英国“热力学”课程教学模式探索及启示——以英国兰卡斯特大学为例

以英国兰卡斯特大学工程系的"热力学"课程为例,从课程研发、教学形式、课程实践、成绩评估等方面阐述了英国典型的工程学科教学模式,并结合我国工程学科高等教育的现状,进一步提出了改善与发展我国工程学科相关课程的教学方法,以期培养学生的科学思维素养、科学探索精神和自主创新学习意识,同时为国家培养高素质高标准的国际复合型专业人才。     

基于OECD“学习框架2030”的我国义务教育物理课程图谱分析

为了解OECD“学习框架2030”中物理内容主题与素养在我国义务教育物理课程中的体现情况,本研究以义务教育物理课程标准为主要研究对象,通过质性研究方法构建并分析我国义务教育物理课程图谱。研究发现:我国义务教育物理课程注重科学探究、实践活动,体现了“面向2030”学生基本素养的培养。但还需进一步拓展物理课程的育人功能,加强媒体素养、计算思维和财经素养以及伦理道德、全球观念等方面的培养。建议立足发展学生核心素养,培养具有国际理解的公民和科学工作者;注重科学态度与价值观培养,加强物理课程的人文关怀;关注对学生复合能力的培养,加强物理学与多学科的融合。     

德育教育与专业人才培养的互助性研究——以投资理财专业为例

德育教育能够净化人们的灵魂,坚定人们的信念。本文以投资理财专业的学生品德培养为例,从三个方面研究德育教育与专业人才培养的互助性问题:学校的国际视野、双语课程设置、校内外实践安排;学生的综合考评设计如班级的凝聚力、来自各方问卷调研得到的品德成绩、参与社会公益活动状况、社会实践状况、课外小组成绩和期末成绩等;教师的综合考评设计如品行得分、科研得分及学生评教等。     

药学专业本科助研工程实践效果初步评价

目的:培养创新性实用型药学人才,提高毕业生综合素质与就业竞争力成为当务之急。方法:将我校09、10级药学本科69名学生随机分为对照组与实验组,按大纲完成学习安排。实验组在规定外,参入教师科研工作。结果:对照组与实验组骨干课程理论考试平均成绩比较差异无统计学意义;对照组与实验组骨干课程实验考试平均成绩、校级及以上专业技能竞赛满意率、毕业论文平均成绩、硕士录取率、用人单位满意率比较差异具有统计学意义。结论:实行药学本科助研实践工程,培养学生创新意识,提升综合素质与就业竞争力,能够更好地适应社会与市场需求。     

应用计算机标准化数据综合评判学生成绩

用不同的方法计算学生各课程综合后的总体成绩可能得到不同的结果。因此,选择计算总体成绩的方法很重要,传统简单地以总分法计算学生各课程平均成绩或总成绩的办法是不够科学的。借助计算机标准化数据后,再用总分法或加权平均法对学生成绩或整体素质进行综合评判的方法较科学、客观。     

基于因子分析的陕西高校学生成绩综合评价

针对高校学生成绩评价的必要性,对高校学生学习成绩进行因子分析,得出影响学生知识和能力方面的主要因素,建立学生成绩因子分析模型。并通过实例研究对该模型进行检验,结果表明,学生成绩因子分析模型更为科学、合理、公平,旨在揭示不同课程对于学生不同学习能力培养的联系,进而为以后进一步深入研究提供依据。     

学习科学专业课程的设置与人才培养

学习科学是整合心智、脑与教育三个完全不同领域的一个新兴专业。该专业的发展得到了国际社会的广泛重视。目前,在学习科学领域,国际上至少设置了三种类型的课程:通识性课程;重视学习科学研究的教师教育课程;整合神经科学与教育决策的专业课程。学习科学专业课程具有独特的课程目标、课程结构与教学方式。论文提出,我国在培养学习科学专业人才时,应该重视核心课程的开设,注重不同层次人才的培养,保障学生知识的系统性,联合多个院系或者不同学校为学生提供多样化的选择。     

基于学生评教的高校本科课程教学质量研究——以西北师范大学为例

学生课程评教结果可以反映高校课程教学质量,并可为后期改进提供参考和依据。本文通过对若干学生课程评教数据在整体平均成绩、六类课程分学期平均成绩、六类课程整体平均成绩、各单项指标平均成绩四个观测点上进行分析,总结学校课程建设现状及提出相关建议。     

