教学例谈

图形教学能够培养学生的空间观念和创新意识,但由于图形教学中的概念、重难点的教学都比较抽象,小学生不容易理解,所以在图形教学过程中巧妙地使用多媒体辅助教学,可以使抽象的概念更直观,更形象,能够降低学生学习的难度,还可以调动学生学习的积极性.     

巧借几何直观,发展数学思维

几何直观是指借助几何图形来描述和分析数学问题,增强对问题的直观理解,以符合学生的认知发展特征,帮助学生获得数学知识,实现解决问题的目的.采用几何直观的方式解决数学问题,可以将复杂的问题变得简单、形象,从而帮助学生理解题意和梳理关系,直观发现结论.在数学教学中,为了体现几何直观在教学上的独特价值,教师可以采用以下途径来实...