让班级微信群为学生成长护航

微信群是当今社会人们交流的重要载体.在平时的工作中,我将微信群作为班级管理的有效载体,让班级微信群成为交流反馈的窗口、学习引领的平台、展示传播的阵地. 一、让班级微信群成为"亮点展示台" 在平时的班级工作中,我鼓励孩子们在班级微信群中展示自己成长的点点滴滴,记载成长路上的足迹,让微信群成为班级的"亮点展示台".在这里,...     

以文化建设引导班级QQ群发展

班级QQ群是班主任管理班级的平台,是促进学校、教师、家长交流的"好帮手"。班主任要通过文化建设引导和促进班级QQ群发展:用制度文化明确建群的理念和核心价值观,引导家长对自身言论进行约束;用赏识文化发现和鼓励家长与学生的优点,激发和唤醒家长与学生内在的自我教育需求;用仁爱文化引导家长调整心态,互尊互助互爱,学会正确的教育方法。     

巧用心理效应 优化班级QQ群管理——以某小班QQ群建设为例

在幼儿园班级QQ群的建设与维护中,教师可以巧妙地与家长进行沟通、交流,如谨防"破窗效应"、谨记"淬火效应"、巧用"鲶鱼效应"等,优化管理班级QQ群。     

以边界意识考察班级微信群与家校共育中各方压力的关系

现代沟通媒介技术的发展变革着人们的沟通方式,赋予人们新的沟通内容,班级微信群是这一技术在家校共育中运用的典型代表。班级微信群为家校共育中的各方带来技术性便利的同时,滋生出许多问题。对4所学校(2所小学、2所初中)的教师、学生与家长进行的问卷调查显示,班级微信群为家校共育中的各方增加了压力：班级微信群模糊了教师与家长的边界,为教师增压;班级微信群侵犯了学生的秘密,为学生增压;班级微信群挤压着家庭教育的空间,为家长增压的结论。     

利用信息技术辅助班务管理的几点尝试

现代信息技术为新时期的班主任管理工作搭建了新的平台,班级博客、"知心Email"、班级QQ群、多媒体环境下的主题班会都给班级管理节约了时间成本,有力地提高了班级管理水平,同时给班主任减轻了工作负担。     

“互联网+”时代下的班级管理模式初探

当代学生生活在互联网时代,传统的班级管理不能满足学生发展的需要,班主任将"互联网+"的思维应用到班级管理当中,它为主题班队会提供新形式,为班级管理提供新思路,利用"校讯通""QQ群"与家长沟通,提高了班级管理水平,促进了学生健康发展。     

基于教育云平台和QQ群的假期班级管理探讨

正经历了一个学期的忙忙碌碌,教师们难免感到疲惫,潜意识里会有这样一种心态:假期,学生的教育管理可以交给家长了。如果我们有这样的想法就错了。假期里如果疏于班级管理,会影响开学后学生的学习状态。做好、做实学生的假期管理工作是班主任的班级常规管理工作之一。我们应以信息化带动班级管理科学化,让QQ群和教育云平台成为假期班级管理的"利剑"。班级QQ群,记录了学生们在学习和     

做好“五事”,方能“无事”

班级管理工作千头万绪,面对一群十几岁的既有自己的主见又有行事能力的初中学生,在班级管理中势必会遇到"摁倒葫芦起来瓢"的情况,有时让班主任疲于应对。其实,初中班级管理工作不外     

信息技术环境下家园沟通工作的实践研究

幼儿园班级网站、班级QQ群、"宝宝在线"管理平台、网上的共享云盘等承载着班级信息快速而便捷传达的作用,为那些因为工作繁忙而无法来园了解幼儿情况的家长们提供方便。     

“在路上”与“在线上”

传统的家校沟通方式,不外乎"家访"(老师走到学生家中)和"校访"(家长走进学校)两种,我们姑且称这些方式为"在路上";而在大数据背景下的今天,家校沟通的方式就变得丰富,尤以"班级QQ群""班级微信群"等为潮流,老师和家长的交流大都以"线"上为主,我们姑且称这些方     

班级微信群乱象产生的原因及解决策略

班级微信群作为中小学家校合作的一个网络平台,发挥着重要作用的同时,在运行过程中也出现家长诉求过多、争吵站队、任性刷屏,以及教师建而不管、滥用权力、责任模糊等乱象,给家长和教师造成不少困扰。班级微信群乱象的产生值得我们深思和反省,家长和教师尤其需要正视群内的乱象,为班级微信群的良性运行作出实际行动。纠正认识偏差;规范信息发布;明确班群定位;提升管理能力;建立班群规约。家长和教师共同努力,还班级微信群一个明朗、和谐的公共空间,使其发挥出家校合作的正向作用。     

谈优良班级的建立对班主任的要求

俗话说:"群雁高飞头雁领."班主任就好比班级工作的"领头雁".文学界有"文如其人"之说,书法界有"字如其人"之论,班主任工作更是有"班如其人"之见,也就是说,班主任的素质是建立优良班级的关键.班主任的风格和水平能够造就出班级的特点和长处,班级的面貌同样也能够反映出班主任的风格和水平.     

