浅析幼儿规则意识的培养

幼儿期是建立和发展规则意识的关键时期,而幼儿主要的生活环境包括幼儿园和家庭两部分,这就要求我们从幼儿园教育和家庭教育两方面对幼儿的规则意识进行培养。只有幼儿园教育和家庭教育两者共同发展才能够为幼儿规则意识的形成和发展提供强有力的保证。幼儿园教育中规则意识的培养应从建立日常规范,设立奖励机制,开设形式多样的游戏项目三个方面入手。而在家庭教育应该注重家长的作用:首先家长应以身作则,其次家长应为孩子提供自己设定规则的机会,最后家长要多与孩子互动进行亲子游戏以此培养幼儿的规则意识。     

如何提高农村幼儿家长的家庭教育意识

“农村幼儿家庭教育意识普遍较低”其主要原因是家长文化程度有限,思想落后教育意识淡薄。这也是农村幼儿园教育面临的一个新问题。幼儿园教育离不开家庭的参与和配合。家长教育观念对幼儿的成长有着深远的影响。农村幼儿的家长家庭教育有如下特点家长教育意识不高．对家庭教育不够重视;缺乏与孩子和幼儿园的有效沟通,不注重孩子的培养,耽误了幼儿良好习惯形成的关键期,为孩子的终身发展带来了不利的负面影响;因此,能否运用开家长会、举办讲座、开展亲子活动、家园开放日活动、家教宣传活动等有效方法转变幼儿家教观念是幼儿园对农村家庭教育成败的关键。     

搭建沟通的平台、改变孩子的命运——浅谈我园流入幼儿家庭教育

教育是方向,而实施的过程是轨迹。如果不能唤醒家长的家庭教育意识,幼儿园教育就不具备实效性。为了纠正我园流入幼儿家长在家庭教育中存在的错误观念和盲目行为,教师要进行卓有成效的“一对一”家园沟通,和家长共同建立起行之有效的教育轨迹,运用不同方式带动家庭教育共同促进幼儿发展。     

家园合力搞好幼儿教育

家园合作以教师与家长的互动为主体,以全方面了解和培养幼儿为目的。真切看到自己的付出促进幼儿整体素质提高,必将有效强化家长主动参与意识,提升科学育儿水平,从而实现家庭教育与幼儿园教育的和谐统一,最终为幼儿发展创造更有利的环境。     

幼儿家长的教育能力结构初探

幼儿家长的教育能力是指幼儿家长在一定教育观念的指导下，运用教育幼儿的科学知识，解决在家庭教育中所遇到的各种各样的问题，促进幼儿身心健康发展的机智、策略与技能技巧等综合，它直接关系到家庭教育的成败。对于幼儿的教育，家长不仅应具备教育幼儿的一般知识，而且应具备将教育的科学知识运用于教育实践，创造性地解决家庭教育中实际问题的多方面能力。家长的教育能力应包括了解孩子的能力、指导孩子的能力、     

幼儿情绪与行为问题的成因及解决策略

<正>幼儿产生情绪和行为问题的主要原因与家庭教育环境和教育方法有关。家长的教育观念也是影响幼儿情绪、行为的主要因素,加上教师对幼儿情绪、行为等方面问题的教育意识不足,未能有效干预和影响幼儿健康人格、良好习惯的形成。对此,本文重点结合幼儿情绪、行为等方面的问题提出解决策略,为幼儿提供系统、全面的成长环境,让幼儿的思维意识、行为能力得以全面发展,保证幼儿在幼儿园的一日活动中,培养自主意识,散发主角光芒,积极开展自我提升活动。幼儿行为对其身心发展有决定性影响,当幼儿情绪、行为等方面出现异常时,需要通过家长或教师的引导,     

幼小衔接中家园共育存在的问题和实践策略

近年来随着教育理念的提升,家长和社会对学前幼儿的重视度普遍提升。在多年的幼儿园教学工作中,笔者发现在幼儿大班期间,家长对幼儿“学到什么”关注度非常高。幼儿园教育理念的教学范围和小学知识性教育有本质的区别,基于幼升小、“教育起跑线”等教育观点的出现,家长对幼儿园知识性内容的学习有一定的要求。然而“禁止幼儿园小学化”也在本质上规定了幼儿园教育内容的大框架。很多家长将片面的教育观点和对幼儿的期待放到了幼儿园升小学教育中,忽略了家庭教育的重要性,甚至在家庭中没有很好地与教师建立共同体,协助幼儿园教师,帮助幼儿建立良好的行为习惯和学习习惯。     