影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析

基于对53所学校校长、490名初三教师、4010名初三学生的问卷调查和学生中考成绩,运用两水平HLM分析,探讨影响学生学业成绩的家庭与学校因素。研究发现:校际差异可解释学生成绩22.66%的变异;在个体层面,学生家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望与学习参与对学生成绩具有正向影响,而参观文化场所、学习文艺课程、家长学校参与影响为负;在学校层面,学校平均社经地位、班级平均人数、师生良好关系、教师期望对学生成绩具有正向影响,而平均教师教龄、学校文艺活动影响为负。     

“C语言程序设计”理论考试试卷分析与教学改革思考

为使"C语言程序设计"课程健康理性地向前发展,运用平均成绩、成绩分布、试题难度和区别度等指标对随机抽取的梧州学院计算机科学系2008级和2009级计算机科学与技术专业200名学生该门课程理论考试试卷进行了分析。分析结果表明,梧州学院计算机科学系"C语言程序设计"理论考试质量一直保持着较高的水平,且2009级计算机科学与技术本科专业该门课程理论考试试卷质量在关注学生综合编程能力方面较2008级有了一定的提高。     

个性化教育在发达国家的发展、本质分析及我国的策略选择

个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题.个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响.美俄等国通过实施个性化的课程设置、培养个性思维,使得个性化教育得到充分发展,个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手,使教育具有针对性.这种教育模式着眼现在、放眼未来.个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的,我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展.     

Youth Education Attainment and Participation in Europe: the role of contextual factors and the scope of education policy

This article examines how certain contextual factors explain levels of education attainment and participation amongst youths in 30 European countries, whilst also exploring the scope for action of education policy when dealing with these issues. Through simple OLS regressions, we first evaluate the impact of a group of contextual indicators on the percentage of the population aged 20 to 24 having completed at least upper secondary education (education attainment) and the number of students aged 18 as a percentage of the corresponding age population (education participation). Secondly, through multivariate OLS analysis, we identify the net impact of some of these factors on the levels of education participation of 18-year-olds. The results show the significance of three factors: low-skilled occupation, the structure of public spending on education, and the importance of vocational education programmes in secondary education.     

教育竞争的异化——"应试教育"的哲学反思

教育供给与教育需求之间的严重失衡现象,导致教育竞争过度并诱发“应试教育”现象,使得教育竞争向更加无序和背离教育目的的方向发展。扭转“应试教育”现象的根本出路在于大力改革与发展教育事业。用人制度的变革、考试制度的变革等举措能配合抑制“应试教育”现象。     

On Moral Education Received from Beverly Hills Chihuahua

Moral education can be received from the film Beverly Hills Chihuahua.In the modern time,moral education is believed to be in the first place on all-around education in schools.Family education is the key factor that have an effect on the quality of one’s moral ed ucation.Responsibility education and gratitude education are believed to be helpful in moral education Setback education for the youth is also emphasized in our time.The environment is very important for the moral development.     

Pushing the entrepreneurial prodigy: Canadian Aboriginal entrepreneurship education initiatives

Globally, neoliberal education policy touts youth entrepreneurship education as a solution for staggering youth unemployment, a means to bolster economically depressed regions, and solution to the ill-defined changing marketplace. Many jurisdictions have emphasized a need for K-12 entrepreneurial education for the general population, and targeted to youth labeled ‘at risk’. The Martin Aboriginal Education Initiative’s Aboriginal Youth Entrepreneurship Program (AYEP) has been enacted across Canada. This paper applies critical discourse analysis to a corpus of texts, exposing how colonial practices, deficit discourse, and discursive neoliberalism are embedded and perpetuated though entrepreneurial education targeted at Aboriginal students via AYEP.     

普通高中教育的复合性质与多重使命

普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产"普通人"的普通教育,是为"未完成人"终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。     

论爱的教育实施途径

20世纪80年代初,爱的教育就作为一种新型而有效的教育形式开始在学校里推行。爱的教育在我国全社会推行就需要学校、家庭、社会、社区的共同努力,因为,教育是全人类共同的活动,它同每个人都息息相关,是全人类都应承担的义务。     

润物细无声--浅谈隐蔽化教育

任何一种教育现象，孩子越少在其中感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。隐蔽化教育就是按照这条教育规律．让学生在无意中受到启发，从而取得良好的教育效果。本对隐蔽化教育的四种表现形式进行探讨。     

普通高中教育的复合性质与多重使命

普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产“普通人”的普通教育,是为“未完成人”终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。