案例三 与妈妈和解

<正>一、妈妈干涉我交友小羽,女,16岁,高一学生,独生女,爸妈均为公司职员,夫妻关系融洽。小羽爸妈对她的教育方式不同,爸爸更宽容、理解她;妈妈性格急躁,母女俩经常会发生口角。读高中后,因为小羽认识了一些社会上的朋友,妈妈对她严加看管。小羽性格开朗,与班级的男生玩得更多一些。她认为和女生相处麻烦,总要猜心思,     

与儿子“和解”

父子感情并不是天然的,想要有一种亲密的关系,最重要的是要时时处处流露和体现自己的爱心,让孩子充分感受到那份深情的厚爱。儿子三周岁时总是一味地亲近妈妈,对经常教训他的我则敬而远之。妻子只要几分钟不在,他就要四处寻找哭闹一番。有一次,在他哭着找妈妈的时候,我对他说:“妈妈晚上不拿巧克力给你吃,爸爸给你吃好不好?”结果,我上前抱起他,这小家伙居然背过脸去拖着哭腔叫喊:“我不喜欢爸爸!”弄得我非常尴尬。     

“信任”教学案例三则

纯洁无邪的眼神有一个劳改犯在外出修路的过程中,捡到了1000元,他不假思索地把钱交给了监管警察。可是,监管警察却轻蔑地对他说:"你别来这一套,拿自己的钱变着花样贿赂我,想换得减刑,你们这号人就是不老实。"囚犯万念俱灰,心想这世界上再也不会有人相信他了。晚上,他就越狱了。     

案例三 重获“心”生

<正>一、缺"心"的小李小李,六年级男生,他从三年级开始就不肯好好写作业,后来疯狂迷恋手机游戏、电脑游戏。父亲对此很着急,但因为工作原因,不能很好地监督孩子学习。母亲虽然有时候陪着做作业,但孩子经常半夜起来偷偷地玩游戏。在学校里,小李对老师的要求充耳不闻,与同学的关系也不是很融洽。     

“自立自强”教学案例三则

用事实证明自己 周礼出生在长沙市天心区青山祠社区一个普通职工家庭，出生两个月被查出患有先天性脑瘫，语言和身体行动方面遇到严重障碍。直到7岁，全家人才放弃了治疗，周礼留下了二级伤残。“我要读书”，6岁时，看到小伙伴都背起书包，小周礼反复恳求着母亲。妈妈来到北正街小学苦苦哀求，学校接收了周礼。刚入学时，虽然思维能跟上，但常因拿不稳笔而完成不了笔记，跟不上教学进度。于是，他放学后借同学的笔记反复抄写。年复一年，周礼高考成功地考取了中南林业科技大学，成为该校计算机专业的一名学生，并于2007年顺利毕业。由于身体原因，很多单位都委婉地拒绝了品学兼优的周礼。经过不断尝试，他终于成为湖南成才电脑学校的一名电脑技术员。这期间，周礼做过辅导老师、美工设计员、文秘等，甚至连洗厕所也做过。     

案例三 寻获“叮当猫”

<正>一、大雄的苦恼小明,男,15岁,初三年级,高高瘦瘦,戴眼镜。他很腼腆,很少与人目光对视,会谈超过10分钟就会躺倒在沙发上或四处走动,小学时经医院诊断有多动症并服药。学习成绩在公办初中普通班里处于倒数5名的位置。小明长期和母亲生活,父亲没有和母亲离异,但在外面另有家庭,并有个比小明小的女儿,偶尔回家。临近中考,小明的母亲主动求助,她时常     

“信任”教学案例三则

纯洁无邪的眼神 有一个劳改犯在外出修路的过程中，捡到了1000元，他不假思索地把钱交给了监管警察。可是，监管警察却轻蔑地对他说：“你别来这一套，拿自己的钱变着花样贿赂我，想换得减刑，你们这号人就是不老实。”     

三个案例谈“有效”

<正>何谓有效,《现代汉语词典》谓之能够产生预期效果,实现预期目的。那有效教学可以理解为,课堂预期与实际生成相吻合,实现了预期的教学目的。可以说,我们每位语文教师都清楚我们心中的渴望——让我们的课堂有效,让我们的教学有效,让我们的劳动有效。我们渴望更加精彩的教学过程,追求更加完美的教学效果。但是,在我们周围,甚至我们自己身上,总会出现几种极端的现象:1.教学往往游离于语言文学之外,学生在各种非语文活动中     

“好人”与“好公民”的冲突与和解

正答辩时间2012年5月"好人"与"好公民"的冲突与和解是人类面对自身生存所必须思考的核心问题。人类应如何恰当地处理两者之间的位序,才能最大程度的对人类有益?西方古典理性主义哲学对这一问题的思考首先基于以下认识:哲学生活——它要求无情地追问、求索道德智慧——可以或应该以何种方式超越(尽管同时在引导)政治生活和道德生活,对于古典政治哲     

在故事中与“过去”和解

一名高二学生情绪低落,人际关系疏离,想退学。叙事疗法认为,当来访学生陷在自己的问题故事里,他会被自己创造的“真相”所影响,失去面对生活挑战的动力与信心。辅导老师通过叙事中故事叙说、外化、由薄到厚等方法,帮助来访学生走出自己的问题故事,发展出有利于自我成长的支线故事,最终找到面对困扰的信心。     

“挫折人生”教学案例三则

逆境是财富之源 苏轼二十一岁中进士,并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识,常为之播扬延誉。数年后,苏轼又于制科考试优入三等,文名一时冠绝天下。入仕之初,苏轼任凤翔府签判,协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久,一些仰慕苏轼的小吏便称他为“苏贤良”。平日受人恭维惯了,苏轼不免也有些飘飘然,坦然受之。见此情景,陈希亮忧心忡忡。一...     

