浅谈小学生说话能力的培养

<小学语文教学大纲>规定:"听话、说话的训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展."学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现.如果不注意提高学生的说话能力,那么学生写作能力的提高就会受到限制.因此,培养学生的说话能力是语文教师必须重视、必须下功夫的一项教学内容.口头语言的训练,有助于发展书面语言,要提高"写"的能力,就必须重视培养学生"说"的能力.语言教学中如何培养学生的说话能力呢?结合教学实践,可从以下几个方面培养提高.     

创设轻松环境 促进学生说话

<正>学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。提高学生的说话能力,是小学语文教学的一项重要任务,也是提高其他能力的基础。所以,多渠道,多层次提高学生的说话能力,在小学语文教学中尤为重要。根据儿童常常用形象、色彩、声音来思维的特点和"好动、好玩、好奇、好胜"的心理,在低年级说话教学中,教师应该精心创设学生乐于表达的情境,引导学生积极参与口语交际活动。     

语文教学中说话能力的培养

在人们日常学习、工作、生活中离不开说话。随着社会经济的繁荣,科学技术的不断发展,人们之间的交往越来越频繁,运用语言的机会也越来越多。因此,教师有必要对学生进行说话训练,使学生形成良好的说话习惯和说话能力。提高学生说话能力不仅是提高学生素质的需要,也是社会发展的需要,从语文教学发展的长远角度来看,说话能力的培养也是语文教师培养21世纪合格人才不可忽视的重要任务。如何使学生的说话能力得到较大的提高,是现代教学中教师面临的重大课题。     

语文教学"三思"而后行

一、重视说话训练 说话能力是学生语文能力的重要组成部分之一,也是学生学习、生活、生存和发展所必须具备的重要能力.因此,教师在教学过程中应鼓励学生用自己的语言去积极表达自己的感受和体验.这种"说"的训练,不仅仅是单纯的"说"的技能训练,而是融阅读、理解等多种能力为一体的综合训练,它的提高所带来的成果,也不仅仅是学生说话能力的提高.     

提高学生说话能力之我见

说话能力的高低,影响到交际效果的优劣。因此,提高学生的说话能力是摆在中学语文老师面前的一个重要任务。那么,教师如何帮助学生提高说话能力呢？     

成人中专语文功能化听说能力的训练与培养

适应成人职业学校的教学体系,加强和培养学生能力,是成人中职语文教师面临的严峻的课题。训练的第一阶段:训练和培养学生朗读式的说话能力;训练的第二阶段:训练和培养学生复述式的说话能力;训练第三阶段:训练和培养学生具有发散性思维的说话能力;训练的第四阶段:训练和培养学生"指令性"的说话能力。成人中职学校要主动为学生创造良好的说话氛围,训练、培养、提高中职学生的听说能力、口头表达能力,这是适应现代社会职业化的需要。     

如何培养学生的说话能力

提高小学生的说话能力，是教师不容忽视的一项重要任务。那么，教师如何去培养学生的说话能力呢？     

浅谈低年级学生口语表达能力的培养

正《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。但是,低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,影响了学生说话能力的提高,同时由于不完善的教学评价体制,说话能力难以考核,导致教师在教学中,重书面语言,轻口头表     

让学生学会说话

<正>在课堂上,让学生想说话,这是动机问题;让学生能说话、有话说,这是教师设问问题;让学生会说话,这是学生学科能力问题。在道德与法治课堂,教师提出问题,学生常有"随便说""读书答"等现象,学生"不会说话",师生互动无法产生应有的效益。因此,教师在教学互动中,应积极引导学生回答问题,培养学生学科口头表达能力。一、说话有依据说话有依据,即引导学生回答问题能够在案例文     

不求出口成章,只要敢说乐说——新课程理念下低年级语文口语交际初步探究

<正>《语文课程标准》中指出":语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;而交际最基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径"低年级学生词汇量少,口语表达思维能力较弱,这些影响了学生说话能力的提高,作为一名语文教师,怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、     

小议低年级学生的“说话”训练

<正>低年级学生的说话能力,是观察、语言、表达等能力的综合体现。说话是写作的基础,培养低年级学生的说话能力是提高中、高年级学生作文能力的基础。所以加强低年级学生的说话训练,在小学语文教学中有举足轻重的作用。本文就教师在低年级语文教学中加强学生说话训练,提高说话能力谈谈自己的体会。     

勇敢地说吧——中学生说话心理素质的培养

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,口语交际能力就是语文素养的一个重要方面,其中说话训练是一项不能忽视的教学内容。因此,培养和提高学生听说的能力,特别是说话能力,是语文教师义不容辞的责任。要培养学生的说话能力首先要培养学生良好的说话心理素质,那么,如何培养学生良好的说话心理素质呢？     

通过课堂教学活动提高学生的“说话”能力——“血管”有效教学设计及启示

<正>学生"说话"能力的提高,是检验课堂教学活动设计是否有效的一个重要标志。本文通过创造性使用教材,多角度优化课堂教学活动设计,让学生有"兴致"说话,有"能力"说话;让学生会"自主"说话,会"科学"说话;让学生能"开心"说话,提高学生的"说话"能力,从而实现高效的课堂教学。1江苏版七年级下册"血管"一节的教学活动设计     

对高中政治课教师培养学生的语言表达能力浅析

新课改之后．强调对学生能力的培养和素质的提高。但是,在现实的教学中。教师很少注意到提高学生的语言表达能力,出现了学生经过多年的学校学习,变得不会说话,甚至是不敢说话,尤其是在公共场所和众人面前。这些都有待于教师加强对学生的培养,特别是政治课教师,更应该加强对学生语言表达能力的培养与训练。     

谈培养小学中年级学生英语听说能力的途径

小学英语教学的主要任务是培养和训练学生的听说能力,因此"听说领先""提高小学生的听说能力"已经成为我国小学英语教学的重要目标。在小学阶段,教师教学中注重对学生开口说话能力的培养,对于培养和提高学生的听说能力来说尤为重要。     

小学语文说话训练方法

说话训练是小学语文教学的重要任务。教师培养学生说话的能力,不仅是日常生活的需要,而且又能促进学生语言表达能力的提高和思维能力的发展,促进语文教学质量的提升。要切实做好说话训练,教师必须循循善诱,鼓励小学生敢说话;精心设计,训练小学生能说话;加强指导,培养小学生会说话。     

中职生口语能力培养探析

中职语文教学面临着新挑战.其中培养和提高学生口语表达能力就是一个重要的课题.对中职生口语能力的培养,教师可从增强学生"说话"的信心、培养学生"说话"的语感、指导学生"说话"的仪表、创设"说话"的内容、注重"说话"的形式等五个方面着手,逐步提高学生口语表达能力,使他们更好地适应社会的需要.     

创设口语交际情境让学生"能说会道"

<语文课程标准>中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分."要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的则是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径.同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程.低年级学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这直接影响了学生说话能力的提高.作为一名语文教师,该怎样指导低年级学生进行说话,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道"呢?     

浅谈低年级学生说话训练

说话训练是培养小学生作文能力的一个重要方法。因此,教师要充分准备说话内容,培养学生的兴趣,并采用演练结合的方式,提高学生的说话能力,为学生作文能力的提升做好铺垫。     

小学低年级学生说话能力的培养

小学学生的说话能力非常重要。因为说话能力不仅可以提高社交能力,而且能为写作奠定良好的基础。因此,培养低年级学生的说话能力是小学语文教学的重要任务,而训练说话的形式是多种多样的,我们教师要切实抓好。