关于中职旅游专业实践教学的探析

旅游教育应同时重视基础理论以及实践教学,而中职学校的旅游专业在实践教学方面既无独特的教学模式、又无完整的教学系统。因此,中职学校需不断研究探索实践教学的系统性方法,为旅游事业发展培养优秀的应用型人才。     

浅谈中职旅游管理专业教学与实践的对策

我国教育事业虽然蓬勃,但中职旅游专业学生的专业对口就业率、满意率却不理想,因此必须加强中职旅游学生的专业教育,特别是旅游专业的专业意识、专业态度和专业习惯,在通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等途径来培养。实践性教学是中职学校根据自身专业培养目标,有计划地组织学生获得感性知识、进行技能训练、提高综合素质、培养创新精神及实践能力的教学。作为培养应用型一线人才为主的中职旅游管理专业,实践教学更有不可替代的作用．只有紧紧围绕实践教学,才能提高人才培养质量,主动适应市场对旅游人才的需求。     

中职旅游管理专业实践教学改革的思考

在旅游管理专业培养计划中突出实践教学,是由旅游业的服务特性决定的,也是旅游行业对人才的客观要求。特别是近年来,旅游旅游管理专业的人才培养既要注重通识教育,更要突出实践教学。要实现上述目标,需要从培养模式、实习基地设置、实践教学创新等方面进行系列改革,使学生把学到的技能转化为企业工作能力,努力实现学校教育和企业岗位的无缝对接。     

激活中职旅游专业历史课教学四法

旅游业是当今世界的三大朝阳产业之一,它已成为标志着一个国家和一个地区政治稳定、环境优良、经济发展、开放程度的晴雨表。从旅游业发展较好的一些国家和地区的经验来看,促使旅游业健康持续、全面发展的条件很多,而是否拥有一支高素质导游队伍是决定旅游业成功的关键因素之一。而导游综合素质的高低很大程度上取决于中职旅游专业的历史课教学。因此,改革中职旅游专业历史课教学,变学生厌学为好学,就显得尤为重要。     

当前中职旅游专业教学问题分析及对策

中职旅游专业教学不仅要使学生掌握基本的旅游理论知识,更重要的是要使学生具备实践技能.如何培养具有较强竞争力的专业人才,首先要认清中职旅游专业教学中存在的问题和弊端,旅游专业教学才可能有效.     

中职学校机电专业实践教学环节探究

从提高教师的实践教学、建设校内实践教学基地和创新实践教学方式等方面,探索中职学校机电专业实践教学,解决中职生基础较差的问题,充分发挥学生的优点和才能,激发学生学习的积极性和主动性。     

中职旅游专业语文教学探索

中职语文在职业教育课程体系中具有举足轻重的地位,具有职业教育专业性的特点．因此教学目标的定位离不开各专业对学生语文能力的要求．应该以就业为导向,紧密结合专业进行。本文结合旅游专业语文教学实践,从根据专业要求,引导语文积累;结合专业特点,开发课程资源和培养学生语文综合能力等方面探讨了中职语文教学以就业为导向的教学问题。     

中职语文综合实践活动教学探究

在中职语文教学中开展综合实践活动既能提高学生的语文应用能力,又能提升学生的职业素养。本文从开展综合实践活动的必要性、理论依据、教学原则、活动设计和教学反思五个方面进行详细阐述,以期对中职语文教学有所帮助。     

县域中职学校汽修专业实践教学探究

一直以来,中职学校对实践教学非常重视,因为这直接关系到学生能否具备足够的实践能力,这也是中职生的优势所在。在县域中职学校,由于各方面因素的限制,在实践教学方面遇到诸多的限制和障碍。尤其是中职汽修专业,强调的是学生的汽车维修实践能力,直接决定学生的未来就业以及职业发展。在这种形势下,需要了解县域中职学校在汽修实践教学方面的实际困难,对症下药,找到切实可行的发展途径,帮助广大学生提供更多的实践机会。     

