发展职业教育必须遵循的基本规律

改革开放以来,我国的职业教育得到了飞速发展.但由于其发展历史较短,社会重视程度不高,其理论研究无论在深度还是在广度上,与其他类型的教育相比都有相当的差距.在职业教育的理论研究中,大家关注更多的是教育教学和发展过程中存在的问题与对策等,宏观上的理论研究较少.对于职业教育的基本规律的研究,更是缺乏应有的重视与关注,不仅没有形成完整的理论体系,而且研究文章也很少.我们知道,认识和把握事物发展的规律,对于科学实践意义重大.职业教育的基本规律对于职业教育的发展同样具有重要的指导意义,因此,认真研究职业教育的基本规律是值得高度重视的一个问题.     

职业教育的基本规律与我国职业教育的发展

职业教育有别于其它教育门类的特点,决定了职业教育存在着独特的规律。通过与其它教育门类进行比较,通过对职业教育具体规律的剖析,我们可以概括出职业教育的基本规律。实践证明,职业教育的基本规律对职业教育的发展具有根本的指导意义。因此,必须深刻认识和把握职业教育基本规律的内在本质,在职业教育改革发展中尊重职业教育的基本规律。     

把握职业教育基本规律促进和谐社会建设

党的十六届六中全会提出构建和谐社会的九大目标和任务,对职业教育工作提出了新的要求。职业教育工作者要深刻理解和把握职业教育基本规律,开拓创新,抢抓机遇。在促进城市化劳动力转移方面,构建和谐的城市化秩序;在办好职业培训、促进城市社会的和谐方面,细分劳动就业市场,为构建全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会主义和谐社会做出积极贡献。     

区域职业教育与市场需求和劳动就业有效对接的研究

职业教育与经济发展、市场需求和劳动就业的紧密联系是其区别于其他教育门类的特点,职业教育要培养"适销对路"的合格人才,必须与市场需求和劳动就业相匹配,而要实现这种匹配,笔者以为必须实现三个对接:专业结构与产业结构的有效对接,课程设置与职业标准的有效对接,人才培养与职业岗位的有效对接。     

合作办学应遵循基本规律

<正>合作办学不同于一般的独立办学活动,中外教育机构在经济、文化、技术等方面存在较大差异,正因如此,职业院校与国外教育机构间进行的合作办学活动应遵循基本的办学规律。第一,职业院校中外合作办学必须服务于国家改革和发展的大局。21世纪以来,健康服务业作为第三产业的重要组成部分,不断整合国际医院、旅游休闲资源等要素,努力形成生命科技、健康养生、休闲疗养一体化的特色产业集群,迫切需要国际化的技术技能人才作为支撑,迫切需要提供更加丰富的教育机会,满足从业     

直面社会现实：当代美国职业教育人才培养模式的变革走向

以实用主义精神立国的美国一向具有重视职业教育发展的传统,面对当前国内经济发展与劳动就业出现的新情况以及国际间经济竞争日益加剧的客观现实,美国政府在变勒职业教育人才培养模式方面实施了一系列新举措;加强职业教育与经济生活的联系;科学预测劳动就业的需求;制定国家职业技能标准体系;革新学徒制等,以为美国经济发展提供坚实的技能、知识服务人才支持基础。     

适应经济社会发展 改革调整职业教育

一、世界经济发展与劳动就业趋势（一）世界经济发展趋势１．经济总量增长速度加快工业国家的国民收入,从１３世纪到１８世纪,用了５００年的时间才翻一番;１８世纪至２０世纪的２００年间,平均国民生产总值增长１．６％,用４４年翻了一番。二战以后,东亚国家国民生产总值只用１０年就翻了一番。这是经济发展的后发效应,即后进国家借鉴先进国家经验,采用先进的发展方式和技术,大大缩短了经济发展的历程。２．经济变化速度加快在过去的２０年,电子计算机处理信息的能力增加了１００万倍,电脑价格下降了１万倍,发达国家的制造业产…     

大力发展民族地区的职业教育

职业教育是国家教育事业的重要组成部分 ,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。     

中国职业教育三十年——30年中国特色职业教育的发展

改革开放30年特别是世纪之交的近10年时间,是中国职业教育发展最辉煌的时期。中国的职业教育发展,立足于经济社会发展的实际需要,以服务为宗旨,以就业为导向,在改革中求发展,在贡献中彰显价值,在服务中赢得地位、尊重和支持。2005年11月,温家宝在全国职业教育工作会议上指出：“世界各国经济发展水平不同,劳动就业制度不同,职业教育各具特色。凡是成功的模式,     