搞好幼儿家庭教育的若干对策

针对幼儿家庭教育的误区,可以采用以下对策,使孩子们的父母成为有教育资格的家长。 一、强化三种意识 幼儿家长要自觉地学习一些家庭教育方面的知识,改变陈旧     

2022年中国家长教育素养状况及提升策略

社会变迁带来的家庭教育问题更加多样化和复杂化，家长仅凭其经验很难胜任教育子女的职责，需要系统性地建构、考察和提升家长教育素养。本文通过抽样调查，从亲职素养、角色素养、家庭建设素养、协同育人素养四个维度，考察我国家长教育素养现状。研究发现，家长普遍具有较强的儿童权利和儿童全面发展的意识，但在实践中，家长依然看重孩子的学习情况，对科学有效的引导方式掌握不足，家长胜任力普遍不高，家庭自我化解矛盾和问题多依靠非制度化渠道；家庭氛围虽整体尚好，但家庭建设能力尤其是家风营造能力仍显欠缺；学校、社会的家庭教育支持方式较为传统，社区提供的家庭教育服务和儿童友好服务成为家长最期望得到的资源。基于此，本文倡导家长加强学习现代育儿理念，掌握并运用《家庭教育促进法》所示的科学教养方式；不断强化角色意识，提升家庭教育实践和家庭建设能力；进一步优化学校、家庭、社会育人的资源整合机制，发挥社区教育的独特优势，从而全面提升家长教育素养。     

新媒体环境下家庭教育指导的新途径探究

随着人们生活水平的提高、物质条件的丰富,人们对下一代的培养要求也越来越高,大多数家庭都希冀自己的孩子成为"人中龙凤"。但是基于科学育儿的观念还没有充分普及,很多家长还不了解幼儿的学习特点和发展规律,很多家长认为幼儿尽早学习知识,才能赢在起跑线。面对这一现实,幼儿园应该承担起指导家长如何科学地进行家庭教育的使命。同时,幼儿园应改变思路,利用新媒体尝试用新途径、新方法指导家庭教育,促进家园合作,帮助家长提高教育能力,从而促进幼儿发展。     

利用家庭环境资源 促进幼儿能力发展──上海幼儿家庭教育环境的调查与思考

家庭教育环境对幼儿的成长有着潜移默化的影响，不论是《儿童权利公约》等国际性文书，还是《家长教育行为规范》等我国纲领性文件，都要求家长为孩子创设良好的教育环境，以确保儿童个性得到充分而和谐的发展。进入２１世纪前夜的上海幼儿家庭教育环境如何？有哪些资源还需开发？如何利用才能更好地提高幼儿的发展水平？２０００年５月我们就此随机抽查了普陀、闸北、杨浦、南市、浦东、南汇６个区县１４１户幼儿家庭教育的环境，现将调查结果及教育建议阐述如下； 一、通过家庭成员结构提高幼儿的社交能力 核心家庭主要是由父母和孩子两代…     

"互动式"家教指导模式--实现家园共育的有效途径

随着教育改革的深入发展，家庭教育对幼儿发展的作用越来越得到社会的认可与重视。因此，各类幼儿园都非常重视家长工作，要求教师与家长密切联系，力求实现家园共育。但是，由于多种原因，有些教师在“家长工作”上感到力不从心。对此，笔者将近两年来“城镇化农村0～6岁儿童家庭教育研究”的结果——互动式家庭教育指导模式与大家分享。     

幼儿游戏在家庭教育中的作用及实践问题

<正>众所周知,游戏和生活实践是幼儿健康成长的重要组成部分,也是激发幼儿自主提升、获取经验与掌握技能的重要环节。家庭教育作为幼儿教育中不可或缺的一环,其既需要家长明确幼儿游戏的教育价值,有效利用幼儿游戏对幼儿进行家庭引导,也需要家长关注幼儿生理与心理发展,在进行家庭教育的同时,通过游戏来促进亲子互动,达到调节幼儿情绪的目的。本文通过对幼儿游戏的概述,分析幼儿游戏的特点,并以此为基础探讨幼儿游戏在家庭教育中的重要意义,进而研究幼儿游戏在家庭教育中的实践问题,并总结有效的实践策略。     

