努力建设高品质示范高中的“常州样本”

<正>常州市全面贯彻党的教育方针,立足本土实际,遵循教育规律和学生成长规律,落实立德树人根本任务,倡导并发展适合的教育,将建设高品质示范高中作为工作目标,深入推进课程改革,努力探寻普通高中品质提升的常州样本。一、主动发展:高品质示范高中应有的不竭动力2003年起,常州市推行学校主动发展工程,所有高中校经历了四轮规划的制定—论证—实施—评估,主要体现为两大转变:一     

建设浸润书院气质的高品质示范高中

自1902年创办以来,江苏省泰州中学一直坚持传承与弘扬胡瑗教育思想,在被确定为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校之后,紧紧围绕“建设浸润书院气质的高品质示范高中”目标,创新实践胡瑗教育思想,走出了一条传承与创新并重的高品质示范高中建设校本实践之路。     

江苏省高品质示范高中建设实践的启示

高品质示范高中建设实践关键在于育人方式的变革,作为高品质示范高中的代表江苏省天一中学追求卓越文化,坚持特色发展,推进多元育人,深化开放办学,多方协同育人等育人方式的变革正是孕育高品质学校的关键。     

关于“高品质示范高中”的认识和理解

《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》明确了建设目标和建设任务,成为我们工作与实践的遵循和指南。关于高品质示范高中的认识和理解上需要强调:教育价值引领的示范、全面提高质量的示范、人才培养模式变革和创新的示范。     

刍议“示范高中”建设

最近，上海市教委、吉林省教育厅等教育部门宣布：为淡化校际间的无序竞争，重点高中将逐步淡出历史舞台，取而代之的是实验性示范高中。但是不可忽视的问题是示范高中建设中也出现了误区。一些学校示范高中的建设为示范高中而“示范高中”，为奖牌而“奖牌”。动辄要把学校建成环境优美、师资力量雄厚、设施一流、信誉第一的那种“三星级标准、五星级服务、一星级收费”的学校。     

一所高品质示范高中的办学气象

南京师范大学附属中学在长期的办学实践中,生成积健为雄、浑厚大气的气象,这种文化特性通过高品质示范高中建设,得以进一步彰显。这种气象,源于以高的站位、宽的视野、好的心态形成的大格局;以蓬勃的朝气、书香的味道、探究的精神、开放的物境、民主的氛围等核心元素的相互作用,创生美好境界;以文化自信、机制创新、“人人名师”理念融汇成的精神底气。     

示范高中“示范”啥？

国家关于示范性高中建设政策的实施，有力地调动了各地加强高中建设的积极性。示范高中的“示范性”不仅体现在“硬件”上，更应体现在校长的办学思想和管理理念上。作为示范性高中的校长，在下面几点上应该是明确的。     

高品质高中建设的常州样本

<正>江苏省常州高级中学一直走在全省普通高中的前列,引领着高中的改革与发展。在全省开始建设高品质高中的关键时刻,他们又拿出了令人惊喜的方案。从高质量到高品质,是新时代普通高中发展素质教育的新目标,是普通高中整体办学水平的发展提升。建设高品质高中,靠吃老本炒冷饭,靠零零星星小打小敲,都解决不了问题,需要根据本校具体情况,理出改革创新的大思     

高原上筑高峰：以高品质示范高中建设引领高质量发展

<正>普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适应社会生活、接受高等教育和确定职业发展方向做准备。普通高中全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、落实立德树人根本任务,对国家实现高质量发展具有十分重要的意义。2018年5月,江苏省印发《省教育厅关于高品质示范高中建设的意见》,启动江苏省高品质示范高中建设,取得一定成效。     

“示范高中”建设的关键在哪里?

最近,上海市教委、吉林省教育厅等教育部门宣布:为淡化校际间的无序竞争,重点高中将逐步淡出历史舞台,取而代之的是实验性示范高中。但是不可忽视的问题是:示范高中建设中也出现了误区。一些学校示范高中的建设为示范高中而“示范高中”,为奖牌而“奖牌”。动辄要把学校建成环境优美、师资力量雄厚、设施一流、信誉第一,那种“三星级标准、五星级服务、一星级收费”的学校。这种人云亦云,糊弄过路客的办法,对于学校教育而言无异于搬起石头砸了自己的脚,很痛又得强忍着。其实,依笔者之见,示范高中的标准,不是名义,不是牌子,而是历史的沉淀,文…     

