试谈农村小学作文的改革

从中年级开始．引导学生写观察事物的观察日记、周记。教师要善于引导学生仔细观察生活，体验生活。熟悉生活．从自己的生活实际出发，创设写作的情景．激发写作兴趣，叙写自己通过观察所得到的见闻。这样使学生乐于观察．乐于表达．言之有物．写出有血肉的文章。例如：我引导三年级学生观察天空、晨雾、太阳等以及学校周围的景色．包括校园的花草树木、学生的早操、早读等活动后。学生通过观祭结合实际，写出较为生动的《校园的早晨》。我还这样引导五年级的学生写系列观察日记．观察前。我提出观察要求，观察的对象是植物，其一是独立生长的。这种植物生长过程。不依附于他物，如青松、荔枝等。其二是非独立生长的，这种植物在生长过程中往往依附于他物，如牵牛花、爬山虎、莆爪、葡萄等。观察时除了看清两类植物的外形，包括枝、叶、花、果的形状、颜色和气味之外，还要了解他们的生长过程和作用。由于要求明确．学生很快就完成了观察任务．并按一定的顺序写出了观察记录。尔后，接着指导学生讨论两种植物生长的异同。重点识别非独立性植物的缺点．让学生自己动手写第二篇作文。接着引导学生观察独立性植物和非独立性植物生长的优劣情况。然后以松、柏、梅等为例召集学生讨论．他们认为这些植物．不依附他物能独立生长。根深蒂固，不怕风雨，在高山峻岭巍然屹立，不怕严冬冰雪。不落叶枯黄。真是“古人称岁寒三友．即松竹梅也”。而非独立性生长植物。遇狂风暴雨。如果依附物倒塌。它将失去生长的机会：我接着因势利导。要求学生设想一种环境．采用拟人手法描写两种植物在平时和暴风雨中的不同表现和不同结果，从而说明一个道理。这篇作文类似童话．使学生＋产生莫大的写作兴趣．表面上看似乎对他们要求过；高，事实上有了观察的基础。写作起来就能够得心应手，言之有物。批改中发现，几乎所有的学生能紧翱中心，发挥想象．完成作文。     

大班数学活动:花包菜有多高

活动目标 1．有关注春天植物生长变化的兴趣和观察、比较能力。 2．能寻找合适材料测量花包菜的高度。 3．能用自己的方法记录和表达测量的结果。活动准备观察春天植物的变化,找好室外观察测量的场地,在合适位置摆放笔、纸、板以及浆糊、胶带、钉子等材料,大展板一块,两盆花包菜。     

我也给豆苗喝热水

自从开设了“美丽的春天”主题活动后,为了使孩子们能近距离观察植物的生长变化,了解植物生长需要的条件,我们在班级创设了植物角,并有意提供机会指导孩子们轮流照顾植物。     

探究植物生长特性的设计

在日常生活中,我们都能观察到植物生长的一些特性,如根总是向着土壤方向生长、枝叶展放在空中、向日葵的细嫩花盘能向着太阳转动,这些特性是植物长期进化的结果,有利于植物的生存。你知道植物还有哪些生长特性吗？我们不妨动手去探究探究植物的一些生长特性。     

一种新型的温控植物生长盆景台

1设计原理植物生长的三大要素：水分养料、光、湿度。如果在保障其他条件前提下，调节湿度（大多植物适宜生长在28．5℃），我们可以在这种情况下，观察到花、草、观赏植物及种子植物就能在人工控制的条件下按需生长。     

例析生长素生理作用的“低浓度”与“高浓度”

植物生命活动调节的方式主要是激素调节,生长素(吲哚乙酸)的调节作用是植物向性运动的主要原因。其生理作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花     

幼儿园种养活动初探

一、幼儿园种养活动的概念 种养活动是幼儿园科学教育活动的重要内容,分为种植活动和饲养活动。种植活动是指在自然角或园地种植一些易生长、生长周期短、方便管理、能看到成果的常见植物,如大蒜、萝卜、西红柿、豆角等。在种植的过程中引导幼儿参与,在种植活动中学会观察,提出问题,研究问题,获得有关植物的基本知识。饲养活动是指选择常见的、性情温顺的、易于饲养的、幼儿喜爱的小动物。教师给予幼儿必要的喂养技能的指导,     

捕捉教育契机生成主题内容

中班幼儿的生活经验日益丰富,但是主动生成活动的能力还不够,这就需要教师细心观察孩子在自发、非正规活动中的表现,及时发现与捕捉教育契机,生成有价值的主题内容,拓展主题网络。下面是主题“植物的生长”中的三个片断。     

植物角里乐趣多——教育教学随笔三则

种子发芽了 最近一段时间,我们班的主题活动是“奇妙的植物”。为了培养幼儿对植物生长的兴趣,让幼儿了解植物生长的过程,我请家长帮忙收集了各种各样植物的种子,开展了“小苗苗是怎样长大的”这一主题活动。     

元素缺乏对植物生长影响的综合测定

元素缺乏对植物生长影响的综合测定李洁，董少鸣植物的生长，需要水分光照，还需要各种矿质元素，有的作为植物体的组成成份；有的参与酶活性的调节，影响植物的生命活动；还有的起电化学作用，即离子浓度的平衡，胶体的稳定和电荷中和等作用。因此，矿质元素是植物维持自...     

