人权教育的内涵及学校实施策略

2009年4月13日,国务院新闻办公室发表了《国家人权行动计划(2009-2010年)》,这是我国政治生活和政治文明中的一件大事。该"人权行动计划"的一个亮点,就是把"人权教育"列为一章加以论述,提出国家将积极依托现有的义务教育、中等教育、高等教育、职业教育体系,有计划地开展形式多样     

中小学生命教育的基本现状与实施策略

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）的颁布,开启了我国中小学生命教育大面积开展的航程。2008年5月12日四川省汶川特大地震,又为我国中小学生命教育敲响了振聋发聩的警钟。本文旨在通过对中小学生命教育基本现状的分析,提出中小学生命教育的实施策略。     

疫情下的思考:中小学生命教育的内涵、内容及实施途径

新型冠状病毒肺炎疫情让学校不能正常开学,对我国社会各界都是一个巨大的挑战,但从危机的"机会"视角看,此次抗"疫"之战也未尝不是一次特殊的生命教育契机。针对防"疫"需求,教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发的《关于中小学延期开学期间"停课不停学"有关工作安排的通知》(以下简称《通知》)指出.     

诗意语文的基本内涵与实施策略

诗意语文是以言语实践为本体的归真、求善、至美的语文。它是在"陶冶诗情—启迪诗思—感悟诗理—践履诗意—积淀诗语"等组织程序中展开的学生与学生、教师与学生、学生与家长之间的多元互动的语文教学模式。     

理想教育:内涵、问题与实施策略

理想教育是大学生思想政治教育的核心内容，是提高大学生思想修养和基本素质的重要手段。要通过理想教育提升大学生思想素养，帮助他们树立正确的理想，就必须对理想教育及其所面临的问题有一个正确的认识，并采取适当的措施，才能收到良好的效果。     

共生教育：内涵、特征与实施策略

人类社会的发展越来越向往共生的理想,这种理想的达成需要教育奠基。共生教育需要打造共生的学校育人环境,并在这样的环境中通过适切的方式培养具有共生品格的人。共生教育具有五大特征：基础的先在性、方法的涵养性、过程的互惠性、价值的多元性、目标的整体性。在共生教育的实施过程中,需要遵循一定的原则,并从学校文化、教师团队、课程建设、课堂改革、道德涵养等维度共同发力,才能造共生之境,结共生之果。     

中小学实施磨砺教育的原则、内容和方法

从这些年我国教育改革的实践看,关于磨砺教育的探索已经逐渐与素质教育的改革融为一体,成为许多地方中小学素质教育的有机组成部分。以下笔者将利用一定的篇幅具体讨论在我国中小学开展磨砺教育的基本原则、内容和方法,以供有志于这方面改革的同志在实践中参考。一、原...     

中小学游学：意义、内容与实施

游学,是指学习者离开自己相对熟悉的环境,前往新环境中进行学习和旅行,以拓宽学习者视野、扩展知识储备、感受文化差异、提高综合素质和能力的过程,是素质教育的重要组成部分。 ＂游学＂一词最早出自《北史·樊深传》,指远游异地,从师求学。春秋时期,孔子周游列国治学,是现代游学的始源。上世纪90年代中后期,随着社会经济的发展,特别是教育国际化进程的加快,游学作为开阔视野、体验异域文化的重要方式,最早由校外教育机构引入我国。中小学生的游学,最早也是由校外语言教育培训机构组织,他们多数将外国作为游学目的地,以进行语言训练、开阔国际视野为主要目的。近些年,越来越多的中小学成为了游学活动的组织者,它们通过游学,积极培养学生的团队精神、创新精神和实践能力。     

中小学品格教育的内容体系与实施路径

<正>品格教育是道德教育的重要形式,是培养人的价值观并与人的价值观一致的稳定行为能力的实践活动。自2013年以来,成都市教育科学研究院持续关注学生成长中正确价值观的养成、德性与德行成长的知行合一,形成了多元路径的品格教育典型范式,构建了“一品六翼”的操作体系。一、品格教育的基础性认识品格,原指刻在硬币上的印记,可引申为“有价值的镌刻”,意指将美德尽早、适时地内化在青少年内心,这与习近平总书记所强调的“人生的扣子从一开始就要扣好”价值取向契合。     

