湖南乡镇农技校生存状况报告

我国乡镇农技校兴起于50年代，主要的发展期是80年代，当时几乎每个县区都建有农技校，主要任务是扫盲。经过这么多年的发展，农技校目前的生存状况怎样？面临怎样的困难？发展趋势如何？带着这些问题，我们借着“湖南省乡镇农校校长培训班”在湖南农业大学职教学院开课、来自全省14个地区乡镇农校校长参加培训的机会，对乡镇农技校进行了调查分析。     

乡镇中学如何教好语文

笔者一直在乡镇中学任教，对乡镇中学的语文教学有所了解。怎样改变乡镇中学语文教学质量不高的现状？乡镇中学的语文究竟如何教？笔者在以下几方面作过有益的尝试。     

浅谈乡镇中学生教育沟通的技巧

与市区中学和县里的实验（重点）中学不同，乡镇初级中学更多承担的是“普九”重担。在当前的社会条件下，由于受各类主客观因素的制约，这部分中学走出的相当一部分学生，将就此告别自己的学生生涯，而直接跨入社会。从这个意义上讲，乡镇中学担负着更多的教育课题和任务，乡镇中学生也面临着更多的压力、困惑和挑战。     

职业教育改革发展的探讨

随着经济、政治、文化、物质的发展,土地、医疗、税费等社会热点都在改革,而教育作为社会的导向机构应优先于社会的转型。但当代的教育模式陈旧,与社会趋势格格不入。作为职业院校的我们,该如何应对这场变革？怎样解决一方面是生源不足．一方面是就业难的尴尬局面？怎样在普通高等教育扩招和高职教育蓬勃发展的夹缝里生存、发展呢？“穷则变,变则通”。我们需要改革,需要转型。     

让课堂灵动起来——浅谈如何处理英语课堂突发事件

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”说明兴趣是最好的老师。由于多种原因,在农村特别是乡镇中学很多学生厌倦学习,所以课堂上出现的突发事件比比皆是。那么怎样使英语课堂灵动而鲜活,在英语教学中构建和谐之声。让孩子乐学爱学呢？下面我谈谈自己的几点粗浅的看法。     

创建端育特色文化 坚持课堂教学改革

四川省宜宾市翠屏区李端中学是一所地处翠屏区“南大门”的乡镇中学,从地理意义上说,这里是离中心城区最远的乡镇,与其他乡村学校一样,生源质量差、师资薄弱、发展遭遇瓶颈……但是令人称奇的是,这里的学生十分勤奋,这里的教师很有激情,这里的课堂充满着灵性,是什么让一所离城区数十公里的乡镇初中焕发着无尽的活力？     

“和”生宝中 “谐”振四方——关于深圳宝安中学师生成长的对话

陈昭庆：25年来,宝安中学不断开拓进取,创造了一个又一个的奇迹。特别是近几年,宝安中学,无论是教学水平还是教研成果,无论德育工作还是体艺特色都昂首迈进了全省一流、全国知名品牌学校的行列。宝安中学是怎样在这么短短几年取得了如此骄人的成绩的？彭锻华：我首先从宝安中学的办学理念谈起。宝中的办学理念是“和谐发展、学会生存”。“和谐发展”主要包括四个方面：     

新课改下初中物理教学的几点体会

社会在进步,知识在发展,单纯的以知识传授为目的的教学已经跟不上时代的发展。作为一个乡镇中学的教师,面对信息闭塞,条件落后以及学习资料有限等情况,又如何做呢？本人通过自身的教学探究和教学后的反思,对物理新教材改革引发的教学方法、教学思维、     

杭州市乡镇中学体育师资现状与研究

我国目前约有青少年2亿,中小学1.8亿,其中1.4亿在乡镇,乡镇教育是的发展状况直接关系到我国体育改革的进程和成效。对经济较为发达的杭州市乡镇中学体育师资现状与研究进行分析,提出建议,为其他省、市乡镇中学体育事业的发展做出贡献。     

乡镇改革发展趋势

改革开放27年来,我国对经济社会进行了大规模的改革,期间,乡镇改革表现得最为活跃。本文认为,新一轮的乡镇改革必须放在建设社会主义和谐社会这一大的背景和框架下,与城市的改革统筹考虑,在经济上反哺乡镇,从社会整合的角度“收编”乡镇,逐步实现乡镇的民主化、法制化。     

