海明威小说语言风格与“冰山理论”的应用

心理学意义上的"冰山理论"强调的是存在于水下的八分之一的"冰山"即潜意识对于人行为的决定性作用,这一点将会与海明威对于"冰山理论"在主要人物塑造上的应用分析相契合。     

合理运用“冰山理论” 有效提高语文教学

目前,由于我们广大教师认识的模糊和实践的浮躁,导致了语文课的失真和变味,课堂缺乏实效性。为提高教学实效性,本文提出"冰山理论",试从教师、学生、文本和课堂四方面找出"冰山理论"与语文教学中的共同点,挖掘课堂中的"冰山",使之为我们教学服务。     

中学生叛逆性格刍议

当今社会,由于社会开放、家长过分溺爱,或者老师过分严厉,相当一部分学生形成了叛逆性格。面对叛逆的学生,教师应做到"不要气馁,要充满信心;要尊重理解,平等民主;不要动怒,要尊重学生;要构建家庭、社区、学校一体化立体教育模式"。     

学生叛逆行为分析与教育策略实施

叛逆心理较严重的学生往往是最令班主任头疼的,在教育这些学生时,班主任轻不得重不得,常常会觉得无从下手。其实。只要了解学生叛逆的原因,采取一定措施,叛逆学生问题并非无解。就我个人在教育实践中的经历和体会,我对叛逆学生的特点有以下几点认识：第一,“叛逆”是人在成长过程中的一种特殊心理行为状态,“叛逆期”是绝大多数人都要经历的。按照心理学的理论,     

解读海明威的冰山理论——以《老人与海》为例

美国著名小说家海明威的作品风格以"冰山风格"著称,其中篇小说《老人与海》就是"冰山理论"写作手法的代表之一,深受评论界的关注与重视。本文以《老人与海》为例,深入探索和剖析冰山理论的出现,冰山理论在海明威作品中的应用与体现,最后介绍冰山理论写作手法的研究意义,为解读和理解海明威的小说作品提供借鉴和参考。     

由冰山理论看《桥边的老人》

<正>在阅读与创作领域,如果在一定的理论指导下,会有更好的效果。《桥边的老人》虽是短篇小说,但是意蕴很丰富。我们可以在海明威的"冰山理论"的指导下,进行有针对性的阅读鉴赏。一、海明威的冰山理论海明威是20世纪美国文坛极具个性的小说家,荣获1954年的诺贝尔文学奖。他在1932的纪实性作品《午后之死》中提出了"冰山理论"这一学说,"冰山在海上移动是很庄严、很宏伟的,这是因为它只有八分之一露在水面上"。     

引导自主学习 享受快乐英语

每个人都有潜伏在体内卓尔不群的爆发力,如果把人的能力用冰山来比喻,那么我们所看到的只是水面上的冰山之一角,而在水下,还有很大一部分潜能有待开发。我们教师所要做的就是引导、帮助学生认识自己的潜能,培养自主学习的能力,让每个学生都具备自主学习、自主创新的自学能力,及时有效地掌握所学知识,从而准确合理     

对话视角下的“冰山”意蕴的延展——以《白象似的群山》与《一个干净明亮的地方》为例

美国著名小说家欧内斯特·海明威提出的"冰山"一角式的叙述手法,即冰山理论使其在文坛独树一帜、大放异彩,小说《白象似的群山》(1927)与《一个干净明亮的地方》(1933)都是这个理论的典型例子。本文从二者的对话描写出发,深入分析这两部作品中"冰山理论"的对话描写的释义,通过比较二者的异同,探讨冰山理论在海明威短篇小说对话描写中的成熟与演变。     

生气小火山——六年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】萨提亚冰山理论认为,一个人的“自我”就像一座冰山,能被看见的只是表面的行为部分,而更大部分的内心世界却藏在深层,恰如冰山。“生气”这一现象也是如此,学生通过觉察身体语言意识到自己生气了,但难以发现生气背后隐藏的内心需求,而内心需求才是导致学生生气的真正原因。五年级学生正迈向青春期,独立意识慢慢增强,但应对生气的方式尚不成熟,也较少触及“生气”背后的需求。     

父母与"叛逆"孩子该如何相处

一位40多岁的母亲,进入更年期后,变得多疑、心烦意乱、好发脾气.她在北京某重点中学的15岁女儿正好进入了青春期,表现得非常叛逆.于是,处于更年期的母亲与青春期的女儿战事不断.母亲很痛苦,但又不知该怎样处理此事.咨询了学校的心理咨询师后,母亲给女儿写了封"道歉"信.     

