小学数学教学中，如何让学生深度学习

深度学习能深化学生对知识的理解,提升学生的数学思维能力与发展学生的数学素养。如何让“深度学习”真实发生呢？文章从“创设活动,形成良好体验”“探寻联系,完善认知结构”“批判理解,反思提升能力”三个方面,对深度学习的教学方法展开分析。     

新媒体教学,让数学学习深度发生

新媒体支持下的小学数学教学,让学生的数学学习悄然转型为"先学后教""转学成教",通过学生"先学""研学"和"拓学",实现"教是为了不教"的教学最高境界。在运用新媒体教学的过程中,教师要对学生的数学学习进行"编织""堵漏",引领学生"爬高",不断提升学生数学核心素养,从而让学生的数学学习深度发生。     

运用信息技术手段，助力信息技术教学

在信息时代,信息技术学科受到广大师生的重视,信息技术教师也面临更大的教学挑战。教师应该从原本的单一技能教学逐渐向信息化教学转变,利用信息技术手段推动教学朝着多元化、系统化和智慧化的方向不断发展,提高学生的创新能力和信息素养。基于此,笔者对信息技术手段的运用策略进行探索,旨在打开教师的思路,提高小学信息技术教学的质量。     

浅谈初中信息技术教学中深度学习的实现

初中信息技术教学中渗透深度学习形式,其适合性更高,对培养学生学科综合能力有重要现实帮助,教师要发挥关键作用。创设情境、组织活动、优化评价、搭建展台、对接生活,让学生从不同角度展开深度学习,其助学效果显著,教师要做好教学调查,针对学生学习需要设定深度学习方案,强化深度学习机制执行决心,培养学生良好学习习惯。     

引入信息技术，为数学课堂教学助力

<正>当下的时代是信息技术的时代,教师在教学过程中也要充分借助信息技术的力量进行教学,从而激发传统教学方法的活力,提高教学质量。另外,教师在教学过程中应用信息技术能够调动学生的学习兴趣,帮助学生学好数学知识。数学学科是一门较为抽象的学科,学生的学习具有较大的难度,教师在教学过程中要善于利用信息技术,     

深度合作，让学生的数学学习转型升级

深度合作不仅能促进学生对数学知识的探究,更能凝聚人心,培育学生的团队精神。在小学数学教学中,教师要捕捉合作时机,提升学生的合作技能和合作品质,对学生的合作进行积极的评价。深度的合作学习,能让学生的数学学习转型升级。     

让信息技术为写字教学助力

信息技术飞速发展,教师可以利用信息技术激发学生学习写字的兴趣,帮助学生养成正确的写字姿势;通过微视频,化枯燥为生动,切实提高写字教学实效;利用多媒体进行反馈,提升学生书写水平;建立书法博客,分享学书乐趣,以期为传统的写字教学带来勃勃生机,也为各为同行提一定的供鉴。     

用信息技术为数学教学助力

在初中数学教学中,恰当运用现代信息技术进行教学,可使抽象的教学内容具体化、清晰化、形象化,同时使学生的思维积极地参与教学活动,有助于发挥学生学习的主动性。以信息化带动教育现代化,可促进学生积极思考、主动探究,     

信息技术助力农村小学数学教学

现代信息技术作为一种新的教学手段正展现出其无与伦比的优势,让农村小学的教师和学生享受到了现代信息技术带来的惊喜和方便。教师在教学中恰当运用信息技术,有利于优化小学数学课堂教学效果,提高课堂教学效率。     

利用信息技术为数学教学助力

信息化是社会发展的大趋势,信息技术在教育中的应用是教育改革和发展的需要。教师将多媒体辅助工具借用到课堂中,增加课堂的趣味性,使教学活动变得生动有趣,紧紧地抓住学生的注意力,让学生的思维紧紧地跟着教师的教学内容走。多媒体的出现给教师在教学实践中解决重点、难点问题提供了有效的帮助,增加学生学习的兴趣与信心,不断地提高数学学习能力。     

