共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《中国职业技术教育》2012,(8):4-5
苏州高等职业技术学校坐落于苏州国家高新技术开发区内,具有得天独厚的区域优势,现有新区校本部、苏高工校区两个校区,占地面积约200亩。学校分别设有电子工程系、机电工程系、服装工程系、艺术设计系、信息工程系及经济贸易系。在高新技术产业、现代制造业和现代服务业齐头并进的大环境中,学校不断打造教育核心竞争力,取得了令人注目的成绩,成为国家重点职业学校、国家技能型紧缺人才培养 相似文献
2.
《中国职业技术教育》2008,(36):F0004-F0004
镇江机电高等职业技术学院(江苏联合职业技术学院镇江机电分院)是一所国家重点职业技术学院,2006年被确定为省高水平示范性职业技术学校,是国家数控技术应用技能型紧缺人才培养培训基地,江苏省软件人才培养基地,学校举办“五年一贯制”大声和三年中专学历教育, 相似文献
3.
《新高考》2014,(5)
正宿迁市广播电视大学(江苏城市职业学院宿迁分院江苏省宿迁中等专业学校)是市教育局直属公办学校,是江苏省首批四星级职业学校、江苏省高水平示范学校,国家中等职业教育改革发展示范学校。主要承担国家计划内三年制高职专科、五年制高职专科、三年制普通中专教育教学任务以及各类非学历教育培训。学校占地400余亩,专任教师222人,"双师"型教师占专业教师的85%,硕士研究生40余人,宿迁市名师3人,宿迁市专业带头人7人,技师55人,高级技师9人。建有九个校内实训基地,其中建筑工程、机电技术、汽车工程、数控技术实训中心为国家、省重点支持建设的高水平示范性实训基地,有专业实验实训室60个、校外实习基地65个。开设建筑、汽车、会计、机电、数控、计算机等20多个专业计划招收700人,其中汽车车身修复专业为江苏省特色专业,机电技术应用、建筑工程施工、会计专业为省级品牌专业。 相似文献
4.
5.
常州旅游商贸高等职业技术学校是国家中等职业教育改革发展示范学校建设单位、国家级重点职业学校、省高水平示范性职业学校、省职业教育先进单位、省德育先进学校、省课程改革实验学校、省技能大赛先进单位。学校是世界金钥匙酒店联盟人力资源培养培训基地、常州乃至"长三角"旅游经贸人才培养培训基地。学校占地面积333亩,建筑面积近13万平 相似文献
6.
7.
8.
9.
10.
11.
《中国职业技术教育》2007,(33):53-53
温州机电技师学院、温州机电高级技工学校前身为温州市机械技工学校,系国家重点技工学校、全额拨款事业单位,创建于1979年。1995年兼并了温州市机械职业技术学校(系省二级重点职业学校,创建于1993年)。 相似文献
12.
13.
《濮阳职业技术学院学报》2006,19(3):F0002-F0002
物理与机电工程系是濮阳职业技术学院重点建设系之一。该系目前设有应用电子技术、电气自动化技术、机电一体化、汽车检测与维修技术、通信技术五个专业,现有在校生620余名。该系坚持以人为本、以教学为中心、以科研为龙头,努力实现培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标。物理与机电工程系师资力量雄厚,现有专任教师38人,大多毕业于国家重点院校,其中具有硕士学位的8人,具有副教授以上职称的14人。教师年富力强,不仅具有扎实的理论功底,而且具有较强的实践操作能力,有26位教师被国家认证为“双师型”教师。教师队伍中有省、市级学术和科技带头人,专业技术拔尖人才,省、市级骨干教师等。近几年来完成国家、省部级 相似文献
14.
15.
<正>顾宏系全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵、省中等职业教育专业带头人、淮北市建市五十周年50名优秀人物、首届"淮北市优秀技能人才"、淮北市第八、九届政协委员,淮北市职业类学校"机电专业名师工作室"首席名师。现任淮北市职业教育机电学科兼职教研员、淮北工业学校副校长。教育工作显特色从教20多年,顾宏老师担任过班主任、教研组长、实习处 相似文献
16.
《中国职业技术教育》2012,(29):2
四川省自贡职业技术学校由原自贡市工业学校、农业学校、财经学校和职工中专合并组建而成,2011年5月自贡市釜溪职业高级中学又并入该校。经过多年的发展建设,学校现已成为自贡市校园面积宽、师资力量雄厚、设施设备齐备、专业覆盖面广的国家重点中等职业学校。学校是全国学校体育工作先进单位、省文明单位、省校风示范学校、省就业再就业培训基地、省卫生先进单位、自贡市职业技术教育中心。2011年10月,学校被教育主管部门正式批准为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。学校坐落在自贡国家高新技术产业开发区板仓工业园,现占地面积500多 相似文献
17.
18.
19.
20.
李红玲 《晋城职业技术学院学报》2020,13(2):27-29
山西机电职业技术学院成功入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位(简称双高)。"双高"建设对高职院校国际化水平提出了新要求,尤其是部分内陆地区高职院校,国际化办学起步较晚、水平还不够高。以山西机电职业技术学院为例,探讨高职院校如何利用"双高"建设机遇全面提升国际化办学能力和水平。 相似文献