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人教版小学语文第７册第４课《小珊迪》讲的是发生在资本主义社会里的一件事。作者通过这件事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质，揭露了资本主义制度的罪恶。我们可以这样教学这篇课文：一、故事激趣，初步感知１．听教师讲故事。教师直接点明故事的题目《小珊迪》，然后饱含深情地讲故事（从文章的开头讲到“等了很久也不见他回来”）。提出要求：听后说说讲了一个怎样的故事。（让学生初步感知课文内容，同时训练学生的听力。）２．猜想故事的结局：小男孩换零钱很久没有回来，究竟干什么去了？请大家开动脑筋猜想一下究竟发生了什么事。（… 相似文献
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书法教学既要关注字的结构之美,又要关注书法的历史蕴蓄之美。三年级的《春字头》一课,教师要让学生在理解“春”字含义的基础上,初步了解“春”字的演变过程和写法变化,同时注重讲练结合、举一反三,教给学生写好“春字头”的方法。 相似文献
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姜爱华 《七彩语文(小学低年级)》2022,(12):24-25
<正>一、揭示课题1．先请同学们看一段视频并说说感受。（播放《中国文化》视频）汉字浓缩了源远流长的中国文化。每个汉字都有着鲜活的生命,每个汉字都是一幅美丽的画,一首优美的诗。2．（出示■）瞧,这个字你认识吗？这是金文的“字”,外面部分代表房子,里面部分是孩子。“字”最初的意思就是妈妈在屋里生孩子。 相似文献
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姜爱华 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):24-25
一、揭示课题1.先请同学们看一段视频并说说感受.(播放《中国文化》视频)汉字浓缩了源远流长的中国文化.每个汉字都有着鲜活的生命,每个汉字都是一幅美丽的画,一首优美的诗. 相似文献
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教学目标
1．师生共读,感受语言文字和图画的魅力,在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。
2．引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本,培养孩子看、听、想、说的能力,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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一说说你我的愿望
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望?(学生自由交流)尽管有些愿望不一定能实现.但是人又怎么能没有愿望而生活呢?…… 相似文献
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一说说你我的愿望
在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望?(学生自由交流)尽管有些愿望不一定能实现.但是人又怎么能没有愿望而生活呢?…… 相似文献
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在生活中我们有各种各样的期待、各种各样的愿望,你有什么愿望？（学生自由交流）尽管有些愿望不一定能实现。但是人又怎么能没有愿望而生活呢？ 相似文献
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一、教学目标
游戏规则的公平性，是让学生在活动中体验等可能性和游戏公平性之间的关系，初步学会设计简单的公平的游戏。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>海外中国教育基金会银川暑期研习营磨课教案。【预设目标】1.通过读图、听文和猜想,了解故事内容,感知父爱的温暖。2.发现图画的秘密,体验读图画书的乐趣,培养观察、表达、想象能力。3.从图画书中学创作,学习"……像……一样……"和"也像……一样……"的句式表达。【教学过程】一、导入新课1.以童谣《爸爸好》导入课文学习。爸爸好爸爸好爸爸好爸爸的力气真不小做得多说得少 相似文献
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[设计理念]
作文课往往以严肃的面孔出现在学生面前,条分缕析,引经据典,一本正经,所以学生大多不喜欢也没有表达的欲望.为什么不让作文课变得轻松、自然一些,激发学生表达的欲望,让他们真正愿意"用我手写我口"?语文课程标准对写作教学的建议是:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物."三年级处在习作的起步阶段,而绘本无疑就是最好的一种载体.在轻松的氛围中,让学生展开想象的翅膀,自由地编故事,快乐地讲故事,那么写作就不再是一件让人望而生畏的事,而是一件很好玩的事.当然在此过程中,教师也要给学生一些适当的指导,让学生通过创情境、找关键、开思路、写具体、改精彩等环节,试着将故事写具体,写精彩. 相似文献
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一、教学目标
认读“亦”、”妆”，理解诗句的主要意思；正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗；通过朗读感悟和诗句拓展，在展开想象和整合阅读中，感受诗歌的意境，体验诗人的感情，培养热爱祖国语言的感情。 相似文献
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<正>在素质育人理念指导基础教育改革背景下,初中英语课程教育重视挖掘语篇育人元素,借助丰富的文化内涵落实立德树人任务,在趣味阅读中培养学生的英语能力与核心素养。语篇作为英语阅读教学的主要语言材料,是学生接触信息的主渠道。教师应开发主题绘本阅读资源,实现课内外资源协同使用,搭建学生阅读与学习发展的良好环境。 相似文献