小学毕业班班级管理经验谈

六年级是小学阶段的毕业年级,也是小学向初中过渡的中转年级。六年级的学生在思想与行为方面变化很大,尤其是小学的最后阶段,越到期末问题越突出,作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理,是一个不容忽视的问题。那么,如何使班级的常规管理既轻松又井井有条呢?笔者经过对多个班级的代课和授课,学习到了多个班级的管理特色,掌握了很多有益的方法,以本文和广大老师分享探讨。     

小学毕业课程的设计与实施

小学毕业课程应基于儿童立场,立足学生核心素养的发展,强化学生良好的行为习惯,帮助学生初步形成正确的人生观、价值观,顺利完成从小学到初中的过渡。小学毕业课程的设计与实施应关注目标、内容、实施、评价四要素,让传统活动经过课程化的改造,帮助学生在深度参与中增强合作交往、实践创新等综合能力,在每一个学生心中留下美好的记忆,并给他们今后的成长带来持续积极的影响。     

小学德育课程的儿童观

<正>"儿童观"是小学德育课程一个重要的理论支点,是教师在教学实践中要解决的核心问题。怎样把握、领悟小学德育课程的儿童观呢?本文拟从三个方面进行解析。一、珍视童年生活的价值(一)童年:别有风采的生命阶段1.儿童的天性什么是天性?《心理学词典》解释:天性是指"有机体天生或遗传的特性或特征"。儿     

毕业班管理工作浅谈

初中毕业班的工作非常严肃而繁重,为学生的前途着想,管理工作不可小觑。中考前的学生以学习和打闹两种类型为主。学习型的有自己的中考目标,他们为了自己的目标努力学习。而打闹型学生自认为升学无望,对学习失去了信心。为了创设良好的学生环境,必须约束打闹型的学生,直接用强硬的方法效果明显短暂,有时会适得其反,所以必须"曲线救班"。笔者作为一名经常教毕业班的班主任,在新一届毕业班冲刺前把自己所探讨的一些方法提出来供大家参考。     

小学低年级文明礼仪班本德育课程方案

<正>一、课程背景2014年初,江苏在全省未成年人中开展了以"八礼四仪"为主要内容的文明礼仪养成教育。2014年的夏天,连云港市中小学开展了轰轰烈烈的"八礼四仪"活动。同时连云港市正在申报国家级文明城市,学校领导高度重视文明礼仪习惯的养成教育。几个大的循环教学之后,2016年我又带一年级。虽然我对带一年级的辛苦已经有了充     

小学综合实践活动课程中的德育情境创设

学科课程不仅要让学生获得学科的知识,还要促进学生思维品质的培养、道德和人格的形成。综合实践活动课程是一门集主体性、实践性、探究性、整合性为一体的课程,课程内容包括国家认同、人文积淀、社会参与、责任担当、自我管理、乐学善劳等,教师可以通过创设综合实践活动情境,帮助学生形成健全的人格,培养其良好的行为习惯,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

小学德育校本活动课程开发策略的研究

首先提出开发校本化德育课程是解决当前小学德育教学实效性不足的重要策略,进而分析小学校本化德育课程开发对学校教育、学生发展和教师教学的价值,最后基于以上的理解,结合实践总结了学校校本化德育课程建设的三方面经验,即依据社会需要建设德育校本活动课程、让学生参与德育校本活动课程建设和依据学校特色资源建设德育校本活动课程。     

德育活动课程管见

德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位.     

德育活动课程管见

德育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,提高受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程;传统的德育在方法上忽视了学生心理发展特点,忽视了学生潜在的能动作用;德育活动有鲜明特征:实践性,主体性,经验的活动性;在新的课程计划中,德育活动过程居于非常重要的地位。     

谈农村小学德育校本课程的价值取向

小学德育"回归儿童生活"的理念决定了农村小学的德育校本课程的价值取向.与城市相比,农村具有相时丰富的自然资源、民间文化资源和生产劳动资源,这些都可以用采开发德育校本课程.农村德育校本课程在价值取向上应回归儿童生活,应立足乡土资源,应通过实践活动生成儿童的道德智慧.     

小学毕业班数学试卷

一、填空(20分) 1.九亿八千零三万写作( ),四舍五入到亿位约是( )亿,改写成以万作单位是( )万。 2.4.8小时=( ),小时( )分。 3.2里面含有( )个(1/5),含有( )个0.2,含有( )个20％。 4.分数单位是(1/10)的所有最简真分数的和是( )。 5.一个班有学生50人,某天请假2人,这天这个班的出勤率是( )。     

对小学毕业班数学教学谈谈自己的几点看法

<正>小学数学毕业总复习效果如何直接关系到学生的毕业成绩,更关系到学生学习能力的提高。为把好小学数学最后一关,我结合本学期小学毕业班数学教学谈谈看法。1.分类整理,梳理、强化复习的系统性1.1辨析比较,区分弄清易混概念。对于易混淆的概念,首先要抓住意义方面的比较。如位数和数位的比较,质数和奇数的比较;合数和偶数的比较;比和比例等。对易混概念的分析,能够帮助学生全面把握概念的本质,避免不同概念的干扰。应对易混的方法进行比较,明确解     

小学德育课程和改革

一、课题研究的提出 德育课程是学校课程结构的一个重要组成部分。德育课程的目标与内容既受制于社会的精神、时代的潮流及学生道德发展的内在需要、特点等诸多因素,又在学校德育中起着“龙头”和“支干”的作用。     

新德育课程"主题活动"教学研究

《品德与生活》、《品德与社会》是在课改中推出的新型德育课程。《课标》指出：德育新课程的“呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动”，是“以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体”。     

小学德育课程教师角色的冲突和转换

新一轮基础教育课程改革比较显著的一个特点,就是在小学阶段以综合课程设置为主。新德育课程标准提出了主体性德育目标——强化学生的主体意识,重视学生完满个性的养成;德育课程内容生活化,具有综合性和实践性的特点——要让学生回归生活,在现实社会生活中培养和发展学生的品德结构,促进学生良好品德的形成和社会性发展;德育教学方式关注体验性教学,重视德育实践活动,强     

小学德育活动教学策略

小学德育课程作为小学道德教育的主渠道和主阵地,正与其他的基础教育课程一样进行着深刻的变革,而在这种变革之中,活动教学形式的引入,对提高小学德育课程的实效性起着重要的作用.     

高中和初中毕业班总复习（备考）异步教学实验方案

为了增强本届初中和高中毕业班总复习(备考)的效率，最大限度地提高本届初中和高中毕业学生的升学率，我们在《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导下，本着发展要有新思路，工作要有新举措，改革要有新突破，大力推进教育创新的精神，将《新课程异步教学方法论》的理论和方法与中学的实际情况相结合，制订如下实验方案：     

小学少先队德育活动创新思考

在小学教育阶段,做好对少先队德育活动的创新思考,能够在提高少先队德育活动质量的基础上,为学生的道德品质提升带来支持。结合实践教学经验,从信息技术、传统文化、亲子互动和社会实践四个方面对小学少先队德育活动创新模式予以思考和研究。