中小学游学:意义、内容与实施

正游学,是指学习者离开自己相对熟悉的环境,前往新环境中进行学习和旅行,以拓宽学习者视野、扩展知识储备、感受文化差异、提高综合素质和能力的过程,是素质教育的重要组成部分。"游学"一词最早出自《北史·樊深传》,指远游异地,从师求学。春秋时期,孔子周游列国治学,是现代游学的始源。[1]上世纪90年代中后期,随着社会经济的发展,特别是教育国际化进程的加快,游学作为开阔视野、体验异域文化的重要方式,最早由校外教育机构引入我国。中小学生的游学,最早也是     

国家语文课程校本化实施的内涵、特征及其基本内容

伴随着新一轮基础教育课程改革的深入进行，如何使国家课程由“应然”的“理想课程”转化为“实然”的“经验课程”，实现课程的有效实施，满足学生个体发展的多元需求，成为一个迫切需要解决的问题。本文以新课改的教育理念为视角，对国家语文课程校本化实施的概念内涵、特征及其基本内容进行了探讨，以寻求实现国家语文课程有效实施的基本途径。     

无痕教育的基本内涵与实践策略

<正>"对一种教育理论加以筹划是一种庄严的理想,即使我们尚无法马上将其实现,也无损于它的崇高。"(康德语)——题记一、无痕教育的内涵无痕教育,是指"把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式"。无痕教育这一术语,虽源自德育领域,但其彰显的人性化和科学性光辉,足以指导一切学科教学行为。苏霍姆林斯基说过:"造成教育青少年困难的最重要原因,在     

中小学创客教育的发展现状、内涵与构建策略

创客教育能够推动课程改革和学生综合素养的提升,引起了教育界极大的关注。本文梳理了国内外创客教育的发展现状,指出了创客教育存在的问题,分析了创客教育的教育理念和价值特征,从教育主管部门、社区、中小学校和创客教师四个维度提出了创客教育的构建策略。     

中小学教学领导的内涵及实施策略

本文从当前推进新课程、实施素质教育的需要出发,就中小学教学领导谈一点粗浅看法。一、教学领导的意义在笔者看来,教学领导是指校长为贯彻、落实党和国家的教育方针、政策,实现学校教育目标而采用包括制订教学计划、提高课程与教学品质、提供教学支持系统、发挥人格魅力等在内的多种策略和手段,对教师的教和学生的学施加影响,使之增强信心和动     

中小学媒介素养教育的内容与策略研究

进行中小学媒介素养教育,是素质教育中一个新领域。通过媒介素养教育等相关概念辨析和国内外媒介素养内涵发展过程的论述,阐述了在中小学进行媒介素养教育的"赋权"与"适应"两种目标取向的关系,指出达成媒介素养教育目标的关键内容和应采取的基本策略。     

高校创新创业教育的基本内涵、现状与实施路径

创新创业教育是国家实施创新驱动发展战略,促进经济提质增效升级的迫切需要。高校如何培养具有创业基本素质和开创型个性的专业人才是当前教育综合改造中需要认真思考的问题。借鉴我国台湾高校创新创业教育的实践方法,提出大陆高校创新创业教育的目标与实施路径。     

中小学班级管理的基本内涵和具体策略

中小学班级管理是一项由学生、教师、学校三个主体多向交互的教育实践活动。在中小学班级管理的基本内涵中,坚持以学生为本是中小学班级管理的核心理念,处理师生关系和同班同学关系是中小学班级管理的主要内容,培养理想人格是中小学班级管理的根本目的。要把这些基本内涵转化为具体实践,既要坚持一切从学生出发,又要构建美丽教室。     

中小学教育科研工作的实施策略

随着教育教学改革的不断深化和"科教兴国"战略决策的具体实施,科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为广大教育工作者的共识.     

绿色教育惩戒的内涵、价值与实施策略研究

绿色教育惩戒是对绿色教育与教育惩戒的升华,以促进学生的可持续发展与全面发展为目的。文章通过对绿色教育惩戒的内涵和已有措施的研究,探讨了实施绿色教育惩戒的价值,包括以下三点：有助于师爱的表达,激发学生的善意,促进学生可持续的全面发展。绿色教育惩戒作为一种新兴的教育惩戒手段,其实施流程要符合学生的个性特征,文章从实施的形式、流程、过程三个方面提出了建议,以期为现代教学惩戒手段提供方向。