博物馆是重要的幼儿社会教育基地

随着社会的快速发展，幼儿面临的社会生活空间日益扩大，面临的社会生活环境日益复杂化，这一切都对发展幼儿的适应社会能力提出了新的挑战。而社会、学校、家庭面对这些变化的教育策略相对跟不上，家庭教育的普遍重视与家长普遍缺乏教育方法的矛盾，使得许多幼儿处处以自我为中心，[第一段]     

浅谈幼儿教育中的家长工作

家庭教育是幼儿教育中重要的组成部分。在《幼儿园工作规程》中对做好家长工作、提高家庭教育质量提出了一系列的要求：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”在众多的幼教研究文献中，都一致阐述了家庭教育在子女的成长教育中起着重要作用。     

幼儿园的家长工作之我见

幼儿园的家长工作是指为了幼儿身心健康发展,幼儿教师以各种方式与幼儿家长进行交流、沟通,为幼儿的健康发展达成共识而开展的向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法,指导帮助家长创设良好的家庭教育环境,进行科学的家庭教育,促进幼儿健康成长的一系列工作。结合多年的幼儿教育实践,从四个方面阐述了幼儿园的家长工作技巧:以诚相待,与家长心灵碰撞;赏识原则,让家长心情顺畅;注重涵养,争取家长真心支持;注重细节,使家长由衷赞赏。     

谈家庭教育中培养幼儿良好阅读习惯的有效路径

<正>阅读是幼儿在早期教育阶段认识世界和建立价值观的重要方法,养成良好的阅读习惯对幼儿早期教育十分重要,而阅读习惯的培养离不开家庭教育作用的发挥,因此家长应了解培养阅读能力的重要性,采用多样化的方式开展家庭教育,使幼儿的阅读能力在阶段性的阅读训练中真正得到提升。通过家长参与阅读能力培养的方式,不仅能提升幼儿对阅读行为的兴趣,还能使幼儿园的教育培养理念得到延续,有利于从多方面增强幼儿学习能力。一、家庭教育中培养幼儿良好阅读习惯的重要性     

幼儿园的“家园沟通”工作

家庭教育是幼儿教育不可缺少的组成部分，随着社会的发展，家长对孩子教育问题的关注程度也越来越高，但现在大多数的家长工作非常繁忙，又没有教育孩子的科学方法，因此，幼儿园必须加强对家长讲述工作，指导家庭教育，提高家长的教育素养，使家庭教育成为丰富和补充幼儿园教育的手段，共同完成培养幼儿全面发展的教育任务。[第一段]     

城镇化进程中农村幼儿家庭教育存在的问题与对策

城镇化进程给幼儿教育带来生机与活力,同时也产生了幼儿家庭教育方面的阵痛。一方面,家长具有了良好的家庭教育意识,主动融入城市,认识到家庭育儿的重要性。另一方面,理念与实践产生冲突,家庭育儿还存在着目标不清晰,倾向知识教育;内容传统,先进理念与实际脱节;方法简单,缺少理性思考;途径单一,欠缺因材施教;家长家庭教育素质有待提高等问题,需要采用确立科学可行的家庭教育目标、明确全面完整的家庭教育内容、选择灵活适度的家庭教育方法、构建多元多面的家庭教育途径、提升健康全面的家庭教育素养等方面的具体策略来加以解决。     

浅谈幼儿家庭教育的实施策略

幼儿最早的教育是从家庭开始的．家庭教育在幼儿教育中占有重要的地位。我们在教胄教学实践中，发现当前家庭在科学教育幼儿方面存在诸多问题．多数家长对如何科学地教育幼儿的认识不足，由于受教育程度、工作环境和家庭环境的影响，家长教育观念、教养态度及教育的方式、方法都有明显的差异。家庭教育的实际现状不容乐观．对此，我们对这一问题进行了一些研究和实施指导，为从总体上提高家长科学教育幼儿的质量，使广大家长重视家庭科学教育幼儿的问题，提高家长科学育儿的能力，促进幼儿的全面发展，我们制定和实施了一系列措施与活动，进行多种渠道的宣传沟通，以提高家长的科学育儿能力。