巧借长周期活动培育学生科学素养

教师在教学自然学科时,利用长周期探究活动可以让学生经历猜测、思考、动手、观察、讨论等,从而培养学生的科学素养,激发科学学习兴趣,实现自然学科育人价值。《豆渣与葱生长关系的初探》一课的长周期探究活动就是在这种情况下开展的。教师引导学生通过种植葱,仔细观察豆渣肥料对葱生长情况的影响,从而判断豆渣是否具有营养物质,能否作为植物生长肥料,该怎么来自制豆渣肥料等一系列问题,     

＂凤仙花专家＂是这样炼成的

科学课学了植物生长这个单元,老师让我们去种凤仙花,观察它的生长,并制成“凤仙花生长记录卡”。我兴奋地领着花籽回家去种。     

例析生长素的两重性

<正> 生长素是植物特定部位产生的一种植物激素,有调节植物生长的作用,该激素对植物生长作用具有两重性——既能促进植物生长,又能抑制植物生长。课本对其解释是低浓度时促进生长,高浓度时抑制生长。在教学中,我认为要让学生真正理解生长素的两重性,必须对以下两方面有透彻的认识。首先,对低浓度和高浓度的正确认识。浓度的高低是以生     

我也给豆苗喝热水

自从开设了"美丽的春天"主题活动后,为了使孩子们能近距离观察植物的生长变化,了解植物生长需要的条件,我们在班级创设了植物角,并有意提供机会指导孩子们轮流照顾植物。     

探究银、铜污染对植物生长的影响

随着我国工业化的不断推进,在工业生产中所产生的有些重金属盐废弃物未经回收处理,就直接排放到外界环境中。这些重金属盐污染物可能会对当地的动物、植物及微生物造成一定的影响。教师通过指导高一学生探究重金属盐污染对植物生长的影响的探究活动,引导学生能通过观察比较对照组和实验组中植物的生长情况,推测和探究不同浓度的重金属盐污染对植物生长造成影响的原因。     

对市区绿化植物生长不良的调查及对策建议

近年来，城市不断加大、加快市区绿化建设的速度和力度，在园林部门和人们的努力下，取得了显著的绿化成就。但我们在对市区绿化植物生长情况的调查中却发现了一种奇怪的现象，长期以来，市区中心的许多绿化植物都长不大，各种灌木和小乔木多年来始终保持原来形状，不见生长，不少植物尤其是小灌木和草坪的死亡现象都较普遍，需要经常补种补栽。维护补充绿化成了一个长久的难题，为了探索原因并寻求对策，我校科技活动园地确立了《对市区绿化植物生长不良的调查研究及对策建议》的课题。     

植物的向重力性

植物对周围环境的反应,最奇妙的莫过于它的生长方向,比如从一粒小小的植物种子萌发开始,它就知道根应该往地下生长,而茎则伸向天空。这是一个极为普通的现象,然而植物为什么要这样呢?它是怎样懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它选择根朝下、茎朝上的生长方向呢?怎样解释这种生理机制? 科学家们首先想到的是重力,他们从物理学想到,地球的引力一定是影响植物生长方向的重要因素。当时,进化论的鼻祖达尔文曾观察到,金丝雀(?)草的胚芽鞘在单侧光的照射下,会发生向光性弯曲。植物的芽     

日本幼儿园“人与自然”系列活动(续)

花的栽培活动(大班) 活动目的 1.唤起幼儿对美好事物的感受,保持幼儿对花草的兴趣。 2.在播种、观察、收获等活动中,让幼儿感知植物的生长及生命的神秘,了解植物生长所需的因素,并进行合理的照料。     

五月春末养生

五月养生法则五月是夏天即将开始的时候,从二十四节气来说,包含有立,夏和小满两个节气。那么五月养生要注意什么呢。“立夏”即夏天的开始．天气逐渐转热,植物生长到了茂盛期．从中医理论认为此时利于心脏的生理活动。人们在春夏之交要顺应天气的变化,重点关注心脏。人和自然界是一个统一的整体．     

"植株的生长"一节教学中实施"主动、合作、探究"的理念

基于课程标准的教学理念 ,“植株的生长”一节课的教学中 ,通过设计和实施探究“根的什么部位生长最快” ,调查“植物生长需要那些无机盐” ,以及课外实践“对某种植物进行无土栽培”的一系列科学探究活动 ,激发学生的好奇心 ,驱动学生积极主动地建构知识 ;通过亲身设计并经历探究活动 ,培养学生的科学探究能力 :提出观察问题、设计操作实验、求证实验假说、收集事实证据、解读分析数据以及作解释判断 ;同时通过师生、生生之间的多向交流、研讨、辩论和评价 ,促进学生的共同合作、交流分享 ,提高学生的质疑和批判思维 ,又增加对科学世界的理…