中职旅游专业语文教学中的专业渗透

中职学校旅游专业语文教学中要注意专业渗透,更新教学观念,改革教学模式,改变考评方式,突出专业性,培养从业技能,增强学生的就业信心与能力。     

论中职烹饪专业的实践教学

烹饪专业课采用实践式的教学方法,改变了传统的中职烹饪教学采用师徒相授教学模式。在教学实习过程中以完成"岗位工作任务"为目标,以实践岗位操作方法和操作要求为考核标准,为学生的就业、创业和成才创造了条件。     

中职导游专业实践教学模式探究

中等职业学校培养的导游目前占我国导游服务工作者总数的半数左右,他们作为一个庞大的群体,其中每个个体又都是一个国家（地区）的＂形象大使＂,他们的职业能力和素养代表着所在国家（地区）的整体素质。旅游院校导游实训课程教学对于加强导游职业能力培养,提高导游人员素质起到非常重要的作用。     

中职旅游管理专业实践教学有效性探究——以餐饮技能课为例

中职旅游管理专业注重学生实践技能的培养。为了实现"以就业为导向"的教学目标,遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的设计理念。注重学生的学,通过情境创设、参与游戏、小组协作完成任务、多元评价等,体验快乐学习的学习过程,培养高素养的技能人才,迎合职场对人才的需求。     

中职旅游专业应加强实践教学

中职旅游专业应加强实践教学,专业教师在教学中应把教学内容和工作过程密切联系,在工作过程中培养学生的实际工作能力。在课堂教学时,教师与学生可一起模拟现场,再现工作任务、工作过程和工作情景,通过训练让学生掌握工作方法与技能,培养对问题敏锐的观察力和独立思考解决问题的能力。     

中职旅游专业教学问题分析及措施探讨

旅游专业教学目的不仅仅是培养学生基本的旅游理论知识,更重要的是让学生通过实践活动掌握实际技能,成为具有高素质的实用性旅游人才。而对于中职学校的学生,一般情况下,他们在校的时间是三年,毕业后大多数会走向工作岗位,从事相关专业。事实证明,旅游企业更喜欢那些能够积极适应企业并且能够学习的学生,所以在学校期间一定要养成良好的学习方法,这样才具有竞争力。文章通过分析中职旅游专业现状,认清在专业教学中存在的问题,尝试寻找新的措施来提高中职旅游专业教学质量。     

中职机械类专业实践教学探讨

近年来,企业对机械类人才“零培训”上岗的新要求,不断改进的实践教学手段和新的教学方法,为进一步强化机械专业实践教学注入了新的活力。重新思考如何进一步强化中职机械类专业实践教学,对实现人才培养“校企无缝接轨”,提高中职学生职业素质,形成中职教学特色具有重要意义。笔者认为,在硬件建设投入有限的条件下,学校可以从实践教学体系的重构、实践教学内容的优化、实践教学方法的改进等几方面来强化中职机械类专业实践教学。     

中职旅游管理专业实践教学的问题与对策

旅游管理专业实践性强,实践教学是促进学生掌握基础知识与实践技能结合的有效环节。本文分析了中职旅游管理专业实践教学存在的问题,并有针对性地提出了对策,以期促进中职旅游教育实践教学的完善。     

中职旅游管理与服务专业实践教学管理探讨

中职旅游管理与服务专业实践教学课程体系的形成,需要从社会的需求、企业的需要出发,形成校企合作的实践教学体系,注重培养学生的实践能力、知识应用能力与创新能力。通过对旅游市场对专业性人才需求的新变化进行分析,提出了中职旅游管理与服务专业的实践课程教学管理的优化策略。     

中职学校旅游专业教学刍议

随着旅游行业的迅猛发展,社会需要越来越多的旅游专业人才,如何培养一批适销对路的旅游专业毕业生是中职学校旅游专业教师面临的最大难题,分析了旅游行业的人才供需现状,并针对问题提出了相应的对策。