心中的《老年教育》

两年前的一天,我在<中国老年报>上看到<老年教育>杂志向读者赠刊的消息,于是抱着试试看的想法写信索要赠刊,不久,便收到了一本2002年第6期的<老年教育>.我如获至宝,一口气读完了杂志,当天的晚饭因此推迟了两个多小时.从此,我成了<老年教育>的忠实读者.     

激情似火--记文友文志鹏

今年3月的一天,<老年教育>杂志社转来江西宜春读者文志鹏写给我的一封来信:"从<老年教育>连心桥栏目中,我结识了您和<西窗心语>……"热情洋溢的话语,饱含关爱与鼓励的问候,让我感受到一股温暖与勃勃生机.     

我帮学员订《老年教育》

我是安徽来安老年大学的一名工作人员,<老年教育>是我每期必读的刊物,它栏目新颖,图文并茂,具有趣味性、知识性、可读性,是老年人的良师益友.日常工作中,我积极在学员中宣传<老年教育>,把好的文章向他们推荐,并鼓励学员向<老年教育>投稿.学员秦多本在我的鼓励下写了一篇<乐在老有所学>的文章,发表在2004年第9期上,使他很受鼓舞,同时也提高了广大学员阅读、投稿的积极性.     

我国第一部老年教育法规问世 《天津市老年人教育条例》 自2002年9月1日起实施

天津市第十三届人民代表大会第三十四次会议,于2002年7月18日通过<天津市老年人教育条例>,自2002年9月1日起施行.<天津市老年人教育条例>是全国第一部老年教育地方性法规.     

一位老军人的来信

翻开2002年第3期<老年教育>,喜悦、兴奋与感动顿时涌上我的心头--"连心桥"栏目刊登了我孙子邓宁题为<爷爷的来信>的文章.当散发着油墨芳香的杂志在全家人手中一一传递时,我分明听到了他们心中同样喜悦与激动的心声.     

也说『让晚年远离孤独』

读了<老年教育>2002年第4期的<让晚年远离孤独>一文,很受教益.但在"如何将孤独驱逐出‘境'的途径上"觉得意犹未尽.就此谈谈我的一点想法.     

喜相逢

我在老家四川射洪县安度晚年,孙子在西北边陲当兵.虽然远隔千里,我们却在<老年教育>杂志上意外"重逢"了.     

超越血缘的父爱

1999年<老年教育>"秋乐"热线开通.经我牵线搭桥,白先生与田女士喜结良缘.从此,我也与这对老夫妻成了好朋友,他们常常通过电话向我讲述再婚生活中的甜蜜感受和曾经有过的困惑.     

老伴一锤定音

我是<老年教育>的"年轻"读者.所谓年轻,读龄不足两年.时间虽然不长,却对它情有独钟.我的老伴也和它结下了不解之缘.     

也说"凉茶"

读了<老年教育>第四期贾泽宗先生<体味凉茶>一文,感触颇多,也想谈谈自己的一点浅见. 在近些年的政治体制改革中,不少同志从领导岗位上退了下来.从官到民,从热到冷,落差较大,一时难以适应,难怪有的同志感叹"人走茶凉".     

新型教学模式新在哪里?--江西师范大学钟志贤教授访谈

钟志贤:男,江西省瑞金市人,1964年8月2日生,教育学硕士,教授,教育技术学、课程与教学论专业硕士生导师,江西省中青年学科带头人.现任江西师范大学教学论研究中心主任,兼江西省中小学现代教育技术实验学校专家组组长,江西省政协委员.主要从事教育技术基本理论、素质教育、成功学、教学设计和远程教育研究.代表作有<课堂电化教学设计>、<教育传播学>、<素质教育:中国基础教育的使命>、<大教育:21世纪教育新走向>、<点击成功>、<远程教育导论--学与教的原理和方法>等.     

课程标准与教学大纲关于辩证唯物主义观点教育阐述的比较研究

<数学课程标准>与<数学教学大纲>关于辩证唯物主义观点教育阐述的比较研究,有助于我们更好地指导数学教学.在表述和要求上,<标准>不如<大纲>明确、具体.具体原因如下:时代不同,社会对教育的要求不同;目标不同,落实的程度不同.在<标准>中要明确辩证唯物主义观点教育的内容,注重普遍联系、运动变化的观点以及对立统一的观点教育的揭示.     

《老年心理护理与康复咨询》课程的教学改革与建设

老年服务与管理专业在课程建设上建构了以老年生活护理、老年心理护理和老年常见病护理三大护理主干的课程体系,其中<老年心理护理与康复咨询>在专业课程体系中占据着重要地位.     

省教育厅下发通知要求认真做好教育报刊宣传推介工作

本刊讯 日前,省教育厅下发通知,要求各地教育行政部门和河北教育报刊社通联工作站及其他相关部门,认真做好<中国教育报>、<人民教育>、<河北教育>等教育报刊的宣传推介工作.订阅<中国教育报>、<人民教育>、<河北教育>所需经费,可从公用经费中列支.     

加强"90后"大学生理想信念教育的指导和研究——"90后"大学生理想信念教育专题研讨会综述

2010年12月18日,由中国人民大学马克思主义学院、<教学与研究>、<思想理论教育导刊>共同主办的"90后"大学生理想信念教育专题研讨会在中国人民大学举行.来自清华大学、北京大学、中国人民大学、中央财经大学等高校的学者,和<教学与研究>、<思想理论教育导刊>、<中国人民大学学报>等学术期刊的编辑,及中国大学生在线、中国教育报的记者共40多人参加了研讨会.     

王定华博士谈美国中小学信息技术教育

王定华,1963年生于河南省,教育学博士.1986年至1994年,在河南大学任教.1988年赴美国波特兰州立大学做访问学者.1994年至2000年,先后在教育部基础教育司教育行政管理处、义务教育处、高中教育处任职,2000年至2003年,任驻纽约总领事馆教育领事、交流与调研组组长.2003年至今,在教育部基础教育司从事教育行政工作.曾多次参与全国性教育工作会议筹备及一些重大教育政策制定,发表过五十余篇教育类论文,主编出版过<中外教育史>、<教育与环境>,合著<比较教育基础>、<中国教育改革与发展>、<民族振兴的希望--中国教育体制改革的进程与前瞻>等书.     

对《学位与研究生教育》期刊的创办、定位、名称等问题的回顾与思考

对<学位与研究生教育>刊物的由来、定位、承办单位、名称等问题进行了回顾与思考,以期加强学位与研究生教育科学研究,办好<学位与研究生教育>,坚定<学位与研究生教育>刊物的定位,澄清一些概念模糊的用语.     

一路上有你

初识<湖南教育>是在大学的阅览室里,那天,我为寻找演讲资料而有幸与<湖南教育>相遇.感谢<湖南教育>,那次成功的演讲使我这个农家的孩子时未来更加充满信心.     

浅论初中《历史与社会》学困生“非正常行为”的矫治

<历史与社会>学困生的"非正常行为"矫治问题,是广大<历史与社会>教育工作者的一大难题.本文作者分析了<历史与社会>学因生产生的原因,对<历史与社会>学困生进行转化教育,取得了明显的效果.<历史与社会>学困生的"非正常行为"矫治研究,要查清其产生的原因,对症下药地进行细致的、耐心的、经常性的转化教育.     

拥抱书本修剪自己

前不久拜读了朱永新先生的<我的教育理想>、<新教育之梦>以及李镇西同志的<爱心与教育>,被两位教育家博大精深而富有中国气派的教育思想所震撼.