“三步计算应用题”教学案例

教学内容:九年义务教育六年制小学数学第八册第14页例3。教学目的:1.理解三步应用题的数量关系,弄清解题思路,学会正确解答一般的三步应用题。2.培养学生运用数学知识解决生活问题的能力和选择信息、利用信息的能力。教学重点:     

“最美人物”教学案例三则

一、爱岗敬业：“最美战士”谢樵 谢樵,男,汉族,1990年5月出生,2008年12月入伍,2011年7月加人中国共产党。生前系云南省公安边防总队医院中医科战士。2014年8月3日16时30分,云南省鲁甸县发生6．5级地震后,根据上级命令,云南边防总队医院紧急组织41人的应急医疗救援分队赶赴灾区救援。     

“最美人物”教学案例三则

<正>一、爱岗敬业:最美战士谢樵谢樵,男,汉族,1990年5月出生,2008年12月入伍,2011年7月加入中国共产党。生前系云南省公安边防总队医院中医科战士。2014年8月3日16时30分,云南省鲁甸县发生6.5级地震后,根据上级命令,云南边防总队医院紧急组织41人的应急医疗救援分队赶赴灾区救援。2014年8月4日下午1时,救援队接到光明村9社刘远玉、刘家华父子的求救,称其所在的大林村因地震导致泥石流,整个村子被掩     

“压力”与神经衰弱

“压力”(STRESS),本是物理学名词,加拿大医生汉斯·赛利在四十年前最早将这一名词借用到生理、心理领域,如今蒙特利尔的人都亲热地称他为“压力医生”。 赛利对压力所下的定义是:“身体对一切加诸身上的需求所做出的无固定形式反应。”换句话说,任何加于身体的负荷,不论这负荷是源于心理(例如:不愉快的事件)还是物理(例如,环境污染)都是压力的来源。压力的来源亦即“压力源”,会引起“一般适应综合症”(Genral Adpiation Synrome)——这是赛利为压力所创造的专业名词。它的发展可分为三个阶段:     

“挫折人生”教学案例三则

逆境是财富之源苏轼二十一岁中进士,并获得当时文坛领袖欧阳修的赏识,常为之播扬延誉。数年后,苏轼又于制科考试优入三等,文名一时冠绝天下。入仕之初,苏轼任凤翔府签判,协助知府陈希亮掌理日常事务。到任后不久,一些仰慕苏轼的小吏便称他为"苏贤     

“三步计算应用题”教学案例

教学内容九年义务教育六年制小学数学第八册第１４页例３。教学目的１ 理解三步应用题的数量关系 ,弄清解题思路 ,学会正确解答一般的三步应用题。２ 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力和选择信息、利用信息的能力。教学重点理解三步应用题的数量关系。教学过程一、创设情境初步尝试１ 课件展示 :蒙山风光。蒙山是我山东的第二高山 ,这里绿树成荫 ,空气清新 ,是有名的旅游景区。周六 ,我们去爬山好吗？２ 爬山之前 ,我们需要做哪些准备呢？３ 同学们都要带许多吃的东西 ,那我们到商店买一些吧？课件出示 :部分物品及价格（生每人一张…     

“压力与重力”辨析

一、压力不一定就是重力如图1，放在水平桌面上的书，它对桌面的压力等于它的五力．防不能说书对桌面的压力抗是书受的且力？．不能．这百个力有以下根本的区别：1．性质不同重力是由于地法的吸引而产生的，同引力；而压力是由于物体间的相互挤压而产生，周禅力．2，磁力构体和受力物体不同书受的正力的施力物体是地球，受力问你是书；而桌面受的压力的磁力物体是书，受力如你是桌面．由此可见，这两个力只是大小相等，方向相同，并不是同一个力，所以不能说压力就是重力．二、E力大小不一定总是邻于三大压力与重力的关系，有以下几种可能…     

案例三 “第五组”的小男孩

<正>一、"以虫为伴"的男孩小峰,男,7岁,二年级学生,肤色黝黑。小时候父母在外做生意,他长期由农村的爷爷奶奶照顾。由于农村比较偏僻,附近没有小朋友一起玩耍,也没上幼儿园,于是在田间、石缝中寻找虫子成为他唯一的乐趣,各种各样的小虫子是他幼年唯一的"玩伴"。后来父母把他接到身     

反抗与和解:中国文学“现代性”与沈从文

伴随着革命的震荡与政治的变迁,中国文化开始了与世界的对话。在被迫的现代性进程中,传统文化的权威遭遇了沉重的失落。"乡下人"沈从文对文学理想的坚守,正是基于对现代性的双重维度的思考,并从中承载了改造人性的信仰。他作品中的现代性看似恍惚暧昧,实则站在了中国新文学的大合唱当中,回应着世界。