例谈“生本”阅读教学新常态

将"生本"理念融入高中阅读教学过程中,老师必须坚持以生为本、以学定教的原则,根据学生的实际选择合理的阅读教学策略。本文通过列举各种阅读课堂的教学策略,以期阐释"生本"阅读教学课堂的新常态,以便提升高中阅读课堂的教学效率。     

以生为本,其乐无穷

高中学校要办好让人民满意的教育,关键在于实现由"分本"管理向"生本"管理的转变。"生本"管理是以学生为本的管理,它的核心理念是以生命为本,关注学生的终身发展。"生本"管理的实施也促进了教师观念的转变,让教师的工作变得越来越丰富、越来越多姿多彩、更富有挑战性,让学生各种能力得到锻炼,各种素养得到提高,应对新课程背景下的高考的能力更强。     

思想政治“生本课堂”的有效构建

"生本教育"就是教育观念更新的集中表现。"生本教育"是指以学生为本,以学生的自主学习为本,为学生适应社会需要而进行的探究型学习的教育理念。高中思想政治课的"生本课堂"正是在这种理念下进行的一种尝试,以学生为主体,激发学生自主学习的热情,让学生主动、自主学习的课堂。笔者在高中思想政治"生本课堂"中,从以下几个方面进行了新的有效尝试。一、以生为本,让学生"动"起来以新课程改革为契机,充分利用各种信息资源,让其为教学服务。真正做到以学生为主体,开展多种"换位"教学     

坚忍·奉公·力学·爱国 广州市南武中学

南武中学是广东省第三批国家级示范性高中的创建学校。该校秉承百年校训"坚忍、奉公、力学、爱国",在长期的教改和科研实践中,提炼出了"育人为本,拓展潜能"的教育理念,创造了"拓潜教育"的办学特色。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

良好的班级氛围可以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,班主任应该采用科学的管理方式,积极创造良好的班级学习环境,为学生提供有利的学习条件,提高学生的学习质量。本文通过分析"以生为本"的含义,指出高中班级管理工作的现状,并且提出"以生为本"理念下高中班级管理工作的具体措施,以期能够提高高中班级管理工作的质量,增强高中班主任的综合能力。     

结合不等式证明的方法研究,谈谈“以本为本”

正笔者研究高中阶段的不等式证明多年,先后撰写了两篇论文:《殊路同归……一道不等式证明题的研究》、《微积分的妙用…一不等式的证明的又一利器》,并把一些可行的思维方式灌输给了学生,以至有人担心我的教学会"出格",会"离课本太远"……这便涉及到数学教学方法的问题.尽管大家都认同"教无定法",但数学教学仍然一直提倡"以本为本".笔者觉得有必要先搞清,何为"以本为本"?前一个"本"无疑是"课本、教本";后一个"本"则是指"基本的、主要的、根本的",与"末"相对.形象地说,"以本为本"就是立足课本并挖     

笔记本·本本·本

本文总结了指称笔记本电脑的词语发展脉络为:笔记本电脑→笔记本→本本→本."本"具备了一定的构词能力,成为了准词缀,并且在口语中兼有发展成专门做笔记本电脑的计量量词的趋势,这一趋势的产生是对同一事物不同特征的凸显认识不同所导致的.     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

本文通过高中班级管理的现状分析,指出现阶段高中班级管理的不足与导致该现象的原因,进一步介绍"以生为本"理念下高中班级管理方法的积极意义与具体实施策略,为广大教师更有效地进行高中班级管理提供积极的文献资料参考。     

以生为本,激扬高中作文的生命内涵

要达成新课程标准下的高中作文的有效教学,必须贯彻"以人为本""以生为本"的现代先进的教育理念,构建"点燃激情——感悟生活——以读促写——以评促写"的高中作文有效教学模式。     

略论高中音乐鉴赏“生本”式课堂教学模式

近年来,一切为了学生、全面依靠学生的"生本"课堂逐渐受到音乐教育者的重视。本文结合教学经验,通过讨论把握学生个性心理特征、分层教学、情境创设和小组学习等内容,探索高中音乐鉴赏"生本"式课堂教学的有效模式。     