开展高品质示范高中创建 引领基础教育高质量发展

江苏省高品质示范高中的建设是高中教育在星级评估基础上创设的一个重要的引领性发展项目,顺应了当前普通高中教育改革发展的新要求,适应了新时代经济社会发展对人才的更高要求,更是对如何办人民满意的教育这一命题的积极回应。高品质示范高中建设的目标定位、建设标准以及评估标准都达到了普通高中学校建设的新高度,创建高品质示范高中要充分发挥以评促建、以评促强、以评促优的评建机制。创建一批国内一流、国际有影响的高品质示范高中,既要守正循规律,又要出新造高峰;既要注重内涵质量提升,又要注重品质特色建设;既要自主创新创优,又要示范辐射带动,从而引领全省基础教育向着更高质量发展。     

高品质示范高中要增强创新人才培养的价值自觉

<正>党的二十大报告设“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”专章,指出“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”,对教育事业作出重大战略部署。     

“五不准”套牢示范高中

为了改变这些状况,北京市教委表示,今后将强化教育行政部门在整个示范高中建设中的职责问题,建立示范高中复审制度。据了解,复审的文件拟于近期出台,并将建立示范高中违规行为的通报制度。根据有关规定,提出的“五不准”为:不准把升学率作为衡量学校办学水平的惟一指标;坚持义务教育阶段公办学校一律实行免试就近入学,不准小学、初中招生举行选拔考试;不准随意增减课程门类、难度和课时;不准占用学生休息时间集体补课;不准按考试成绩排队。■相关链接北京市超七成学生将读示范性高中据了解,示范性高中建设工程于1998年正式启动,目前北京有44…     

示范性高中“示范”什么

2005年年末,我区又一批示范性高中评建完毕,标志着我区高中教育的整体推进。示范性高中的“示范性”究竟是什么?“示范性高中”是市场所需,还是窘迫的财政负担,让我们以“他山之石”来借鉴。——成成     

精神·视野·情怀:高品质示范高中的追求

学校的办学使命,是学校办学理念的集中体现,是一所学校对教育的理解,它决定着学校长远发展的方向与特色,是学校教育实践活动的"灵魂",有什么样的办学使命和理念,就有什么样的教育活动。江苏省靖江高级中学结合办学实践,从学校文化建设、学校课程建设、学校队伍建设三个方面,提出高品质示范高中的追求:"精神"引领,追求高境界育人;"视野"拓展,追求高质量学习;"情怀"养育,追求高品位生活。     

建设高品质的“学术生态”

"学术生态"是指学术与学术、学术与其环境之间相互作用而形成的复杂统一体。它具有自然和社会的双重属性。现实社会中,学术生态系统经常出现违背人们愿望的"失衡"与"变异",即"学术生态危机"。提升学术生态理念,加强学术个体的道德自律、学术群体的制度他律、社会全体的行为法律,以实现学术个体、共同群体与社会全体的联动机制,才能真正形成高品质的学术生态。     

探寻“示范高中”的素质教育内涵

“示范高中”作为新名词,本质上反映了一种办学上的变化,对于它的理解和实践都应在当前教育改革和素质教育的视野下进行,力避在示范创建中出出有悖于“示范”趣旨的倾向。     

示范高中“示范”作用的偏差与纠正对策

一、目前示范高中“示范”作用的偏差1.“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前不少“示范高中”就是重点学校,它是计划经济时代的产物。20世纪80至90年代,重新恢复、层层设置、争相创办的重点学校加剧了中小学教育的失衡和升学竞争,加剧了教育资源配置的不平衡,人为制造了一大批“差校”、“弱校”,严重违反了基础教育尤其是义务教育所要求的教育公正和机会均等。同时,由于“示范高中”的“示范效应”,升学竞争层层下移,从高中下移到初中,进而下移到重点小学乃至重点幼儿园,这种异常现象使中国当代的应试教育登峰造…     

培育高中生创新素养的实践探索——江苏省丹阳高级中学的高品质示范高中建设

江苏省丹阳高级中学培育学生的创新素养,以价值引领为创新素养“赋魂”,学校发展的脚步与时代合拍,激发学生奋发向上;“明镜体悟”的德育实践,催生学生自觉成长的内生动力。以完整性的建构为创新素养“健体”,从情感维度塑造学生创新人格,从认知维度培养学生创新思维,从行动维度引导学生创新实践。以环境建设为创新素养“营圃”,构筑创意学习的自然环境,加强育人共同体建设,创新制度文化,优化社会环境,为每个学生“人皆能大成”创造积极的可能。