关于培养技术应用型人才的"产学"合作教育运行机制的研究

我国制造业的迅速发展与高质量技术应用型人才匮乏的矛盾,迫使高等工程教育进行改革。本文提出“产学”合作教育作为一种培养模式,应贯穿在整个技术应用性人才培养的教育教学过程中。根据我院三年来的“产学”合作教育实践,归纳出企业参与“产学”合作教育的利益驱动机制;企业与学校之间利益的动态调整机制;构建以人才质量为基础,企业、学校和学生的三赢机制;“产学”合作教育的规范化管理保障机制;构建以“企业标准与教育标准有机融合”为基础的教育教学改革与运行机制。     

工程教育中的产学研合作

本文在充分肯定我国教育事业取得伟大成绩的基础上,列举了当前工程教育中的十个热点问题,指出我国工程教育正面临三个方面的机遇和挑战,认为,产学研合作教育是工程教育深化改革、提高质量的重要环节,并根据西安交大、上海交大与企业合作的三个成功案例,归纳出我国的产学研合作的四种模式,最后就我国工程教育的未来发展提出了若干对策建议.     

高教信息简讯

加快高校科研成果推广应用西安交大为学校与企业“架桥”近几年来,西安交通大学积极主动“架桥”,使该校20%以上的科研成果得到推广应用,累计产生效益6亿多元。西安交大加入我国电话设备生产三大基地之一的东方电站设备公司集团,积极承接集团各厂提出的科研项目,签订各类合同近50项。获合同经费140多万元。迄今为止西安交大已加入了9个企业集团,通过此桥梁,他们把科研与生产紧密结合落到实处。     

山东省召开企业教育培训工作会议——提出"一二三四"发展思路

本刊讯记者从1月16日召开的山东省企业教育培训工作会议上了解到,2007年山东省企业教育培训工作的重点任务是,完善“一项制度”,建立“两个体系”,推进“三大工程”,坚持“四个创新”。“一项制度”就是:加大工作力度,进一步完善职业经理人职业资格认证制度,加快推进企业经营管理人才职业化、市场化“两个体系”就是:加强协作,初步建立企业人才需求与供给预测工作体系和行业企业职业教育企校合作工作体系;“三大工程”     

浪潮电脑再中安徽"校校通"万台订单

接近年末，浪潮电脑再传喜讯——在安徽“校校通”四期工程中，浪潮电脑一举斩获12613套PC采购大单，独揽了近三分之一份额，加上服务器的407台，浪潮中标总量超过13000套，成为此次招标采购中的最大赢家。这是在接连拿下安徽“校校通”二期和三期工程后，浪潮电脑在安徽“校校通”项目的又一次成功，也是继江苏“校校通”30000台的大单后，浪潮电脑在教育行业上接出的又一颗硕果。2005年浪潮电脑在教育市场上势如破竹，接连不断的中标喜讯显示出其在教育行业市场中的强劲实力，进一步奠定了教育前三甲的市场地位。     

新工科背景下的校企合作培养多层次创新人才

以学生的工程实践和创新能力培养为核心,依托大学与合作企业建立的“产学研合作基地”,提出新工科背景下,校企深度合作培养多层次创新实践人才的教学培养模式,培养具有较强行业背景知识、工程实践能力、胜任行业发展需求的新兴工程科技人才。     

"一带一路"沿线国家工科大学生中国在线教育的选择动因及学习效果

信息技术正重塑传统教育形态,将逐渐改变高等教育国际合作模式。对计算机微专业在线学习项目“一带一路”沿线国家工科大学生的访谈调查发现,随着我国工程科技领域快速发展与影响力的提升,以清华大学为代表的优质工程教育资源和卓越国际化在线教育平台对“一带一路”沿线国家工科大学生产生巨大吸引力。受访者通过该项目在线学习,提升了专业基础知识和综合素质能力,形成了追求卓越的信念和勇于担当社会责任的精神,加深了对多元文化的理解以及与中国的情感联结。中国工程教育应依托开放教育资源共享平台,推出更多具有中国特色的世界一流工科在线学习项目,对接发展中国家工程教育需求,进一步加强与“一带一路”沿线国家在线工程教育的交流与合作。     

"素质就业"及其校企合作教育模式的推进

校企合作是职业教育的职业性与实践性的本质要求,合作的基础是培养企业需要的高素质人才,合作方法是实施素质培训．合作的最终结果是落实“素质就业”。文章从澄清素质就业的内涵出发,探讨了校企合作推进“素质就业”的问题、途径与方法。     