论乡镇改革与乡镇机构改革的性质差异

乡镇改革与乡镇机构改革，从内涵上说是两种不同性质的改革。说到底，乡镇改革的实质和核心问题是解决我国过去在传统计划体制下形成的政党政治与政府政治互相交叉，国家政权与农民自治互相渗透，“条条”垂直管理与“块块”统一领导互相分割，乡镇“事权”与“财权”互相脱节等等一系列历史遗留问题。中国下一步的乡镇改革总体目标是建立精干高效的农村行政管理体制和惠及9亿农民的公共产品供给体制，提高整个社会管理和服务水平。这是迄今世界上规模最大且牵涉面最广的一场波澜壮阔的农村政治体制改革。     

制约乡镇中小学教学质量的因素及对策

素质教育的实施使人们逐渐摆脱了应试教育的桎梏，但一些乡镇中小学似乎也放弃了教学质量；新一轮课程改革的不断推进，课改先进不断涌现，但乡镇中小学的教学质量没有上升；“减负”工作不断得到落实．教辅资料远离课堂和学生，但乡镇中小学的教学质量却下降了，“两基”攻坚，捷报不断，普及程度提高了，但乡镇中小学的教学质量却下滑了。     

浅谈如何进行农村中学语文教学改革

在语文课程改革的关键时刻，农村中学语文课改“改”什么？怎样才是理想的语文课？     

乡镇中学必须面向本地培养人才

目前 ,我国农村乡镇中学重视“升学教育” ,轻视农村职业技术教育的现象仍然普遍存在。教育不能为当地经济服务 ,教育与经济“两张皮”的问题在一些地区仍然没有得到很好地解决。事实上 ,每县初中升入上级学校的只有 2 0 %左右 ,绝大多数毕业生留在农村成为新生劳动力。而由于长期以来教育部门只是就教育论教育 ,很少过问经济。农村中学围绕升学打转转 ,忽视劳动教育和职业技术教育 ,造成新生劳动力没有专业技术特长 ,成为新一代“科盲”。这是我国教育思想的一个严重误区 ,必须克服。笔者认为乡镇中学的改革应从以下方面入手 :一、端正办学…     

苏北乡镇教师生存状况思考

良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前,苏北乡镇教师的生存状况令人堪忧。本文以问卷调查为基础,揭示苏北乡镇教师外显与内隐的生存状况,并寻找其原因。建议从政府、社会、学校和教师个人四个层面着手,解决问题,改善苏北乡镇教师目前的生存状况。     

乡镇撤并中的治理难题与破解--以嵊州为例

乡镇政府“治理”改革包括制度和职能两个层面,但由于历史和现实的原因,改革开放以来历次乡镇改革都未能从根本上触及这个层面。乡镇撤并不是简单的“撤乡并镇”,更涉及到原乡镇债务分配、国有资产置留、工作人员分流等一系列利益分割问题,以及伴随它所产生的乡镇“治理”难题,而这些难题都根源于“压力型体制”的存续。所以,我们要在新的乡镇“治理”理念的引导下,尝试通过推进基层民主建设和发挥市场在资源配置过程中的决定性作用等做法以冲破“压力型体制”,并探寻出一条乡镇撤并的新路径。     

乡镇中学历史课程教学存在的问题简析

在中学教育改革进程中,历史课程的改革是不可或缺的组成部分。乡镇中学的历史教育改革尚未正式起步或处于起始阶段。对于改进乡镇中学的历史教学以及教育改革而言,有许多客观存在的问题不容忽视,必须寻求相应的办法予以解决。     

乡镇中学英语教师情感因素培训与学习效果研究

乡镇中学教育是我国教育改革和发展的难点和重点,乡镇中学教师建设和培训是发展乡镇教育的关键。近些年来,乡镇中学英语教师培训模式在不断地摸索和发展中,本课题小组将情感因素纳入培训中,探讨它对教师培训学习效果产生的影响。     

中国乡镇自治管理模式的考证与评价

随着当代中国经济的繁荣发展,社会的不断改革,中国行政管理体制的各层次中折射出诸多问题,尤其是乡镇一级基层政权管理过程中的问题更为突出。因此,解决乡镇自治管理体制中的问题,逐步完善乡镇自治模式,有着充分的重要性和迫切的必要性。文章通过追古溯今,意在纵比中寻求乡镇地方自治管理的经验,并针对当今农村社会乡镇管理体制中的问题,提出相关建议。     

战国时郡县以下是“乡镇”吗？

《普通高中课程标准试验教科书·历史选修·历史上重大改革回眸》（朱汉国主编人民出版社）第19页介绍“商鞅变法”：“商鞅以县为地方行政单位。把全国分为41县,县设令以主持县政,设丞为副县令,设尉负责军事。县下辖若干乡镇。”这里言及“乡镇”为县下所辖基层行政单位。是也？非也？