善于情境教学,提升小学数学课堂效率

小学阶段是学生刚刚接受系统知识学习的一个重要阶段,在这一阶段中,教师应针对小学生的性格特点来进行引导教学。素质教育要求教师在课堂教学中充分尊重学生的主体地位,教师在课堂教学中能够为学生营造一个良好的学习氛围,就能将学生逐渐引入自身的课堂教学中,从而进一步提升学生的学习兴趣。从情境教学在小学数学课堂上应用的重要意义的角度出发,结合教学实践,对善于情境教学,提升小学数学课堂效率做出了一些实践探索。     

谈新媒体背景下小学语文创新课堂的构建

多媒体技术的产生和应用为社会各领域工作都带来了极大的便利。新媒体设备已经广泛应用在学校课堂教学中。小学阶段是学生学习专业知识、培养综合能力的启蒙阶段,对学生的成长发展有重要意义。语文作为基础课程也是重要课程,对培养学生的综合能力有不可或缺的作用。但现阶段小学语文课堂教学中存在教学模式落后、学生缺乏学习积极性、教师综合素质有待提升等问题,需要语文教师重视并解决,可以尝试构建新媒体背景下小学语文创新课堂,从而提升课堂教学实效。基于此,本文首先论述小学语文课堂教学中存在的问题,其次论述新媒体背景下小学语文教学的价值,最后详细论述新媒体背景下小学语文创新课堂的构建策略,以供参考。     

构建小学信息科技高效课堂的策略

在不断发展的科学技术背景下,教育教学领域中教师开始运用信息化工具开展教学活动。小学教育阶段借助现代化教学工具能够对教师课堂内容的呈现形式进行优化,进而提升课堂教学趣味性,使小学生能够更加投入课堂的学习中。因此,小学信息科技课程的开展也需要教师能够创新教学方法,在课堂教学中借助信息化手段使得学生能够掌握信息科技学科知识与技能,并获得综合素养的全面发展。基于此,本文主要探讨了信息化背景下如何运用现代技术开展小学信息科技课程教学的有效策略。     

应用情境教学法提高小学数学教学效果的对策

<正>在素质教育发展背景下,创新课堂教学模式,提升学生的课堂学习体验,成为了小学数学教师的主要工作目标。从学生的心智发育角度来看,教师想要实现对他们的学习兴趣调动,就必须要以学生为核心,创设出符合他们认知水平的教学模式,提升学生的学习体验,情境教学法由此得以在小学数学课堂中出现,并广泛受到学生的喜爱。为了发挥出情境教学法给小学数学课堂教学工作带来的积极作用,做好其应用策略的研究很有必要。1在小学数学教学中应用情境教学法的意义小学数学教学若能紧密联系生活实际,就能更好提升教学效果,     

巧用现代信息技术丰富数学课堂教学--谈多媒体技术与小学数学教学的整合

在当前小学数学教学课堂中,教师要贯彻落实素质教育的理念,将多媒体教学技术完美地融入到小学数学教学课堂中,从而提高课堂教学的效果以及质量。教师在班级教学的过程中,需要充分的发挥现代新技术教学的优势,实现课堂教学内容的有效丰富以及创新,更加贴合于学生当前理解能力和认知能力,从而使得小学数学课堂教学效果能够得到有效的提高,为学生后续的发展奠定坚实基础。     

创新性的数学课堂教学

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中,培养学生的创新精神和创新能力,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题。因此,教师要在数学课堂教学中,注意创新课堂的教学方法,是小学数学实施素质教育的需要,在新的课程改革形势下,也是小学数学的重要任务之一。     

提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

<正>小学阶段对学生习惯的养成非常重要,小学生接受的教育影响着其未来的发展。小学道德与法治课不但能提升学生的道德素养,还能促进学生法治意识和法治思维的养成。随着新课改的深入,对小学道德与法治课提出了新的要求,教师要积极进行教学创新,为学生的未来发展奠定良好的基础。一、小学道德与法治课堂教学现状（一）教学方法单一、内容枯燥目前,不少的小学道德与法治教师在进行课堂内容的讲授时,     

