求真:在溯源中提炼生成

【学校名片】湖塘桥实验小学创建于1906年,始名私立时敏初级小学,1928年改名为湖塘桥小学。学校以"创造适合教师发展的管理、创造适合学生发展的教育,创造适合学校发展的文化"为办学理念,追求本真,注重内涵发展,创建和谐校园,坚持实施"三自一创"     

本真教育:倾听教育最真实的声音

江苏省常州市武进区湖塘桥实验小学坐落于常州南翼"花都水城、浪漫武进"中心城区,毗邻春秋淹城,是一所闻名遐迩、享誉省内外的百年名校。学校创办于1906年,始名"私立时敏初级小学"。1981年被省政府确定为江苏省实验小学,更名为"湖塘桥实验小学"。     

教育的本真在于生命的“童化”生长

"追求本真,童化生命"是江苏省常州市湖塘桥实验小学根据学校办学传统与历史总结的办学理念,是依据学校办学哲学提出的教育命题。教育是有规律的,儿童的成长更是有规律的,这种规律应该是学校工作的出发点和归宿。学校教育工作要让学生在生命的成长中留下深刻的、美好的回忆,同时,为儿童未来的可持续发展奠基。"童化生命"就是让儿童立于学校的正中央,让儿童成为儿童,让儿童成为学校最靓丽的一抹生命色彩。     

江苏省苏州工业园区娄葑实验小学——为每一个师生的成长赋能

<正>江苏省苏州工业园区娄葑实验小学办学历史悠久,文化底蕴深厚,现有59个教学班,近2900名师生。学校先后被评为江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省平安学校、苏州市德育先进学校、苏州市教育信息化先进学校。学校以"办一所儿童喜欢的学校"为目标,坚持"用爱托起生命的灵动"的办学理念,致力于"让师生有力量地生长"。近年来,学校坚持"儿童第一、儿童立场、儿童深度"的童本理念,     

之一:关于“湖塘-星辰”模式的对话

新闻背景: 1993年,武进县(市)湖塘桥实验小学实施以“两权(办学权与所有权)分离”为核心内容的办学体制改革,创办1个校中民办班,首届招生30人,每人收费(6年)1万2千元;之后几年,社会需求量不断增长.到1999年,这种民办班已经增加到5个班,招生250人。在这种情况下,星辰实验学校应运而生。目前,星辰实验学校已经发展成为一所教学质量好、社会关誉度高的九年一贯制学校;学校占地100亩,资产近1.1亿元,拥有74个教学班、3500余名学生、330名教职工,校长由湖塘桥实验小学校长庞荣瑞兼任。     

办适合师生生命成长的美学校

<正>江苏省常州市刘海粟小学原名湖塘桥中心小学(北校区),创办于1975年。2001年被命名为江苏省实验小学,2012年8月学校更名为刘海粟小学。多年来,学校师生践行刘海粟"第一等的襟怀、第一等的正气、第一等的追求"的精神,把"办适合师生生命成长的美学校"作为愿景,以"培养人格健全、气质高雅的一品平民"为培养目标。以海粟的精神之美,导师生之品;以艺术的高雅之美,润师生之性;以向善的情怀之美,育师生之灵。学校从普通的中心小学,发展为江苏省首批艺术教育特色学校,成为全国学校艺术教育先进单位、全国教育系统先进集体。     

万物生长 天天向上——基于“五力模型”的教育教学变革

从无到有为"生",从小到大为"长"。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学突破过多的禁锢,从组织生命的低阶走向高阶,从结构力、空间领导力、建设力、生长力、牵引力五个方面平衡学校的课程结构、学习方式、育人模式和目标绩效,重构人与人、人与组织、人与技术、人与资源、人与学习场景之间的关系,实现现代学校治理的创新转变。     

敬畏童心 体验成功 浙江省慈溪市第二实验小学

浙江省慈溪市第二实验小学,史称胡氏尚义堂经塾,创办于清咸丰十年,是一所有着深厚文化底蕴的百年名校。近年来,学校通过研究以"有序、有趣、有度、有效"为形态的童心课堂,提出"尊重儿童,发展儿童"的教育理念,着力构建"童心教育"课程体系,以"基于儿童文化的自主成功教育"为品牌,以"让每一个儿童都能体验成功的快乐"为核心价值观,秉承"同心同德、自重自强、尽心尽责、共存共荣"的员工精神。     

少先队新添实验基地

中国少先队工作学会工作方法专业委员会、团中央中国青少年研究中心少年儿童研究所,与江苏武进市湖塘桥实验小学协商决定,进行长期合作研究。湖塘桥实验小学作为两个科研单位的实验基地,进行     

江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团——让每一个儿童以适合的方式飞翔

<正>江苏省泰州市姜堰区实验小学教育集团前身是同化两等学堂、公义半日学堂,最早建于1904年。学校是江苏省首批实验小学,现拥有罗塘、北街、城南3个校区和1所幼儿园。学校秉承明代哲学家、"泰州学派"创始人王艮倡导的"乐学"教育思想,追溯学校历史,发扬"永远的儿童号"的精神,明确"儿童是金"的办学哲学,实践"建设新时代儿童号"的办学目标,通过实施"儿童号·一体两翼"课程体系,致力于培养"聪慧、     