教育走向生本 教育激扬生命——郭思乐生本教育报告会记要

2010年1月7日，时令虽已是隆冬，可怀宁东升高中校园内却是春意融融。今天上午，中国当代知名教育专家、华南师大博士生导师、生本教育的创始人郭思乐教授一行四人莅临我校作生本教育报告。怀宁县部分中小学校的校长，安庆市区的教育界同仁及有关民办学校领导，东升新老校区的全体教师，共约300人参加会议。     

聚焦学习力:生本理念下高效课堂的本真追求

<正>"生本理念"即以学生为本的教学理念。人本主义心理学家罗杰斯认为:"每个学生都不应成为被授予某些东西的物体,而应成为具有他或她自己的情感的独特的人。"郭思乐教授在《教育走向生本》一书中系统论述了生本教育的理念,他指出:生本教育是"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。应该说,生本教育是通过学生的内驱力内化而实现的,即在教学的所有环节中,都要围绕学生的学展开。高中课堂中,"生本理念"已经为广大教师所接受,但在一线教学中这一理念的落实却存在着游离课堂的现象,呈现     

“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式

"生本教育"是时下教师应该秉承的理念。在高中阶段的政治课堂教学中,运用"生本教育"进行教学,以学生为学习主体,有利于提升学生的政治素养,突出高中政治课堂教学的特色,提高教师的政治教学技能。     

以生为本的高中英语教学质量评价体系研究

本文从以生为本的质量评价体系在高中发展中的作用和意义出发,从"以生为本"的视角,深入考察了当前教育质量评价体系中存在的核心问题,针对存在的问题从教育质量评价体系的顶层设计、指标设计、考核组织、信息系统构建等方面提出了构建策略。     

基于生本理念构建高中历史高效课堂

随着经济的快速发展以及教育水平的不断提高,传统教育理念下的高中历史课堂已难以适应社会的发展。因此,积极打造以创新性、自主性以及合作性为主的高效性、科学化的高中历史课堂显得尤为重要。本文主要阐述了生本理念下高中历史课堂的特点以及如何以生本理念来构建高效的高中历史课堂。     

认真研究教材 上好必修课本

高中代数必修本对原来高中代数甲种本作了一定的修改,降低了要求,删去了难题,这对于中学生学习数学是有利的。     

以素养为本的高中氧化还原反应课堂教学实践

文章首先分析了以素养为本的高中氧化还原反应课堂教学,然后阐述了以素养为本的高中氧化还原反应课堂教学思路,接着论述了以素养为本的高中氧化还原反应课堂教学设计,最后对以素养为本的高中氧化还原反应课堂教学进行了总结和反思。     

以生为本,本色课堂——生本理念下高中美术教学分析

新课程标准的不断贯彻、深入实施,对现阶段的高中美术教学工作提出了更高层次的要求。高中美术教师应切实根据新课程标准要求,坚持以生为本的教育思想,不断改善与优化教学模式,切实提高高中美术教学质量。     

以生本理论激起高中音乐课堂千层浪

生本理论,即以学生为本,确切地说,是以学生的发展为教学根本,它就像一束光,为我们的教学改革指明了方向。本文的教学探索正是基于这束教学之光,就如何有效地发挥学生的主体作用,开创具有生命力、想象力与创造力的高中音乐课堂提出主张,希望以"生本"的光辉让课堂波光闪闪。     

本我·自我·超我——李锐、蒋韵长篇小说《人间》中的白素贞形象分析

李锐、蒋韵夫妇二人通过对经典神话"白蛇传"的重述,为读者塑造了一个不一样的"白娘子"形象。从弗洛伊德的"三重人格结构学说"来分析白素贞这一人物形象,通过展示其本我、自我、超我之间的冲突,探析她内心深处的挣扎与矛盾,可以进一步洞悉人间百态,探寻人间善恶,思索人类的精神困境。