小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探

在素质教育背景下,教师应该创新教学理念与方法,给小学数学教学课堂注入新的活力,提升学生的学习效率,促进教学工作的顺利开展."以学定教"是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念,与我国传统教育思想中的"因材施教"理念类似.文章在分析小学数学课堂教学中存在的问题的基础上,探索小学数学课堂教学中"以学定教"的策略.     

小学数学课堂教学中“以学定教”的策略初探

在素质教育背景下,教师应该创新教学理念与方法,给小学数学教学课堂注入新的活力,提升学生的学习效率,促进教学工作的顺利开展。"以学定教"是根据学生的学习水平、学习能力与个人特点等确定教学方法的先进理念,与我国传统教育思想中的"因材施教"理念类似。文章在分析小学数学课堂教学中存在的问题的基础上,探索小学数学课堂教学中"以学定教"的策略。     

刍议小学数学教学中渗透德育的有效策略

德育是在小学数学教学中发展学生核心素养的基本内容之一。因此,在小学数学教学过程中,教师要通过深挖教材教学内容,为在小学数学课堂教学中渗透德育做好准备;教师要通过创新课堂教学活动,为在小学数学课堂教学中渗透德育谋划路径;教师要通过提升课堂评价效果,为在小学数学课堂教学中渗透德育增添动力。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,围绕上述几个方面,浅显论述一些在小学数学教学中渗透德育的有效策略。     

如何在小学数学教学中培养学生核心素养

新课程改革的背景下,核心素养成为课堂教学的重要任务,素质教育不断融入教育活动中,核心素养教育理念随之产生。小学数学作为小学阶段的重要学科,应当加强学生思维能力培养,培养学生核心素养。加强学生核心素养培养可以激发学生学习兴趣,提高学生数学学习能力。因此,小学数学课堂教学中,教师应当创新课堂教学方式,加强课堂指导和引导,培养学生知识应用意识,实现学生核心素养培养。结合小学数学教学,提出几点核心素养培养策略。     

新课改下小学数学课堂教学模式创新研究

小学数学是小学阶段的一门重要的基础课程,在新课程改革的背景下,教师要对小学数学课堂积极地进行改革与创新,结合小学生自身的特点,创新课程教学方法与教学形式,培养小学生的数学学习兴趣,提升小学生的综合素质。结合新课程改革背景下小学数学课堂教学现状,就小学数学课堂教学模式的创新展开探究。     

学习激励，使小学美术教学课堂充满活力

在素质教育不断深化的背景下,小学美术课程日益受到教育工作者的关注和重视。课堂是教师开展美术教学的主要场地,为切实提升课堂教学水平、让美术课堂充满活力,教师应有创新理念,深化关于在课堂中应用激励方式重要性的理解,重视通过应用激励发挥学生的美术学习主体作用。本文主要在分析小学美术课堂中激励方式应用的重要作用、当前小学美术课堂中激励应用所存在问题的基础上,探讨有效在小学美术教学课堂中应用激励的实践策略。     

以问促学——创新小学数学教学模式

课堂提问是我们在教学过程中经常用到的一种方式。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣,给学生以思维启迪,培养学生解决问题的能力,而且通过反馈还能为我们创新教学方法,提高教学水平。那么在素质教育背景下,在小学数学课堂教学中我们应如何巧妙设问,提高数学教学质量,实现"以问促学"呢?笔者结合自己教学经验谈谈自己的拙见,希望可以帮助广大教师朋友提升课堂提问的技巧,构建高效的小学数学课堂。     

如何利用数学课堂提高学生的综合素质

课堂是教学工作的中心,是实施素质教育的主阵地,对学生全面素质的培养,主要在课堂中进行. 一、发展学生素质,体现培养目标 素质教育丰富的内涵,应当在课堂中予以体现.作为基础教育的小学课堂教学,应重视教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会创新. 1.让学生学会做人.作为数学教师在向学生传授知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,对学生进行思想品德教育,让学生学会做人. 2.让学生学会学习.小学阶段是打基础的阶段,重点在于培养学生形成综合、全面的素质.在数学课堂教学中,应当重视教育学生学会学习,不善于学习,就难于做人、难于生活、难于创新.教师既要使学生"学会",又要使学生"会学".     

