公共英语教学中快速阅读能力的培养

快速阅读是指读者带有某种目的、采用某种方式、用高于一般的速度而进行的阅读.近年来,阅读速度问题在我国已引起有关专家、外语教师的普遍重视.据悉,美国大学生平均阅读速度是每分钟250个单词,经过特殊训练后能达到450～550个单词.在公共英语教学实践中,笔者发现,学生中普遍存在的学习上的问题就是阅读技巧问题.从学生成绩看,在阅读理解上丢分的观象也较突出.因此,努力提高阅读技巧,掌握快速阅读的方法,是十分重要的.……     

提高初中生英语阅读理解能力的方法

阅读理解是中学生学习英语应掌握的一项基本技能,是英语教学的重要内容。学生在阅读过程中存在一些阻碍他们提高英语阅读理解能力的障碍。要解决这一问题,可以从五个方面着手:培养学生良好的阅读习惯;训练学生快捷的视读速度,形成良好的阅读语感;教会学生灵活的归纳技巧;改革课文教学模式,培养学生科学高效的阅读习惯;持续开展课外阅读训练。     

培养学生快速阅读能力

在英语教学过程中已反映出学生的阅读速度慢和理解能力差的弱点。快速阈读教学已念来愈受到重视。本文分析了学生读速慢的原因，提出了快速阅读训练的具体措施。教师要使学生明确快速阅读的必要性，懂得阅读速度与理解的关系；帮助克服不良的阅读习惯，养成良好的习惯；有计划地传授快速阅读技巧和方法，配合训练加以指导，这样才能不断提高学生的阅读速度和理解能力。     

提高学生英语阅读能力的方法

阅读是外语学习中获得信息的主要途径,而阅读能力的提高离不开阅读技巧的培养,如何提高中专生的阅读能力,是我们教学中的重要环节。在英语学习过程中,多数中专学生往往只重视词汇和语法点的学习,而忽略阅读能力的培养,其实良好阅读水平对其在以后的工作有很大的帮助(如:阅读进口设备说明书、操作进口设备软件等)。下文将着重从四个方面讲述提高阅读的方法:1、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。2、培养正确的快速阅读习惯,提高阅读速度。3、培养阅读思维能力,提高阅读效率。4、用说、写来促进阅读能力。一、丰富学生的词汇量,扩大学生的知识面。现代社会是个知识爆炸的社会,各学科之间互相渗透,每天都会有新单词出现,狭窄的词汇量是不能使我们及时的获得信息的。一篇文章若生词过量,即使学生掌握了足够的语法知识,也很难读懂文章。也就是说,词汇是阅读的基础。因此在阅读教学中,要求学生边读边记,及时查字典,注意词汇量的积累和词的搭配使用。一句话,单词记得越多,文章也就越容易看懂。为了更快捷的记单词,我将记单词的方法简要汇总如下:1、利用构词法记单词(Word Formation)。2、利用对比法记单词(Contrast,包括同义词、反义词、近义词、...     

英语学习中的快速阅读

一、培育良好的快速阅读习惯良好的阅读习惯是保证“快速”阅读的前提 ,这些习惯包括以下几个方面 :1.正确运用眼球 ,扩大视幅 ,控制视线。心理学研究表明 ,一个正常人的视幅总长度约四至五厘米 (相当于二十个英文字母 ) ,一眼望去 ,四五个单词都在视线之内。在阅读中 ,要将每行文字的首尾单词收入视幅 ( EyeSpan) ,将眼球直视范围控制在每行文字的中间 ,视线向左向右跃动式前进。此间 ,当然也有停顿 ,但停顿的时间越短 ,阅读速度就越快。2 .只用眼球 ,克服眼球以外的一切附加动作。阅读时头部不停地摆动 ,口中念念有词 ,用笔指指划划 ,这…     

高中英语阅读教学中学生的能力培养

英语阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,要想提高阅读的水平,单词的积累和快速阅读的能力是很重要的。对学生阅读能力的培养,既能对教师在教学上起到促进作用,也能对学生良好阅读习惯的培养起到重要效果。     

大学英语快速阅读教学浅析

快速阅读在高校英语教学中越来越受到重视,正确处理阅读理解和阅读速度的关系,克服精读对快速阅读的负迁移作用,采用一单元两阶段循环的教学方法,对于学生掌握正确的阅读方法与技巧,养成良好的阅读习惯,从而提高快速阅读的能力,有很重要的意义.     

新理念,新思路,新目标——浅谈小学高年级语篇中的词汇教学

<正>英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读能力。其中兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧指导是关键。纠正不良的阅读习惯,掌握各种阅读技巧,注意平时知识的积累,改进阅读方法,克服在阅读理解和阅读速度方面存在的障碍,进行     

中职英语阅读教学与新思维培养

阅读能力在我国一向备受重视,我国中职英语教学大纲明确提出要侧重培养学生的阅读能力.从近几年高考英语试题可以看出,阅读的分数逐渐增大,阅读分量也在逐年加重,阅读材料逐年变难.为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读方法,提高学生的阅读能力,必须提高学生的识别单词和理解单词的能力,培养学生的阅读兴趣,帮助学生找到良好的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,从而提高阅读速度.     

