用激励法提高课堂目标教学效果

采用激励机制进行课堂目标教学是本文讨论中心,笔者从目标激励、危机激励、荣誉激励几方面探讨了提高课堂教学效果的有益途径和方法,激励教学法应用得当将不失为一种良好的教学手段。     

英语教学应运用“激励教育”

本从5个方面论述了在英语教学活动中运用“激励教育”，提高课堂教学效果，顺利实施素质教育的教学实践和心得体会。     

请勿使用激将法“激励”孩子成长

曾经看到一则令人心痛的新闻:上海一位六年级的男生因为没有做完作业,被母亲批评,就和母亲赌气说:“我还不如死了呢!”母亲非但没有安慰儿子,反而反唇相讥:那你死就死了,活着也是浪费粮食!母亲没想到儿子真从楼上跳了下去,令人扼腕痛惜!很多父母总是喜欢使用激将法“激励”孩子。     

用正确的评价激励学生走向成功

为了激励学生走向成功,要学习和研究新课程标准和教改实验区的先进经验,确立新的正确评价理念,引导家长改变子女成材观,重视形成性的评价作用,尝试评价内容的多元化,以及开展多主体评价和建立学生档案柜等。     

如何实施“目标激励式”教学法

在语文教学中实施素质教育，有一种行之有效的方法，就是认真确立语文素质教育的科学目标，实施目标激励，授之以渔。运用“目标激励式”教学法，在实践中有两点需要注意：一、目标要系统化，不可随意语文学习是无数纵横交错的系统的综合体，这就决定了语文教学应该确立一个立体网络目标。仅仅把“语、修、逻、文”等知识点逐个击破固然目标明确，然而却肢解了整体，知识零散、不成体系。学生学得枯燥无味，最终陷入“僵死”的困境。我们都知这样一个道理：事物不可能都是“零件的组装”，而往往是“整体大于部分之和”。整体的属性和功能并…     

激情放飞梦想,激励成就人生——谈“激励教育”在普通高中的运用

<正>"激励教育",即运用教育心理学和教育管理学理论,激发和唤醒学生的内动力,使学生从"被成长"中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长。"激励教育"的终极目标是让学生成就自己、服务社会。随着新课程改革的不断深化,针对教学实践,很多普通高中都自觉以"激励教育"为抓手,不断推进教育的改革与发展。关于"激励教育",我国古代先贤早已提出各种至     

当孩子遭遇“金钱激励”时

越来越多的家长在教育孩子时采用了“金钱激励”法,即给孩子在学习、生活习惯方面定个标准,或者指定一项任务,如果完成得好,则相应地给予金钱上的奖励。这种方法是不是可行?到底是利大于弊还是弊大于利?带着这个问题,我们在部     

用“综合激励”模式调动教师工作积极性

教师工作的积极性是影响学校工作的直接因素,在这里运用“综合激励”模式,从内、外激励入手,全面研究如何提高教师工作积极性。主要取决于:1. 提高教师对完成任务的期望值。2. 对教育工作的社会意义的认识程度。3. 对完成任务的效价。4. 完成任务后得到奖酬的可靠性。5. 外酬效价的提高。1.2.3项为内激励,4.5项为外激励。每一项的变化都将改变激励水平。合理处理好内、外激励的关系,必将使学校工作迈上一个新台阶,学校将是一个充满活力的学校。     

用正确的评价激励学生走向成功

在新课程改革实验中，我们努力探索和尝试在新的课程标准下，如何利用评价的功能促进学生全面发展，为此申请了课题“怎样评价学生的学习”。本文即对该课题的一个总结。     

用“美名”激励孩子进步

春雨无声地洒落大地,被滋润的种子沉睡中渐渐发芽;春风无痕地吹过树林,被轻抚的树枝萌发点点绿意.这是我向往的理想的教育境界,也一直努力地朝着这个方向前行. “每个学生都各自是一个完整特殊的独一无二的世界”“没有不愿成为好孩子的儿童”.20多年来一直任教低段,低年级的孩子有着色彩斑斓、纯真无瑕的内心世界,有着被肯定、被赏识、被激励的稚嫩童心.有一件事让我感触颇深:楠有一张圆圆的可爱的笑脸,眼睛弯弯的,含着笑意,经常发现她偷偷地看我,问她你看什么呢?她一下涨红了脸,羞涩地摇摇头,躲一边去了,我笑笑,也就随她了.     

激励教师主体性是“主体型学校管理”的核心

教师主体性具有办学主人的责任心、教学改革的创新性、参加教育实验的主动性、自我完善的自觉性、自我控制的全局性等特征，调动教师 体积极性的基本策略为激励：目标激励、情感激励、参与激励、需要激励。     

激励--教育管理成功的关键

激励是根据人的需要、动机、目的和行为，对人进行某种刺激以发掘人的积极因素，调动和发挥其才能、智慧和潜力，以达到既定目标的行为过程。根据工作对象的实际，我们应该适时对其进行目标激励，或期望激励、典型激励、情感激励、信任激励、评价激励等。     

用激励唤醒“希望”

班主任是一个班级的组织者，是学校班级工作的执行者，是学生生活和学习的引领人。一个学生成长的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系，因而班主任工作显得繁杂、苦累。要想把学生教育好，就得有一定的方法与技巧。班主任面对的是一群充满幻想、天真烂漫、但心理承受能力又很脆弱的学生。     

给孩子六个“解放”

著名教育家陶行知先生,极力主张对孩子实行六个“解放”。一、解放孩子的头脑。使他们能想,将束缚孩子创造力的裹头巾撕下来。二、解放孩子的双手。使他们能干,父母和其他家庭成员不能包办代替。三、解放孩子的眼睛。使他们能看,父母要鼓励和帮助他们看事实,     

给孩子“六个解放”

我国著名教育家陶行知先生主张给孩子六个解放:一、解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来。二、解放儿童的双手,使他们能干。凡力所能及的活儿,让孩子自己去做,父母不要包办。三、解放儿童的眼睛,使他们能看。多看事物,多看好的一面。四、解放儿童的嘴,使他们能谈。让他们有提问题的自由,以发挥他们的创造力。五、解放儿童的空间。不要把他们关在家中。让他们到大自然、到社会中去扩大视野。六、解放儿童的时间,不要用功课填堵他们的时间表。要给他们一些空闲时间消化学问,干他们自己感兴趣的事。绝不能让儿童失去学习人生的机会。     

给孩子建个“账本”

友人老张,儿子在外地读书,每学期开学他都给孩子一本记日常开支的账册,要求认真填写,学期结束带回家"交账"。大多熟知情况的人都为老张的这种做法叫好,但也有人认为此举增加了孩子的负担,没必要。     

给孩子建个“账本”

友人老张,儿子在外地读书,每学期开学他都给孩子一本记日常开支的账册,要求认真填写,学期结束带回家“交账”。大多熟知情况的人都为老张的这种做法叫好,但也有人认为此举增加孩子负担,没必要。     

我给妈妈“画”个像

你知道Ⅱ马,每年五月的第二个周日是“母亲节”。这一天,所有的孩子们都想好好感谢一下自己的妈妈。看,来自重庆市江北区华新实验小学的同学们就给自己的妈妈“画”了个像,想送给最最亲爱的妈妈呢。