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新课程改革注重学生自主探究能力的培养。笔者在小学语文课堂教学中,调动学生主体参与意识,改变学生的学习方式,建构主体参与型课堂教学模式,以此来推进课堂教学实验,深化课堂教学改革。一、培养学生的主体意识和参与能力小学语文课堂中,学生的主体参与可分为由浅入深的三个层次,即感性参与、理性参与和创新参与。 相似文献
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本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对"主体参与"教学模式进行了研究,认为"主体参与"教学模式培养了学生创新精神和实验能力,是实施素质教育的有效途径. 相似文献
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本文从实验背景、实验过程、实验效果等方面对“主体参与”教学模式进行了研究．认为“主体参与”教学模式培养了学生创新精神和实验能力，是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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王慧锋 《中国科教创新导刊》2008,(15):87-87
新课程改革要构建以学生主动参与、师生互动、探究创新为主线的学生主体参与教学模式：积极为学生创造主体参与平台,激发主动参与的课堂氛围;实验演示把学生指向到设疑－实验探究－分析发现－解决问题的主动学习过程中去;组织开展课堂讨论,以讨论激发学生的求知热情;通过课堂小结,培养学生的概括能力;以沙龙拓展空间培养自主能力。 相似文献
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学习的主体是学生,主体参与对达成教学活动的目标起关键作用,初中化学课堂教学要设法引导学生真正参与到化学学习中来,努力追求学生在课堂上的成功。采取以下策略:以问题情景引导主体参与,以探究实验落实主体参与,以动态生成激发主体参与,以合作学习促进主体参与,以有效练习强化主体参与,可以实现课堂教学的优质高效。同时,教师要不断反思自己的"教",才能更好地促进学生的"学"。 相似文献
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本从“主体参与”教学模式研究的实验背景、实验过程、实验效果及实验的体会进行了论证。认为“主体参与”教学模式培养了学生的创新精神和实践能力，是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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学生是实验教学的主体。在初中物理实验教学中,教师应让更多的学生动手参与实验,让全体学生充分参与到实验之中,并给每位学生平等的实验机会,提高学生参与的有效性,使初中物理实验教学顺利有效地开展。 相似文献
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新课程改革的核心就是以学生为中心．转变传统教学中以教师为中心、以讲授为主,学生被动参与、机械接受的学习方式,构建以学生为中心、学生主体参与、积极思维、主动构建的教学模式。这对我们的教学提出了更高的要求。生物是一门以实验为主的学科．实验是生物的重要特征．同时也是重要的学习方法与学习内容。实验分为验证性实验与探究性实验。验证性实验．学生带着特定的结论按照教师所制定的实验步骤进行操作．只是在重演．而根本谈上探究、发现与创造。探究性实验以学生的主体参与为主．突出学生参与实验的主体性．引导学生展开主动而积极的探究活动．在探究中让学生成为学习的主人．增强探究意识．培养学生科学探究能力。 相似文献
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＂主体参与竞赛模式＂是把＂主体参与＂与＂竞赛＂交叉结合起来合二为一的一种模式,教学围绕＂主体参与、竞赛＂展开.依据武术比赛的流程、组织形式和完成武术竞赛的机构组成对学生进行分组分工,从其组织、分工、训练及最后比赛,整个过程在老师的指导下,学生主体参与来完成.通过角色安排、任务分配、分数激励等形式来调动学生的学习愿望,提高学生的参与意识.主体参与竞赛模式能够很好地调动学生学习的动力系统,激发学生的学习兴趣,促使他们积极主动地参与教学活动.通过此模式的教学不仅提高了学生学习武术技术动作的能力,也提高了学生的组织能力和交流沟通能力,增强他们的团队凝聚力.实验研究表明主体参与竞赛模式在武术套路教学中具有很高的推广运用价值. 相似文献
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胡金婵 《山西教育(综合版)》1999,(5)
素质教育理论告诉我们：只有千方百计调动学生的主体参与意识,才能使学生既学好知识,又获得能力。经过反复实验证明,从学生思维特点出发设计教法,才能调动小学生的主体参与意识,使学生学得主动扎实。一、让学生参与应用题的复合过程教学方法：１．出示若干个一步应用... 相似文献
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“主体参与、分层教学、异步达标”课堂教学改革实验课题,是在课堂教学领域深入实施素质教育时应运而生的。它一改传统教育的“不得法、耗时多、负担重、效益低”的弊端,而让学生成为学习的主体并主动参与,在老师的启发下,爱学、会学、创造性地学。使教与学互通、互动,使课堂成为学生发现交流的场所,教师再针对学生的个别差异分层教学,着力培养学生提出问题、解决问题的能力,达到最佳的教学效果。一、“主体参与、分层教学、异步达标”的内涵“主体参与”,就是承认学生是教学活动的主体,通过教师的主导作用,促进学生积极参与教… 相似文献
