比较文学视野下的外国文学教学改革研究

虽然比较文学与世界文学已经合并为一个专业,但外国文学依旧采取传统的教学模式,比较文学的思维并没有渗透到课堂中来。针对这一现状,本文主要从比较文学不仅是一种方法,更是一门开放性的学科;如何将比较文学嵌入外国文学的课堂,这两个方面进行探讨。只有通过更新教材、转变教师观念、强化＂第二课堂＂,培养学生的比较文学意识,才能使外国文学教学焕发新的活力。     

数学研究性学习的探索与实践

数学研究性学习是基础教育课程改革的一个突破点 ,是社会变化在教育中的体现 ,是社会发展与时代进步的需要。结合实践 ,从课题选择、研究过程、评价策略等方面 ,对数学研究性学习进行探索。希望能为数学研究性学习的开展起到借鉴作用。     

《大学语文》教学改革探索

《大学语文》教学必须与时俱进,适应新时期新形势下院校教育发展的新特点,以全新的视野,进一步深化大学语文的教学改革。本文主要阐述了大学语文的教学观念、教学模式、教学手段以及增强教学审美效果等方面的教改探索。     

《旅游经济学》研究性教学探索与实践

研究性教学是近年来高等教育改革与实践的热点,但是研究性教学仍然存在许多不足,有待进一步完善。文章在最近8年《旅游经济学》研究性教学改革与实践的基础上,对教学思想更新,教学内容的完善,研究性教学方法的改进,师生角色的转变,教学评价体系的优化等方面进行了全面总结,以期为研究性教学进一步深化和推广提供借鉴。     

更上层楼凭远处——评方汉文教授编著《比较文学教程》

方汉文教授新近主编出版的《比较文学教程》,立足"世界文学新建构"语境更新比较文学学科新规范,提出"新辨证论"及中国义理、辞章与考据等方法建立中国化理论体系,正面比较文学学科发展史的观念分歧与实践问题,拓展跨文化、多元对话视野进行历史反思与认定,全书具有前瞻性、融通性、系统性、深入性等显著特征。     

化学研究性实验初探

本文通过几个具体实验从不同的角度对研究性实验进行了探索,从而有利地解释了客观事实的实验属性。     

对职业中学开展“研究性学习”的探索与思考

根据教育部颁布的《全日制普通高级课程计划(试验修订稿)》的规定,研究性学习课程已经在全国普通高中全面启动,同时初中和小学亦展开试点。虽然规定对职业中学未作明文要求,但并不意味着职业中学可以游离于课堂改革之外。相反,我们认为职业中学更需要走在改革的前列。     

《数据结构》课程教学改革探索

针对目前《数据结构》课程教学的现状和存在的问题,从教学模式、教学方式、考核方式等方面提出了具体的教学改革方法,并在教学实践中取得了较好的效果.     

基于“互联网+”教育的研究性教学改革研究

本文对互联网平台下的课堂教学资源进行整理、归纳,分析其类型和特点。基于大数据、信息化等特点,互联网优化了教与学的环境,鼓励学生自主学习。结合研究性教学的特点和优势,文章探究在互联网平台下如何开展研究性教学,提高学生学习能力,更好地进行人才培养。     

《植物学》实践教学改革与探索

通过调整理论课与实践课课时比例、改善教学手段及教学方法、鼓励学生参与教师的科研,调动了学生学习植物学的积极性,提高了植物学教学质量,为植物学实践教学提供一定的参考。     

中国古代文学史研究性教学改革研究

基于对教师为主,教材为主要知识载体,学生为被动教学对象的传统教学模式弊端反思的基础上,在针对传统教学模式进行改革的诸种措施中,提倡研究型教学是其中重要的改革维度,此种教学模式在国内外的教学实践中颇有成效.研究型教学主张教学与科研相结合,以研究和问题解决为主要教学方法,以提高学生的研究和实践能力为主要目的.在我国高等教育实践中,研究型教学受到重视并得到推广,但在具体实践中仍存有诸多问题,针对存在问题,文章提出了相应的改革完善的措施.     

研究生政治理论课研究型教学模式改革刍议

对于研究生的培养关键在于研究创新能力,政治理论课教学也要满足这一要求,这就需要推进研究型教学模式改革。采用研讨式教学模式,营造开放环境为学生提供自主学习平台。推行案例法教学模式,深化拓展教学内容,提升学习政治理论的兴趣和动力。实施实践性教学模式,突出学生具体实践能力的培养,既确保思想政治教育的实际效果,又提高读写等实际操作能力。     

教师标准引领下的对外汉语教学概论教学改革探索

在汉语国际推广和对外汉语专业更名为汉语国际教育专业的背景下,作为专业主干课的《对外汉语教学概论》需要进行相关教学改革。针对课程存在的问题,我们以《国际汉语教师标准》提出的要求引领教学改革,通过更新、整合教学内容,改革教学方式,实现理论教学与实践教学的结合,丰富课程考核方式,拓展渠道开阔学生视野,为课程教学实现专业培养目标发挥应有的作用。     

中国现当代文学教学改革的探索与实践

随着我国教育改革的不断深化,我国教学体系日益完善,而且也要求高校教育要不断进行改革和创新,努力提升教学有效性,但目前中国现当代文学教学仍然存在诸多不到位的方面,尽管已经步入了改革创新发展的轨道,但仍然有很多问题需要解决。本文对中国现当代文学教学改革进行了研究和探讨,在简要分析中国现当代文学教学改革必要性的基础上,重点分析了中国现当代文学教学改革的制约因素,最后就如何推动中国现当代文学教学改革提出了一些有针对性的实施策略。     

语文教学中文学教学的加强与古代文学的教改

人们对高中语文教学效果很不满意,认为教学效果不好在很大程度上要归咎于缺乏文学教学的结果,因而新高中语文课程标准加重了对文学教学方面的要求,高中的师资不适应这种新的要求,而作为高中语文的准师资高师学生也不能满足这一要求.因此,高师文学教学必须改革,属于文学教学和主要组成部分的古代文学教学也必须改革,必须从教学内容到教学手段、教学方法全面进行改革,以培养学生的文学素养、审美敏感和文学研究能力,使其能承担高中语文的教学.     

大学文科数学教学改革探索

以大学文科数学教学实践为基础,分析了大学文科数学课程的现状,阐述大学文科数学课程改革的必要性。针对大学文科数学的教学内容的选择、数学思想的培养、教学方法改进和教学手段改善四个问题,探讨了在实践中应该如何进行教学改革,提高教学质量。     

中国古代文学教学改革反思

中国古代文学在教学及其改革仍存在着较多问题,如教学时间压缩、将文学史人为割裂、文学史与作品选分离等,都是古代文学课程进一步改革必须解决的问题。基于中国古代文学的教学实际,应该以明确学习目的意义、建立新型教学模式、完善科技教学手段、培养师生问题意识为当务之急,这样才能适应古代文学教学改革的需要,让古老的学科焕发出勃勃生机。     

“图像处理”课程改革初探

在应用型本科人才培养的转型要求下,为了提高"图像处理"课程的教学质量,针对该课程在传统授课方式下所存在理论推导繁琐、学生难于理解以及学生对课程重视程度不够等问题,我们对这门课的教学总体目标和要求、教学内容、教学方式和考核方式进行了有针对性的课程改革。通过两个学期的课程教学实践,我们的方法取得了良好的教学效果。