论职业教育的基本问题

职业教育的基本问题是社会生产(包括物质生产和精神生产)、社会生活服务的状况与社会化中的社会成员的职业素质之间的关系问题。职业教育的基本问题包括两个相互关联的方面:一方面,社会生产(包括物质生产和精神生产)与社会生活服务对社会成员的职业素质的决定作用;另一方面,社会成员的职业素质对社会生产(物质生产和精神生产)和社会生活服务的反作用。     

现代职业教育体系下高职公共课程教学改革研究

在国家教育部下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中提出了构建现代职业教育体系的新思路。在构建现代职业教育体系的过程中,高职院校公共课程将面临诸多新的挑战。本文全面深入分析了公共课程教学改革面临的问题,并提出了行之有效的对策。     

德国职业教育条例探析

德国联邦政府通过法律和条例对双元制职业教育与培训体系进行规范。表述培训的目标、内容和考试要求的规定就是教育条例。联邦职业教育研究所为联邦政府制定教育条例作相关内容准备。它和具有职业经历,并由雇主和工会推荐的专家共同拟定草案,并对教育条例进行不断更新,使其适应经济和职业变化的趋势。     

高职基础课职业价值观教育的架构与机制

全球化条件下的高职基础课职业价值观教育,是培养高职学生正确的职业定位、进取的职业态度、勇于创新的职业精神的需要,也是坚持就业导向、服务宗旨的办学方针,构建富有时代特征的、高职特色基础课程体系的客观要求。高职基础课职业价值观教育应该借鉴国际职业教育中价值观教育的经验,发掘我国价值观教育的精华,明确新要求,建立新架构,创建新机制。     

俄罗斯基础职业教育中的就业困境与对策

苏联解体后,俄罗斯基础职业教育的发展面临重重困难.为了使基础职业教育摆脱困境,俄罗斯政府相关部门以解决基础职业教育毕业生的就业问题为突破口,通过扩大学校的自主权、加强人才需求预测、调整专业目录、开展短期培训等措施增强教育机构的适应能力,通过多方筹措资金、设置专业群、建立质量监控体系、密切同社会伙伴的关系等措施提高人才培养质量,使基础职业教育重新走上发展之路.     

发达国家职业教育立法基本原则研究

发达国家把观念化、抽象化的职业教育立法指导思想转变为规范化、具体化的职业教育立法原则,作用于立法主体的行为,成为各国进行职业教育立法活动的准绳。英、法、德、美、日五个发达国家职业教育立法的基本原则体现在:以立法促进职业教育的发展;满足社会需求的原则;培养"职业人"的原则;以先进的职业教育思想为指导的原则;职业教育的办学效益原则。这些基本原则始终系统地发挥作用,把立法的法治、民主、科学的普遍原则贯彻到职业教育立法的实践中。     

LMS理论视角下高职学生就业难问题的分析和对策——以东北地区为例

由于市场及体制因素的影响,我国东北地区的劳动力市场存在普遍的分割现象,使得高职学生就业面对诸多障碍。而高职教育是直面市场的教育,作为教育的实践者,我们要分析和研究当地劳动力市场的特点,积极应对劳动力市场分割现象,从教育自身角度出发,通过树立市场意识、改革课程体系、加强职业生涯规划教育等手段,增加学校与市场间的互动,提升学生的职业能力和社会适应性,帮助学生顺利就业。     

职业教育教研中应关注的几个基本问题

为更好地发挥职业教育教研在职业教育发展中不可替代的作用,教研员必须进一步树立服务理念,为政府决策和基层学校作好服务;要注重树立就业教育与创业教育并重的教研理念,有效体现职业教育以就业为导向的特色;要充分发挥自身的智力优势,为职业学校校本课程的开发提供优质的专业服务和技术咨询。     

关于职业教育基础课程体系建设的研究

对职业教育来说,基础课的主要目标是为专业课服务,为学生继续学习奠定基础。基础课程体系的建设要明确建设目标,通过课程分析,合理选择教学内容;建设系列化的优秀教材;采用先进的教学手段和方法,以达到基础课的主要目标。     

试论职业教育的基本概念

职业教育的基本概念是指在职业教育学中最基本的、最普遍的概念,一般具有基础性、共存性、普遍性、支配性等基本特征.职业、技术、教育3个概念与职业教育的发展共存,在职业教育理论与实践中出现的频率最高,同时支配其他概念,因此是职业教育的基本概念.