共查询到20条相似文献,搜索用时 38 毫秒
1.
2.
为了适应素质教育的要求,数学教学要注重培养和发展学生的良好心理素质,特别要注重培养学生的思维品质。 相似文献
3.
孟凡红 《中国教育技术装备》2012,(34):110-111
随着新课程改革的推行,要注重各学科之间的整合与交融,充分挖掘教学资源,培养学生的多种能力,使不同层次、不同水平的学生都有所发展。在低年级数学教学中更要注重培养学生的各种能力,促进学生的全面发展。 相似文献
4.
新课程标准对数学教师的教学设计等方面提出了更高的要求,要理好那包罗万象的数学中的诸多因素所构成的脉络,使不同的学生获得不同的发展。本人认为应注重以下切入点。 相似文献
5.
在职高生高考数学的复习教学中,要注重区别对待不同成绩的学生,要充分重视学生的主体地位,发挥教师的主导作用。 相似文献
6.
当今世界,在注重学生基本知识、基本技能的同时,更注重培养学生的思维能力、关注对数学的情感与态度,关注学生的发展。使数学教学面向全体学生,实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。就此,在新课程实验中谈点体会: 相似文献
7.
<正>初中数学大单元教学注重整合数学知识,形成知识网络和知识链,并以问题为导向,注重培养学生的数学思维能力和创新精神。核心素养视域下的大单元教学设计要关注学生的学科核心素养的培养,注重引导学生自主探究、互动交流等。同时,教师也应及时调整教学策略,关注学生的个体差异和不同需求,以促进学生的个性化发展和全面发展。一、核心素养视域下的初中数学大单元教学的原则(一)跨学科整合数学教学不仅仅关注数学知识的讲解, 相似文献
8.
培养学生创造性思维要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,培养学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力。 相似文献
9.
10.
新课程理念强调:“注重课堂教学的有效性,为学生的终身发展服务。”小学数学作为发展学生思维的重要学科,提高课堂教学的有效性理应受到教师的重视。笔者认为,要提高小学数学课堂教学的有效性,应注重以下几方面。 相似文献
11.
数学教学中的评价,就是对学生的学习过程、学习质量、能力水平及贯穿其中的非智力因素,通过各种形式、方法进行全面、全程的价值判断。发挥评价的功能是指教师不仅要关注学生的成绩,而且要发现和发展学生多方面的科能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上的发展。教师在评价时应注意以下几点: 一、要客观公正、面向全体、注重差异。 儿童既有好奇、好玩、好胜的共性,又有心理、性格方面不同的个性。因此,评价要从学生的年龄特点出发,既要面向全体又要注重不同学生之间的差异。 相似文献
12.
《数学课程标准》明确指出:要改变学生的学习方式,倡导积极主动,勇于探索的学习方式。为此,数学教师要注重培养学生的应用意识,以拓宽和发展学生解决问题的数学思维。下面我们来看两个教学案例: 相似文献
13.
14.
转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。 相似文献
15.
数学新课标中明确提出在注重学生基本知识、基本技能的同时,更注重培养学生的思维能力,关注学生对数学的情感与态度。关注学生的发展。使数学教学面向全体学生,实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。但是这些大的标准反映在具体教学过程中有哪些变化呢? 相似文献
16.
转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。 相似文献
17.
一、立足平时,注重过程评价 根据《数学课程标准》的要求,我们对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。由于每一个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,决定了学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。出于学生个体的差异、具体目标的不同和各自发展的需要,应该强调评价的诊断功能和促进功能,更注重学生的发展过程,把重点放在学生自身的纵向评价上,强调学 相似文献
18.
随着科学技术的发展,教育也在不断地改革更新,新教材、新理念使数学教学也发生着时代性的变化,在注重学生基本知识、基本技能的同时,更注重培养学生的思维能力、应用能力。实现“人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。就此,对新课程数学教学浅谈一些自己的体会。 相似文献
19.
20.
长期以来,学生学习的自我评价是学校教育中和学生学习中的一个薄弱环节。人们往往注重教师对学生学习的评价,习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况,而学生没有评价的权利,因而不能全面、综合地反映学生的发展程度。《数学课程标准》指出:“对数学学习的评价,要关注学生学习的结果,更要关注学生学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”因此,在数学教学中要注重学生自我评价能力的培养,使学生真正成为学习的主人。[第一段] 相似文献