重庆市西彭园区实验小学 责任铸就靓丽人生

重庆市西彭园区实验小学创建于2004年8月,位于省级经济技术开发区—重庆市西彭铝产业区,现有教师83名,学生近1600人。学校以教师发展、学生发展、学校发展为根本;以科研兴校、凸显特色、争创名校为目标;以重庆市"十一五"科研规划科研课题"农村小学实施责任教育的实践研究"为抓手,充分挖掘"展责任双翼、铸靓丽人生"的责任内涵,打造以"责任铸就靓丽     

融通启智 和合至美 广州市荔湾区西关实验小学

<正>创建于1939年的广州市荔湾区西关实验小学,倡导以"融通启智,和合至美"为内涵的"融和"教育理念,在传承、整合与实践创新中,形成教育多元发展的教育特色,在润化德育、课程再造、文化内生以及教育国际化方面取得了独具特色的成效。学校以自主为核心,建构融会贯通、启智立人的儿童生长课程。用学科融合的统整理念,建构体现底色内质的生命课程、开发知识技能的学科课程、着眼高端发展的精英课程体系。以学科统整为突破口,致力实现以下育人目标:     

沐浴阳光 快乐成长

太湖之滨,古运河畔,始建于1912年的无锡市天一实验小学,是一所呼吸着人文气息、流淌着江南水乡灵秀、激荡着现代教育理念的学校。百年办学,让天一实验小学积淀了丰厚的文化底蕴。学校以"美"为校训,坚持"文化立校、科研兴校"的发展战略,提出了"为学生生命美奠     

百年风华 魅力校园——浙江湖州市南浔实验小学学生书画作品选登

湖州市南浔实验小学已有近百年的办学史,是一所有活力、有魅力的学校。学校非常重视书法实验基地的工作,确立"以字育德、以字启智、以字促艺、以字益美、以字健身、书法育人"的书法教育指导思想,积极为学生营造爱书法、学书法的良好氛围。现在,学校是浙江省示范小学、省现代教育技术实验学校、市实验小学、市教育科学研究实验     

劳动最美：劳动课程的校本建设

<正>劳动教育是学校教育的重要组成部分，尤其是随着《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的颁布，劳动教育从原来的综合实践活动课程独立出来，正式成为中小学课表中一门独立的课。如何着眼学校课程体系建设好劳动教育课程，是众多学校面临的难题。重庆市璧山区剑山实验小学基于青雅文化特色，构建了雅行修养课程，在课程育人、活动育人、体验育人、协同育人理念下，构建了“劳动最美”校本特色课程。     

从想象的儿童回归真实的儿童

今天五所学校围绕着一个主题"儿童文化生长",各自表达关于儿童的认识、关于教育的认识,尤其是关于理想教育的认识和追求。提出"儿童文化生长"这样一个主题,本身就表明学校教育的时代特征和重大进步。今天的时代是儿童中心的时代,已远非杜威提出"儿童中心主义"那样令人疏远和隔膜。研讨中大致可以约定三方面的共识:一是教育是儿童的教育,教育离不开儿童,离不开对儿童的研究,良好的教育是以儿童研究为前提、为开端、为动力的。二是极为明确地提出了"生长"这个概念,这个概念与     

江苏省南京市江宁实验小学 民乐团奏响维也纳金色大厅

江宁实验小学始建于一九二九年,是首批省级实验小学,现座落于风景秀丽的东山脚下,"东山再起"典故的发源地。在李洪祥校长的带领下,逐渐形成了以"激活教育"为学校的办学特色,以"价值引领、生命自觉、成就体验、     

百年老校書香浓——记江苏省金坛市金城镇中心小学

江苏省金坛市金城镇中心小学从1868年的同善义学起步,现在已发展成为一所省级实验小学,为全国书法实验小学、21世纪中国学校体育发展研究实验学校、江苏省教科研实验基地,荣获"江苏省关心下一代先进集体"等多项荣誉称号。该校坚持"以学术团结人,以学术培养人"的内涵发展策略,以教育部"十一五"规划课题"新学校行动研究"为依托,怀着"营造绿色教育"的理想,遵循人的成     

以“童”育童护童心

南京市建邺实验小学(以下简称"建邺实小")是一所2010年9月开办的新学校。走进建邺实小,整个校园弥漫着年轻而富有朝气,清新的、童话般的气息。儿童世界是最美的世界,学校秉承"让每个孩子都拥有一个幸福的童年"的办学思想,坚持践行德育本真的教育理念,始终以"童"为核心,打造童话校园,呵护童真、守护童心。一、润物无声的童话滋养(一)学校之窗苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:"用环境、用学生自己周围的情景、用丰富集     

突出基本思路 逐步引申发展——一堂“正、反比例应用题”复习课的练习安排

我县湖塘桥实验小学袁建平老师上“正、反比例应用题”的复习课,其中有这样一段练习: