落实新高考改革精神 构建可选择育人模式——新高考改革选课走班校本化探索与思考

<正>新高考改革为学校办学带来了新的挑战,同时也带来了难得的发展机遇。根据对新高考改革政策的细致解读和全面研究,我们认为,与以往高考模式相比,新高考改革总体上是强调学生的自主选择、个性培养和特长发展。学校作为新高考改革的实施者就应该为学生自主选择奠定坚实的基础。有选择的学校才是好学校,有选择的教育才是好教育,有选择的人生才是好人生。新高考改革,我们必须为学生自主选择提供各种可能,选择多样化了,人才培养模式就多元了,创新和创造才会成为可能。     

"三层四线式"高中生涯教育的实践探索

随着教育部《高考招生改革方案》的公布,《浙江省普通高中学业水平考试实施办法》和《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》正式出台,不少学校已经开展了生涯教育探索.《浙江省教育厅关于适应高考招生改革变化 统筹安排普通高中课程教学的指导意见》明确指出:"各普通高中学校要加强对学生学业规划的指导,帮助学生更好地认识自我,指导学生根据兴趣特长和学习能力,理性选择修习课程,确定修习层次及进度."同时《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》指出:"为贯彻选择性教育思想,促进学生全面而有个性发展,全面推进深化普通高中课程改革和高校考试招生制度综合改革试点,加强对普通高中学生的心理、学业、职业指导."从教育部到教育厅的各类课程改革和新高考改革传递出的信息就是引导高中生进行自主选择,这就为他们自主地规划创造了条件.基于我校生涯教育诸多要素的分析,本文就我校生涯教育的定位、实施途径、生涯课程体系、生涯导师、生涯资源建设等问题进行探索和初步总结.     

高校辅导员三种身份的实现途径

辅导员是学生与学校之间的纽带,是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。作为沟通学院和学生桥梁的辅导员,做好学生的贴心人,做好学生的亲人,做好学生的引路人,在大学生的人生中起着关键性作用。     

基于校本课程建设的差异教学——江苏省无锡市广丰中学实施差异教学的实践探索

如何让初中生得到他们在这个人生阶段相应的能力培养和个性发展,我校在基于校本课程建设的差异教学中,进行了学校课程的差异化、个性化的规划设计、需求调查、项目选择、过程推进、绿色评价等方面的有益实践,探索适合每位学生成长的教学变革路径。     

“三新”背景下家校社协作中导师角色育人探析

新高考、新课标、新时代育人方式的改革等要求实施学生发展指导,并强调了家校社协作育人的方向。学校可充分挖掘学校导师、家长导师和社会导师的资源,以家校社的导师角色实施学生发展指导的育人途径来切实提升育人实效。     

高二生物学业水平测试的复习策略

<正>江苏高考方案的改革,使学业水平测试的各科成绩与高考挂钩,变得至关重要,因此被师生形象地称为"小高考"。对于小高考来说,考查难度并不是特别大,属于通过性考试,侧重于基础知识的理解和运用。纵观近年来的小高考题目,难度呈逐年上升趋势,考试的形式更灵活,对学生能力要求也更高。如何在"减负"的背景下做到"增效",这是摆在每位教师面前的现实问题。尤其对于我们这类普通中学的学校来说,学生     

新高考改革背景下的职业生涯教育谈

<正>新高考改革,一方面为普通中学建立完善的生涯教育提供平台,另一方面向学校促进学生多元发展提出了挑战。为迎接这一全新的教育变革,我校积极探索适合本校的课程建设与生涯教育模式,力求引领学生提高自身的综合素质,让每一个学生都得到充分的发展。     

新高考改革倒逼高中强化生涯规划教育

<正>新一轮的高考改革率先在浙江、上海试点,对于"选择高考科目"问题学生和家长表现出严重的迷茫和焦虑,学校管理者和教师也出现一定程度的混乱。如何组织学校课程、如何帮助学生选定高考科目等现实且紧迫的问题日益凸显。据此,"以往默默无闻的生涯规划教育因其所具有的培养学生选择能力的重要作用,站上了教育改革的前台"。新高考带来的新挑战。首先,变一考定终身为生涯规划前置。传统高考短暂的专业敲定带来长期的职业迷茫与消沉,而新高考将高考科目的选择权交给     

生涯教育内容设计与实施路径的研究

新高考背景之下,学生如何依据自身独特的优势和特长进行学科选择?学校又该如何适应新高考改革?生涯教育、生涯规划与指导应该是重要的切入口,科学合理地设计生涯教育的内容框架,积极多向地探索生涯教育的实施路径,可以帮助学生认识自我、确定目标,从而做好人生规划,满足创新的育人方式以及全面提高教育教学质量的要求。     

大学生职业生涯规划与高考志愿选择的矛盾冲突及其应对策略

高考是人生的第一次定位,是进入大学之后做好职业生涯规划的基础。高考志愿选择的正确与否,决定了大学生职业生涯发展的可持续性。然而,高考志愿选择的被动性和盲目性与大学生个体职业发展的需求形成了尖锐的矛盾,极大地制约了大学生职业生涯的科学规划。因此,普通高中学校要加强学生高中阶段职业生涯规划的指导与教育;高等院校要以学科大类招生改革为突破口,积极开展双学位教育,多头并举,促进大学生自主、自由、多元化发展。     