单翼的飞翔——大学生创业现象透视

由团中央、中国科协、全国学联主办的第二届“挑战杯”中国大学生创业计划竞争已鸣金收兵。西安交大“西安行知资读传播有限公司”与香港沿海国际控股公司、上海交大“分布式ISP接入方式”与上海交大创业有委公司等签署了投资合作协议。重庆医科大学“蕺菜饮料”等获奖团队也与部分风险投资商达成初步合作意向。“挑战杯”大赛再次点燃了大生创业的热望。     

基于职业岗位"订单式"动漫游戏人才的培养实践

通过大量的企业调研,确定“订单式”人才培养的合作企业和职业岗位,通过面试考核选拔培养对象,通过与合作企业磋商制定人才培养方案。文章提出了动漫游戏专业基于职业岗位的“订单式”人才培养模式,并总结归纳了实施基于职业岗位的“订单式”人才培养模式的关键要素和实施效果。     

理想导向型的政策制定--"985工程"政策过程分析

“985工程”政策形成的宏观背景“985工程”政策议程的建立是一个先“自下而上”再“自上而下”、大学与政府合作和互动的过程。“985工程”作为中国政府的一项重大政策,其形成并不是一件孤立的、偶然的事件,它与整个国家的宏观政策目标相一致,是国家政策系统中的一项子政策。     

"中山包装学院":人才培养模式创新试验

高等教育必须与社会经济发展相适应，必须创新教育模式。株洲工学院把教学实践基地建在行业内具有国际先进水平的企业前沿，共建“中山包装学院”，实施“四个结合”的合作教育办学方针，取得了良好的成效。     

工科地质类"产学研教"互动型合作教育机制研究

在阐述了“产学研”合作教育的历史沿革及我国的现状基础上,指出了“产学研教”合作教育的内涵,提出了“产学研教”互动型合作教育的四条运作机制:确立“产学研教”互动型合作教育的指导思想;更新教育观念,以现代理念定位工科地质类的教育机制;建立以企业为支柱的“产学研教”互动型合作教育联合基地的运行机制;建立学生分流与就业分配机制。     

一枝红杏出墙来——来自西安交大产业集团的报告(之一)

西安交大产业集团暨产业集团总公司,是在1994年6月成立的。短短几年来西安交大产业集团在改革大潮中迅速崛起,截至目前,西安交大产业集团以产业集团总公司为核心企业,拥有40个子公司、分公司,除科技园和“华辉”外,其余38个是控股公司。产业集团总资产已逾6亿元,年技工贸总收入在5亿元左右。据原国家教委统计,1995年西安     

浅析德国职业教育的"双元制"

德国职业教育在国际上素负盛名,其“双元制”更独具特色,被誉为德国战后发展经济的“秘密武器”。所谓“双元制”(Doubie System),其核心是徒工培训的双重职业培训制度,基本含义是私营企业与公立职业学校共同负担培训徒工的合作制度。在“双元制”下,每一个接受训练的青少年具有双重身份：既是企业内接受培训的学徒,     

"工学结合,校企互动"人才培养模式的实践

针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,提出了一种“工学结合、校企互动”人才培养模式,通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系,学生的“工”和“学”轮换进行,形成互惠互利、优势互补、共同发展的动力机制。按该模式培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高,基本实现了与企业的“零距离对接”。     

实行"产学研"联合,提高工程教育质量

为了迎接知识经济的挑战,提高科学技术在经济增长中的贡献率,我国需要一大批能胜任研究、开发、设计、制造、工业管理的工程师。本文介绍了清华大学与企业界合作的实践,说明“产学研”联合对优化工程人才培养模式、强化专业技术训练、提高高等工程教育质量具有不容低估的重大作用。     

构建"整合-互动"型中职学校校企合作教学模式

1“整合—互动”模式提出的背景目前国内较多的中等职业学校和许多具有战略眼光的大中型企业纷纷加入到了校企合作的队伍中来,并通过双方在科技、信息、人才等方面的优势资源的合作,极大地丰富了中等职业学校教学资源,推动了企业人力资源的整体改善,相关技术与管理的创新。     

英国大学与产业界之间的"伙伴关系"

英国大学与产业界的“伙伴关系”主要体现在校企之间的联系和合作上。这种合作对大学和企业双方都有利，大学通过技术转让可以获得数量可观的经济收入，而企业与大学合作可以促进企业进行技术改造，提高产品竞争力。本文探讨了英国大学与产业界之间合作的主要方式、英国政府的相关政策以及校企合作所带来的社会和经济效益等，并指出了其对我国高等教育的若干启示。     

探索"资源共享"型校企合作新模式

校企合作、产学结合是职业教育改革和发展的必由之路。近年来,我院坚持以就业为导向,通过构建技能型教学体系,以行业为依托,与企业共建实训、实习、培训基地,共同培养“双师型”师资队伍,实行“双证书”或“多证书”制度等形式,积极探索“校企合作、资源共享”的办学模式,取得了一定的成效。