开展深度数学教学引导深度数学学习

在核心素养理念下,小学数学教学中引导学生进行深度化数学学习十分重要,这样,才能促进他们数学核心素养的提升。通过开展结构化教学,促进深度理解;开展整体化教学,提升学习效率;开展探究性教学,培养深刻思维;开展启发式教学,引导深入思考的策略,能够让小学生的数学学习更具挑战性与探究性。     

深度回应学习困惑 让数学教学更美好

在小学数学教学中,教师要学会深度、积极地回应学生的学习难题,给学生以引导,让学生受到启迪。文章结合教学实践,简要地分析小学生数学困惑产生的缘由以及化解办法,并以此更好地促进学生数学学习的顺利推进,让数学教学变得更加美好。     

无痕整合信息技术 促进深度学习数学

随着信息技术的快速发展,课堂教学手段越来越丰富,将信息技术应用到数学课堂,能够让抽象的知识变得更生动,让学习更有效。教师在整合信息技术时,要抓住数学探究必须以学生的主动探究为主,借助信息技术的优势促进学生深度探究。教师如何无痕整合信息技术,促进学生深度学习?本文从无痕整合信息技术,凸显学生主体地位;无痕整合信息技术,搭建深度探究情境;无痕整合信息技术,拓展数学学习途径三个方面阐述。     

践行结构化教学助力深度学习

结构化教学是促使学生走向深度学习的有力措施。采用结构化教学能帮助学生建立起知识之间的联系,理解知识的本质;让学生学会学习的方法,并能够将所学内化为自己的思维方式,从而提升学生数学核心素养。为此,从关注数学知识结构、渗透学习方法结构、建立学习活动结构三个方面阐述如何在小学数学课堂中践行结构化教学,以促进学生的深度学习。     

深度学习，让学生的学习真正发生——以小学数学教学为例

随着课程改革的实施与推进,课堂教学也发生着深刻的变化,教学中越发关注学生的发展需求,关注学生在课堂上获得的心理体验,教师多积极引导学生进行自主学习,以有效地掌握新知识,并将新学会的知识点有效地融合到原有的学习结构中,进而促进学生在发现问题和解决问题的过程中深度学习的能力发展。下面笔者结合教学实践,探讨如何促进小学生的深度学习。     

深度融合，助力教学——信息技术与小学英语深度融合的途径探究

随着社会经济和互联网现代技术的不断发展,现代多媒体技术和信息技术与教育领域紧密联合,并发挥出较为高效和优质的作用。近些年,信息技术在英语教学领域的运用越来越深入和广泛,对小学英语构建优质高效课堂具有重要的作用。同时,信息技术在教育领域的引入也有一定的隐患,教师要合理运用,让它们成为教学的有力工具。     

立足数学教学 关注思维发展 实现深度学习

随着课程改革的实施与深入推进,当前,我国的教育不论是在理念上,还是在方法或模式上都发生了翻天覆地的变化,数学教学也取得了相当不错的成效.然而,有些教师在应用新教育理念时,存在“淡化实质,流于形式”的现象,严重阻碍了教育的发展.实践证明,深度学习是解决此类问题的关键.研究者提出充足的思考时间是实现深度学习的保障,开放性问题为学生提供深度思考的平台,项目化活动可拓展学生思维的场域与深度.     

借助数学实验 实现深度学习

数学实验能增加学习乐趣,提高学生的学习积极性,尤其可帮助学生更好地理解数学知识本质.初中数学教学中应认识到数学实验的重要作用,围绕具体教学内容做好数学实验的设计与实施,启发学生透过现象看本质,更加全面深刻地认识理解所学内容,为其在解题中灵活应用奠定坚实基础.本文围绕二次函数图像以及方程相关内容,借助数学实验组织学生进行深度学习,以供参考.     

反思性学习,让数学学习走向深度

数学若没有反思性学习,就难以向深度推进。在小学数学学习中,教师要引导学生及时进行反思性学习,并通过规范反思流程、把握反思时机、架设反思支点,使学生在自我反思中让数学学习走向深度。     

助力数学课堂转型 撬动学习深度变革

随着人工智能等现代信息技术的迅猛发展,互联网和移动 终端上网设备的普及,不仅改变了我们的工作与生活,也在深 刻地推动着教育教学的转型与突破。