浅谈班主任如何用好微信群

<正>随着科技的不断进步,微信已成为当今社会社交的重要手段。班主任通过组建微信群,可以为教师与学生,教师与家长之间架起沟通的桥梁。拓展了教学的时间和空间,有利于营造自主学习的氛围,是对日常课堂教学的一种强而有效的补充。那么,作为班主任如何利用好微信群呢?一、用心组建班级微信群接手一个新班级时,班主任不妨在家长报名时,让家长通过扫群二维码或者面对面建群等方式,把全班的家长加入所在的班级群。群聊名称以"某某学校几年几班"命名。部分的家长也可邀     

班级授课制下个性化教育的理路与实践

"适合的教育"需要尊重学生个性,实施个性化教育,而班级授课制、大班额等则是个性化教育实施的现实困境,归根结底是传统教育的"标准化思维"在作祟。人是个体性与社会性的统一,而个性化教育不等于个别教育,班级授课不等于齐步走。因此,在班级授课制下实施个性化教育需要变革传统班级,凸显其共性价值和分层设计,创设"1+X"的集体群,关注非正式群体,并整合资源建设个性化教育支持系统。     

当“吃鸡”跳入班级群……

一个周日的早晨,我醒来后习惯性地打开微信,看到班级通知群里跳出一个游戏链接,上面赫然写着几个大字:"落地不成盒,想吃鸡从细节做起。"我瞬间清醒过来。链接是晓磊发的,但交流群和私信里都没看到其家长的留言,看来家长还没留意到孩子的举动。一个游戏链接如此显眼地摆在班级群里,如果置之不理,势必造成不良影响。如果直接批评,又怕伤...     

专业群建设背景下高职信息安全专业课程体系构建研究

专业群建设背景下,群内各专业课程体系的构建应从专业群整体发展的层面去考虑分析.以中山职业技术学院"新一代信息技术"专业群的核心专业信息安全技术应用为例,从专业群平台课程、专业核心课程、班级方向模块课程和综合实训课程四部分构建专业课程体系,并分析了该课程体系的特色与创新.该课程体系既符合"新一代信息技术"专业群的整体发展...     

德育导师制:学生健康和谐发展的导航

德育导师制,是在促进每一个学生和谐健康成长的教育理念指导下,将学校德育的诸多目标、任务分解到担任"导师"的科任教师身上,导师将依据"用心沟通、以德树德;竭诚交流、以情动情;刻意磨练、以志励志;修身垂范、以行导行"的育人原则,与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系,做到既教书又育人,既管教又管导,从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理新模式.     

用微课构建班级家校心育共同体 的实践与探索

随着时代的发展,微信群已经成为班主任与家长交流的主要平台.亲子教育微课就是利用班级微信群,运用语音结合PPT,采用在线直播或录音开展亲子教育知识学习的一种形式.为了家长能够接受先进的教育理念,学习到科学的教育方法,我们在班级群里试行亲子教育微课,构建了"纵向引领、横向互助、外力提升"的三维培训机制.通过一学期的探索,加强了家校沟通,促进了家长对家教知识的学习,转变了家长的育儿理念,构建了班级家校心育共同体.     

信息时代家校互动教育策略实践--班级QQ群的尝试与探索

随着网络的普及,学校与家长的交流互动方式也更加多元化了。2011年初,我们10级利用网络,建立了年级、班级及家长QQ群,得到了老师、家长们的支持和认可。现在已有全部学生和一半以上的家长加到了群里面。在班级QQ群社区里有现阶段班级里所授课内容及当天需完成的作业;学生优秀作业及学生上传展示自我风采的照片;家长QQ主页;家长对于教育孩子的一些困惑;心理家庭教育指导教师对家长、学生困惑解答;及老师与家长之间的相互交流。经过两年时间的探索与尝试,觉得利用班级QQ群开展家校互动有着意想不到的积极作用。     

加强“制度建设”提升班级管理“内驱力”

加强"制度建设",提升班级管理"内驱力",是减轻班主任管理负担,提高班级成员自我监督能力,有效提升班级管理水平,全面提升学生素质不可或缺的环节。其中,"制度建设"是班级"内驱力"提升的前提;班级文化"制度建设"是班级"内驱力"提升的基础;民主管理"制度建设"是班级"内驱力"提升的核心;严格执行班级管理制度是班级"内驱力"提升的重要保障。