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我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。在学校中,我最看重的就是教师与图书。学校就是提供了一个读书的空间,一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。 相似文献
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我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校。在学校中,我最看重的就是教师与图书,学校就是提供了一个读书的空间,一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此,教师读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提。我认为,教师不仅仅是园丁,他 相似文献
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我一直认为,一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平.在一定意义上说,读书就意味着教育,甚至意味着学校. 相似文献
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一个教师的成长史就是他的读书史。 远离阅读生活——一个人成长的苦涩 我1985年一毕业,就被分配到偏僻的小岛上去教书。当时信息极为闭塞,根本就买不到教育教学方面的书籍。接下来的几年,疲于应付频繁而“重要”的考试,无暇顾及阅读。在相当长的时间内,我机械而麻木地过着远离阅读的空白的生活。 相似文献
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一个人的阅读史就是他的精神发育史,读书是一个人精神的源头活水。身为教师,就应与书为友,让阅读成为习惯。但在实际生活中,有些教师每天不得不为应付考试、名次以及各种各样的检查而忙碌,他们即使有暇读书,所读的也只是与各类考试有关的教材、辅导材料、习题集等。有些学校会趁假期为老师们买书,人手一本发给大家,并要 相似文献
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席晓娟 《中学政治教学参考》2012,(34):72
巴金曾说过:"一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。"读书应该成为教师自觉的生活习惯,用最静心的阅读来滋润比天空更广阔的心灵,与智者为友,与经典交流,与高尚对话。读书能够更好地塑造人格,培植思想,丰富情感。读书使教师远离贫乏、平庸和浮躁,让教师的思绪更加缜密严谨、敏捷 相似文献
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六七岁的孩子从"破门"入学,甚至更早,就和书结了缘。从某种意义上讲,一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。其实,我们不只是在学生时代需要读书,工作以后还要继续读书,因为读书对于人的成长与发展至关重要。教师读书,不仅是一种职业需要,更是一种责任、一种乐趣、一种有益的生活方式。唯有如此,校园里才能飘着浓郁的书香气息。 相似文献
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一、教师要带头读书
朱永新教授有一句话经常被引用:“一个人的精神发育史就是他的阅读史一”阐述了阅读对一个人的发展所起的重大作用但由于种种原因,广大教师并没有对读书引起足够的重视,至少从实际层面上看,学校管理者和教师读书的状况不容乐观,这已经严重影响到了教育管理者和广大教师的发展甚至整个教育的发展那么,教师应该读什么书?怎么读?本刊约请了教育界的专家、学者、局长、校长和教师,他们根据自己的读书经历对这些问题进行了多角度的解答,希望对大家有所启示。 相似文献
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一个人的阅读史就是一个人的精神发育史,阅读是人们认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。笔者作为语文教师,通过自己的教学实践,谈谈如何充分利用教材资源,教给学生阅读方法。利用教师的榜样和家长的引导作用,激发学生阅读兴趣。开展读书活动,提高阅读能力,让他们养成终生阅读的习惯。 相似文献
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朱永新先生曾提出关于阅读价值的重要论断:一个人的精神发育史就是阅读史;一个民族的精神境界取决于阅读的水平;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。阅读对于人的精神成长、对于民族的整体素质都有着重大的影响。那么,作为引领和培养儿童健康成长的教师来说,读书更显得至关重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
曾看过一句话,深受触动:"一个人的精神发育史,就是他的阅读史;一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。"然而,据调查,包括教科书在内,中国人均每年读书只有5本,大大低于世界平均水平。这一现象令人忧心。如何培养孩子读书的兴趣,激发孩子读书的热情,成了我接任新一届学生后的一个重要课题。 相似文献
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一个人的精神发育史,就是他的阅读史。一个民族的精神境界,在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。然而,有调查显示,目前,包括教科书在内,中国人均每年读书量只有5本,大大低于世界平均水平,这一现象令人担扰。如何让阅读成为一种习惯,已成为一个具有现实意义的话题。让学生喜欢阅读更是语文教师义不容辞的职责。 相似文献
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<正>阅读,可以促进思考;阅读,可以启发进步。对教师来说,不断地阅读虽然不一定能成为“学者”,但是一定能成为“学习者”。正如国家督学李希贵所言:“我真正的学习生活是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。”为自己的幸福人生点一盏灯1993年,我从中师毕业,回到家乡湖塘这座小镇,做了一名小学老师。1999年,学校启动建设“书香校园”项目,在这期间,“一个人的精神发育史,就是他的阅读史”的理念在我心中犹如种下了“种子”。 相似文献
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