“五育融合”下小学音乐教学评价的方法和意义

<正>素质教育背景下,学生综合素质能力提升成为教学重点,要求学生德智体美劳全面发展,即“五育融合”教育。音乐作为一门艺术类学科,对培养学生的综合素质能力具有重要意义。“五育融合”背景下开展小学音乐课堂教学评价,有助于教师适时了解学生课堂表现,进行针对性的教学引导。课堂评价是对学生课堂学习表现的一种有效反馈。小学音乐作为一门重要的学科,在“五育融合”背景下开展教学,进行科学的课堂评价,对激发学生音乐学习兴趣,提升课堂教学质量及效率具有重要意义。一、“五育融合”教学简述     

浅谈“双减”下小学美术课堂创新

随着我国科学技术的不断发展与综合国力的不断提升,我国当前越来越注重学生的教育工作,同时不断强化素质教育在小学教学工作中的重要性。针对小学美术课堂教学而言,传统的教学模式已经无法满足当前小学生的整体学习需求,当前小学课堂教学应以减少学生学习压力,增强学生学习效果作为教学根本,紧跟时代步伐强化“双减”政策在小学美术课堂教学中的应用。同时,小学美术教学课堂应转变传统的教学理念,以“双减”政策作为课堂引导,强化学生的多元化发展。小学美术教师应加强美术课堂的创新与优化,以多样化的课堂教学内容来培养学生的美术学习兴趣,使学生能够在学习过程中开阔自身的眼界,提升自身的美学素养。本文主要针对“双减”背景下如何优化小学美术课堂教学的质量、创新美术课堂的教学形式进行探讨,强化贯彻“双减”理念,突出小学美术课堂教学的时效性。     

体验式教学在小学体育课堂中的运用策略

传统的小学体育教学在小学阶段得不到充分重视,体育课上学生自主性得不到充分发挥,在师生沟通交流中教师的投入不足,加上教学模式单一,导致学生对体育课堂的主动参与性不足,影响体育课堂教学效率。针对这种情况,教师在课堂上创新教学开展体验式教学,让学生亲身参与到课堂中,切实发挥主体性,在锻炼过程中不断提升其运动技能,在增强其体质的基础上提升学生健全人格。     

小学语文教学中要把握课堂氛围

<正>课堂教学是小学语文教学工作开展的主要模式,课堂教学工作效果的好坏,对于小学生语文学习效果好坏有着直接影响。如何把握课堂教学氛围,成为当下小学语文教学工作开展必须考虑的重要内容。素质教育改革对课堂教学工作的关注度不断提升,小学语文教师作为课堂教学的主导者,在教学中如何活跃课堂氛围,使小学生积极、主动地进行学习,是语文教师必须考虑的关键性问题。课堂氛围提升的办法较多,语文教师必须做好探究和分     

行进创新中的数学课堂

<正>教育体系的根基,是小学教育。小学数学课堂教学不仅是教会学生数学知识的掌握,更重要的是开发学生智力、培养学生能力、提高学生素质。因此,小学阶段是培养学生思维能力和创新能力的绝佳时机及有利阶段。其中,创新是素质教育的核心。数学课堂区别于其他学科,较为枯燥。数学教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学数学,数学教学就要充满创新的活力;于是,在数学课堂教学中,教师应意识到课堂教学方法的创新。