心理学在中职学校计算机教学中的应用

阅读是一个复杂的心理语言活动过程,阅读能力是一种语言的综合能力。它主要表现在阅读速度和阅读理解准确性两方面。一个人阅读能力的高低决定了他能否快速高效地吸收有用信息。高效率的阅读至少与两个方面的因素有关：语言能力和阅读技巧。语言能力指拥有一定的词汇量,一定文化背景常识和一些基础的语法知识。阅读技巧包括猜词的能力、推理的能力、寻找中心句的能力和合理用眼的技巧等。本文结合学生的特点,具体分析影响阅读的因素,以期帮助学生掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力。     

谈初中英语阅读的技巧

阅读能力是一项综合运用语言的能力,它主要包括理解程度和阅读速度两个方面。教师要从明确目标,立足课本,开展整体教学;培养良好的阅读习惯;通过广泛阅读,提高学生的阅读速度和阅读能力;提高学生的英语阅读理解的应试技巧四个方面进行探讨。     

例谈主题式教学模式在高中英语阅读课中的应用

阅读理解是对语言能力综合性运用的一种检验,既可以检验学生的语言水平,也能检验学生的阅读速度和理解能力。培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧,是提高阅读理解能力的前提条件。必须掌握科学的阅读方法,即加强阅读训练,提高分析、综合能力,掌握问读技巧,提高阅读速度。阅读的任务就是要在最短的时间之内能弄清文章所要讲述的主体和要点。阅读训练四步曲能有效地实现这一目标,更重要的是有助于帮助学生形成永久性的阅读习惯或能力。     

注重英语答题技巧,培养良好阅读习惯

如何对学生进行精读训练及阅读技巧指导,这是许多英语老师经常讨论的问题。每次进行阅读训练时,有老师经常向学生提出一些具体的要求。如,"阅读时不要出声,要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声阅读快得多。""不要逐字逐词地读,而要以意群或句子为单位,逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意。""不要经常性地回读,要养成一气读完的习惯。"     

浅谈英语阅读技巧和能力的培养

培养学生英语阅读能力是个循序渐进的过程。要通过培养阅读兴趣,指导阅读技巧,使学生形成良好的阅读习惯。要经过长时间、有计划、有目的的系统训练和一定数量阅读训练后,才能使学生提高阅读速度,增强获取信息的能力,从而真正提高学生的阅读理解能力。     

浅谈高中英语教学中学生阅读能力的培养

从如何提高阅读能力、转变教学观念、培养学生阅读兴趣、利用现有教材培养学生的阅读能力、培养良好的阅读习惯,指导训练阅读技巧、进行限时阅读,提高阅读速度、增加课外阅读,开展课外活动,促进阅读能力的提高几个方面,探讨在高中英语教学中如何培养学生的阅读能力。     

初中英语教学中学生阅读能力的培养

<正>英语阅读,是英语输入的一种方式,它是学生灵活地去理解与辨析单词、句式、句意、语法规则的能力。作为英语教学的一个主要板块,教师在英语课堂上应该从多个角度去启发学生,把多样高效的阅读方法和技巧传授给学生,以培养和发展学生的英语阅读能力。1.语境猜测阅读法在阅读中,学生难免会遇到不懂的生词,有的学生会养成立刻查字典的习惯,这固然可以立刻扫清阅读障碍,但长此以往,学生就会在无形中对查字典形成依赖感,每当遇到不会的单词立刻就会有求助外界     

英语快速阅读教学管见

在英语教学中,要使学生做到快速阅读,并能达到阅读要求和阅读效果,首先应培养学生良好的阅读习惯,形成计时阅读的习惯;然后要尽量扩大学生的词汇量,使其学会掌握文章中的关键词、英语语法规则,以及快速阅读英语中的方法和技巧。只有这样,才能达到事半功倍的效果。     

培养高中学生快速阅读理解能力初探

几年来,我们在高中年级如何培养学生快速阅读理解能力上进行了初步探索。我们的具体做法是:一、明确培养学生快速阅读理解能力的目的。阅读与我们的生活和学习有很大关系。学生在学习中要阅读很多东西,步入社会还有更多的阅读任务。如:看说明书、报刊、书信、广告、文件和各种材料等。尤其是在改革开放的今天,阅读显得尤为重要。它是获取最新信息的必要途径之一,也是有效地继承和利用人类知识的重要手段。依靠阅读所获得的信息要比听说快得多,多得多。因为阅读速度可以高出讲话速度的一倍甚至几倍。就英语来说,通常每分钟只能讲150个单词左右,而一般英美人的阅读速度都在每分钟250个单词左右,阅读速度快的甚至可以达到每分钟700多个单词。目前,我国在英语 MET 和 NMET 测试中,试题的阅读量很大,知识覆盖面较宽,如果阅读太慢,往往     

英语阅读中的词义理解与上下文的关系——在英语专业学生中进行的一项实验

在英语教学中阅读是四项重要的基本技能之一。帮助学生掌握阅读技巧,提高阅读速度,正确理解所读的内容,是我们教学工作中的一个重要环节。在教阅读时一个突出的问题就是词汇的掌握。这一点在英语学习进入中级阶段,学生已基本掌握所有的语法规则之后就显得愈发突出。我们曾经观察到学生的阅读材料上密密麻麻注满了生词,课文难度再大一点儿,阅读就变成了一种“查字典运动”。这样,词汇就变成了有效地进行阅读的主要障碍。在谈到这一问题时,几乎所有介绍阅读技巧的书都提出这洋一种解决办法:查词典降低了你的阅读速度。在练习阅读时不要查词典。如果在阅读中发现有几个单词不熟悉,你可以利用上下文提供的背景条件与信息“猜出”这几个单词的意义。在这样的论述之后,一般还给出例子来证明这一点,例如有一本阅读文选(1)给出下面两     

通过课前预习hold住英语阅读课堂

教育教学阅读的重点是指导学生阅读,教会学生一些阅读的技巧和策略,帮助他们学会自主学习,同时提高阅读速度,培养阅读兴趣、信心和良好的阅读习惯。作者对如何在英语阅读教学中开展课前预习进行了分析。