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通过分析合肥职业技术学院生物工程学院实验实训室建设与管理现状,以培养学生实践能力和创新能力为目标,结合高职学生的个性特点,从学生助理实验员的选拔、培训上岗、考核、保障等四个位点和学生作为实验实训管理的责任主体,构建了学生参与的实验实训室管理模式.实践证明:实施"四位一体"学生参与实验实训室管理模式能够充分调动学生参与实验实训管理的积极性,提高了专业技能水平和创新能力,有效地解决实验实训室管理人员缺乏问题,整体提升了实验实训室的应用效果,真正实现学校、学生、教师三方共赢. 相似文献
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李京新 《中国小学语文教学论坛》1993,(6)
中国联合国教科文组织全国委员会与联合国教科文组织亚太地区办事处签订了一项实验项目。该项目是亚太地区“教育革新为发展服务计划”(APEID)的内容之一。实验的名称即:《提高中学生学习质量整体改革国家行动计划》,简称JIP实验。实验的目的:研究大教学班全面提高中学生的学习质量的原则和规律,探讨适合我国教育现状的有效途径与措施。从而促进我国普通教育规划的实施,更好地为社会经济发展服务。实验的原则:“主体参与、分层指导、及时反馈、鼓励评价、稳步提高。” 1991年7月该项实验由我国山西、陕西和北京三个地区16所学校共同参与。北京地区万寿寺中学及其他5所中学承担了这次实验任务。第一年实验主要以“主体参与”为突破口。万寿寺中学李京新老师参加了这项实验,为了建构学生的主体地位,她有意识地吸引学生大量参与教学各环节的活动。在建立学生语文备课小组,体现学生主体性方面进行了大胆的尝试,并取得了较好的效果。 相似文献
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教师要做学生主体参与教学的促进者 总被引：1，自引：0，他引：1
一、正确理解学生主体参与教学的内涵 1.学生主体参与教学学生主体参与教学就是学生进入教学活动 ,能动地、创造性地完成学习任务的倾向性表现。主体参与是通过诱发学生的主体意识 ,发挥学生的主体作用 ,展示学生的主体人格 ,体现学生的主体价值 ,让学生在参与中学会学习 ,学会创新 ,学会合作。2 .学生主体参与教学的必要性从教的角度看 :学生主体参与教学实质上是在教学中解放学生 ,设法调动学生的积极性 ,使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展 ;从学的方面看 :学生主体参与教学会满足学生的各种需要 ,有益于学生学会学习 ;从教… 相似文献
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学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。“主体参与”的课堂教学就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,展示学生的主体人格,体现学生的主体价值,让学生在参与中学会学习,学会创新,学会合作。一、创设“主体参与”的教学情境主体参与是全方位的参与,既是学生全员参与,又是学生自始至终的参加,不仅从行为上参与,更是情感、心理、思维的参与。主体参与情境的创设是完成教学目标的重要环节,课堂教学中“主体参与”情境的设置既能为课堂教学提供民主和谐的气氛,又能对学生的认识心理和参与欲望起到积极的… 相似文献
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近年作者就“以学生为主体”的教学观念及其对教学实践的影响等问题，对唐山乡村初中(未参加JIP实验的部分学校)历史教师进行了调查，并研究了参与JIP实验的唐山乡村初中各学校的实验总结报告。调查显示，没有参与JIP实验的初中历史教师对以学生为主体的教学观念虽有所了解，但教学方式没有明显变化；研究发现，参与JIP实验的乡村初中历史教师的教学观念发生了明显的转变，教学方式出现了较大的变化。在调查研究的基础上，就落实以学生为主体教学观念的有关问题谈了几点看法。 相似文献
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本文从创设环境,激发学生主动参与：重视启发,实现主体的转变;合作探究,发挥主体作用;强化实验。巩固主体地位方面介绍了在物理教学中突出学生的主体地位的方法。 相似文献
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自我教育是指作为主体的人自己对自己进行的教育,即自己把自己一分为二,既当教育的主体,又当教育的对象,自己做自己的老师。2006年9月-2010年10月在我国中小学开展的自我教育实验,其实质是激发学生的内在要求和潜力,使学生学会自我教育和自我管理的方法。自我教育实验既使参与实验的学生自我教育能力显著提高,也使参与实验的教师教育理念发生了变化,还推动了实验校的整体发展。自我教育实验需要教师、家长的积极配合方能取得实效。 相似文献
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当前在学生评价中,多元主体参与评价成为一个趋向。本文从多元主体参与学生评价的必然、多元主体的角色分析、多元主体参与学生评价的意义和多元主体参与学生评价的几个应注意的问题进行考察。 相似文献