成为自己——人本视角下的心理咨询

<正>当1940年卡尔·罗杰斯在他的演讲中提出治疗关系就是一种成长的经验时,大众的回应是掺杂着兴奋、批评与困惑的。而到了19世纪七八十年代,以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义迅速发展,掀起了心理学的第三思潮。到了今天,很少有咨询师再强调自己是一个"人本主义"取向的咨询师,但"人本"的概念却深入每一位咨询师的内心。这三个个案的来访者跨越小学、初中、高中三个阶段,三位咨询师的治疗取向包括认知行为治疗和心理动力学治疗,但是又都有着共同的部分——以人为中心的治疗态度,即对咨询关系的关注以及     

运用冰山理论构建职业素质培养的完整体系

依据冰山理论,职业素质的培养必须把"冰山在水面下面的巨大的"看不见的"隐性素质"与"冰山在水面上的"看得见的"显性素质"协同起来,构建职业素质培养的完整体系应包含技能、知识、行为习惯、观念、思维方式、态度和心理素质等多层次的内容。     

有时,我也想叛逆

"叛逆"这个词似乎被绝大多数人判了"死刑",认为叛逆的孩子都不是好孩子,但是,偏偏我这个被大家认为是品学兼优的好学生,却很想当一个叛逆的孩子…… "琪琪,吃饭咯!"伴随着妈妈的一声叫唤,一早上都躲在书房里看书的我穿着拖鞋"踢踢踏踏"地走下楼来."妈,要帮忙吗?"     

萨提亚“冰山”隐喻理论对生命化写作教学的启示

萨提亚“冰山”隐喻理论作为一种探索深层次自我、促进自我成长的工具,与写作教学中“认识自我、提升自我”的目的十分契合.教师运用萨提亚生命“冰山”隐喻理论指导写作教学,一方面可以引导学生觉察自己的内在,体验到自己内在的感受、观点、期待和内心深处的渴望;另一方面,也可以在觉察和了解自己内在“冰山”的基础上,去探寻学生内在心理世界,更好地加深彼此的沟通和理解,真正在人的层面上与对方相遇.这样,学生既完成了一篇个性化的文章,又实现了倾诉自我、关怀自我和提升自我的目的,最终实现了写作教学的生命化.     

引导学生在实践中提升语文素养

<正>如果说语文素养是一座冰山的话,那么明确的语文知识只是露出冰山的一角,而能力、过程与方法、情感态度与价值观则是隐藏于水面底下的大部分冰山。可见,默会知识对于提高学生的语文素养多么重要。笔者认为借鉴默会知识理论,提高学生语文素养,会让我们感受到一份放手后的美丽。一、切入:背景知识的激活     

萨提亚模式应用于高校属地管理模式中校园文化建设的探索——以浙江大学云峰学园幸福园区建设为例

以萨提亚模式以及冰山理论为理论依托,探索高校在大类培养模式下的园区管理,旨在用"幸福园区"的建设满足不同类型的学生的需求,促进学生的成长成才。     

规范:文学翻译中译者创造性叛逆的维度

该文针对一些学者提出的创造性叛逆将使译者主体性无限彰显,原作意义无限撒播的批评性思考,提出"创造性叛逆"这一命题所包含的两个重要前提,即描述性原则的指导和规范的制约;并在切斯特曼规范理论的关照下,详尽阐释了译语社会文化制约力对译者翻译活动的层层牵制。文章指出,文学翻译表现为一种创造性叛逆,但并非什么样的创造性叛逆都能被称作翻译。规范正是文学翻译中译者创造性叛逆的维度所在。     

浅谈对叛逆孩子的教育

在对小学生的施教过程中,家长、教师普遍感到当代小学生存在严重的叛逆现象,一旦形成"叛逆心理",将直接影响学生的学习和成长。本文主要针对小学生"叛逆心理"进行剥析与培养。     

处理“错例资源”的三种角色

<正>一、当好心理咨询师——排除"错例"困扰"人非圣贤,孰能无过"。课堂教学中,由于种种原因会产生很多始料未及的错误,教师应以心理咨询师的角色,帮助学生排除错误困扰。教师要尊重、理解、宽容学生的错误,不斥责、挖苦学生,能让学生在宽松的教学氛围下,心情舒畅、情绪饱满地投入后续的学习。     

《白象似的群山》的“冰山化”叙事特征

作为"冰山"原则的积极践行者,海明威的作品中无不渗透着"冰山化"的叙事痕迹,诠释着"极简"与"至美"的美学转化。本文将以海明威的经典短篇小说《白象似的群山》作为研究对象,根据叙事学理论,分析阐述小说在叙述视角、叙述时间、叙述空间上所采用的"冰山化"的叙事策略。