主题班会“我”做主

<正>一、背景材料我校二年级学生将于2016年5月以后陆续实习,走向厂矿企业。为了帮助学生进一步树立正确的职业发展观,培养良好的职业道德,有效地提高职业技能,指导学生正确认识自己,学习科学、合理地规划自己的人生发展,引导学生适应社会发展变化,在人生的不同阶段、不同境遇做出最合适自己的选择,培养学生对人生规划的主控力及学会自主、自立,规范自己的选择。学校决定于三月中旬开展"相约高淳,成就你我"职     

不一样的起点,一样多的机会

曾经错过高考,曾经与名牌大学擦肩而过,曾经在人生的起跑线上落后……但因为选择了自考,我们同样拥有了更多的人生机会。自考并非是人生中无奈之下的选择,而是每位学习者生活、事业的又一个新的起点。自考越来越成为很多人人生的重要转折点。     

构建生命课堂文化的实践探索

<正>随着课程改革的深入推进,课堂文化在教师的教育理念、学生的学习方式、师生的角色变换等方面都有了较大的改观。近年来,我校以构建"生命课堂"为课堂文化建设的核心目标,重在激发学生的生命活力和创造力,提升教师和学生的生命质量与幸福指数,最终实现共同发展。一、立足学校发展愿景,丰富"生命课堂"的内涵学校生活是学生和教师人生中的重要经历,     

普通高中导师指导学生选科的实践与探索——以汪清县第六中学为例

新高考方案契合时代教育要求,给学生提供了较大的选择课程空间,学生可以根据自身特长和兴趣爱好自主选择科目,实现自己的理想。普通高中导师在指导学生选科方面可采取如下措施：一是制定导师工作制度,明确导师职责任务;二是加强理论学习,转变教师育人理念;三是做好政策宣传,助力生涯规划;四是开展个性指导,合理规划人生。     

构建基于“幸福体验”的校本课程体系

为进一步推进学校课程改革,把“尚美育人、多元发展、幸福人生”办学理念融入学校课程体系中,建设学校特色课程,我校积极构建基于“幸福体验”的学生身心健康发展校本课程体系。     

闪亮的童心 创造的乐园——南京市凤凰街小学的特色科技教育项目：创造教育

作为一所科技教育特色学校,创造教育是我们的亮点和优势。我校本着“让每位学生享有发明创造的权利,让每位学生享受发明创造的快乐”的基本思想,全员参与、面向全体、全面发展,学校有特色,学生有特长,素质教育在我校有了独特的落实、表现形式。     

广阔天地大有作为

<正>如皋市江安镇江安小学地处革命老区如皋市江安镇,是一所历经百年风雨的老校。学校秉承"恒·实"的校训,以科技教育作为学校重点打造的特色品牌。在推进新一轮课程改革和素质教育的实践中,学校进一步明确了科技教育的目标,让每位学生都能成为快乐的学习者和成功的体验者。通过探索和实践,我校逐渐形成了以科技创新、创造发明为抓手,以学生动手动脑、实践体验为主体,以尽可能多的学生参与科技活动为     

高考新政下学科教学的三大转变

<正>高考新政下,不再文理分科,不再一考定终身,选考的权力归于学生。高考新政对思想政治课教学而言,机遇与挑战并存,挑战更为明显。从高考改革前沿的浙江和上海来看,思想政治学科被不少学生认为抽象空洞,比较难学,因而选考时都有意避开,处境尴尬。如何积极迎接高考新挑战,建立与高考新方案相吻合的思想政治学科教学"新常态",是我们每位教师迫切需要思考的问     

新课改背景下古诗文教学与复习备考策略

2013年是我省新课程改革实施后的第一年高考,高考如何体现新课改的理念和精神,教师如何带领学生科学高效地备考,是所有高三语文老师必须认真思考和解决的问题。在新课改实施的这3年中,我校高三语文备课组的每位老师坚持“以人为本”、“以学生为主体”,明确新理念,尝试新实践,思考新问题,总结新经验,取得新收获。下面就古诗文阅读专题教学与复习,谈谈我们的一些具体做法。     

实施生涯发展教育激发学生学习动力

教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”浙江省教育厅在《浙江省深化普通高中课程改革方案》中更是详细指出：“学校要建立和实施普通高中学生发展指导制度,加强人生规划教育,鼓励学生根据兴趣特长和人生规划,制定个人修习计划。学校要建立选课指导制度,加强选课走班管理,允许学生跨班级、跨年级选课,允许学生到高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业修习选修课程。”以此鼓励学生个性化学习,全面提高普通高中学生的综合素质。随着《浙江高考招生制度综合改革试点方案》的出台,传统的教学模式将被打破,选考成为改革的亮点,但是如何正确报考选考科目,成了学生、家长及学校必须共同面对的难题。我校在学生的生涯规划方面做了有益的探索。