教师,请保持积极的情感

思想政治素质、职业道德素质和知识能力素质,可以并称为"教师素质的三基石".没有正确的思想意识和政治态度,没有良好的道德观念和职业操守,没有精深、广博、丰富的专业知识、专业理论以及相应的技能、技巧,既教不了书,也育不了人.     

关注幼儿积极情感的发展

本文在两个案例分析的基础上.建议幼儿园教师要提高认识.促进从观念到行为的转化:改革传统,把握发展;关注幼儿的情感需要,有效地进行情感交流,大胆而合理地表达自己的情感,以感染幼儿,引导幼儿积极情感的发展.     

老师,请关注幼儿的心理需求

案例描述案例一:刚接手了一个新的小班,就遇到了一些麻烦事。孩子间打打闹闹的现象时有发生,不仅引来了孩子的哭闹,更有家长的埋怨,甚至家长间的争吵。每每遇到这样的事情,我只能一个个地把孩子找来,进行类似团结友爱的教育,并让他们设身处地地想一想:如果别人打你了,你也会很疼的。虽然孩子当面承认了错误,但一转眼,类似的毛病又会在他们身上重现。有一回,我发现两个小朋友又打在一起了,就在一边仔细观察,发现他们原来是在模仿武打片中的动作。为此,我专门组织了一次谈话活动,针对小班孩子的年龄特点,用“好人”和“坏人”的概念来进行教育…     

教师,请投入你的情感

在教学过程中,我们常常会遇到这样的情况:学生在得到老师的关注以后,会在得到情感满足的同时,把对教师的感激、对教师的爱,转移到教师所教学科的学习上,以更大的决心和更好的成绩回报老师.反之,如果学生不能得到老师的关注和爱,则往往会在该老师所教学科的学习上分散注意力,学习成绩难以提高.因此,教师在教学工作中,加强对学生的情感投入是非常重要的.     

教师路上,请备好情感行囊

作为教师,教育 孩子是我们的天职,从孩子的成长和成功中我们能享受到无限的快乐和幸福,我们也亲眼目睹了许多优秀教师的自豪和发自内心的喜悦…… 但是,真正走近教师,我们同样会发现来自教师的紧张与焦虑,失落和无奈,沉重与压抑,"学业"竞争引发的"教业"竞争、新课程与新技术带来     

关注幼儿情感教育

儿童早期教育的重要意义早已被人们认知,情感教育对幼儿未来的发展有着极为重要的作用,是促进幼儿全面发展的重要因素。对幼儿情感教育的意义、目标与内容进行了探讨,并对幼儿情感教育的实施提出了一些建议。     

请关注乡村教师

由于教育中只重视对青少年的应试教育、成才教育,而忽视生命教育,缺乏对青少年的人文关怀,成长于这种环境的青少年很难有一种人文和自觉,不仅很难懂得自己生命的价值和意义,而且也对他人的生命有种漠然态度。不少学生,因为家庭、学校、社会等某一个方面或某几个方面的原因,生活得很痛苦,很自卑,很委屈,很失望,很恐惧,很孤独,很无助,处于一种被抛弃的状态或一种被人抛弃的绝望感觉之中,这样的孩子的生命质量就很差。不幸而可怕的是,我们的一些家长甚至教师常常对此视而不见、听而不闻,甚至“出于好心”,自觉不自觉地将孩子、学生推入那种痛苦…     

请关注乡村教师

我们的目光,我们的鲜花,我们的掌声,业已在不经意中冷落了乡村教师。乡村教师在农村广阔的田野上默默无闻地耕耘,在艰难困苦中寂寞地坚守着乡村的讲台,在不尽如人意的乡村教育背景下追寻着自己的梦想。众所周知,乡村教师与城市教师成长、工作、生活的氛围不可同日而语。城市教师经常有教育专家学者传经送宝,可以到省内外、国内外参观学习先进的教育经验和方法,可以有许许多多的机会锻炼和切磋教育技艺,可以及时掌握最新的教育理念和教学技术,可以有优良的教学条件和教学环境。如此这般,乡村教师没有或少有具备。机会的不均等,乡村教师早就输…     

请关注幼儿的自由活动

所谓自由活动,是指在活动内容、时间、地点、对象的选择上都完全由幼儿自己控制、安排的活动。由于诸多原因,幼儿园老师普遍对自由活动的认识不足,很少给予关注,我认为这是不妥的。关注幼儿的自由活动,有以下几方面好处: 一、关注幼儿的自由活动,是了解幼儿的渠道之一。 为了促进幼儿全面发展,应多了解幼情况,然后才能提出有针对性的要求和措施,达到预期的教育目的。如果在自由活动中,幼儿脱离了老师的主导,     

校长,请关注艺术教师的专业成长

昨晚,遇到一位城郊学校的美术教师——一年前去他们学校时认识了他,小伙子年轻有才气——我问他忙不忙,有没有好照片分享.他说,最近不忙,课程基本都结束了,但没玩相机,朋友搞画展,要作品,他在画油画.我说好啊,油画很高雅.他说:"好什么好?画得正上劲儿,时不时就来个电话要你干这干那!在学校里面,我们美术教师就像打杂的."我说:"要不我给你们校长打个电话?他不能这么不关心教师的爱好吧!"他笑笑,知道我是开玩笑的.     

关注幼儿情感促进心理健康

幼儿期是人生心理发展的关键时期,应注意幼儿的心理活动,学会了解幼儿的情感,理解和接受幼儿的情感,帮助幼儿表达和控制情感,让幼儿健康快乐地成长.     

谈幼儿积极情感的培养

对幼儿积极情感的培养不是一朝一夕之事,需要老师处处做有心人,为孩子们创设有利于积极情感发展的环境和条件,让他们在丰富多彩的活动中大胆表现,勇于创新,以积极的心态和行为融入幼儿园的一日生活,真正成为活动的主人。     

幼儿积极情感的培养途径

情感教育在幼儿教育中居于重要的地位,幼教工作必须重视幼儿良好情感的培养。本文阐述了幼儿积极情感的培养的几条途径。     

浅议幼儿积极情感的培养

积极情感品质对于幼儿的终身发展起着重要的作用。积极情感是幼儿在日常活动中产生的积极态度体验和相对应的健康行为模式,具有增力和健康功能。本研究通过分析幼儿积极情感的主要影响因素,提出了相应的培养策略。     

关注小班幼儿的情感表达

正幼儿期是一个人情感发展的黄金期。良好的、积极向上的情感是人的重要品质之一。幼儿园作为幼儿走向社会的第一站,也是他们人生情感培养的启蒙学校。教师应充分利用这一时期创设感性的情感情境,营造良好的情感氛围,引导、激发幼儿美好的情感,让他们通过切身的体验,在与人、物的互动中感受情感、培养情感、表达情感,鼓励他们将情感迁移到     

培养幼儿积极愉快的情感

我们根据“规程”的有关精神,在小班的角色游戏中进行了两年的“培养幼儿积极愉快的情感”专题研究,主要体会是: 创建环境以境育情我们除克服民办幼儿园各种困难,创设良好的游戏物质环境外,作为角色游戏的引导者,我们非常控制自己的言行,努力创设有利于孩子发展的心理环境。正确的评价。评价幼儿在学习、游戏等活     

关注教师心理健康,积极构建和谐校园

近年来，教师的心理健康问题越来越受到社会的关注。根据国家中小学心理健康教育课题组对我国14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师的心理健康问题已构成心理疾病。     

关注教师的教育情感

作者对目前教师教育情感的失落作了简要描述,以期引起重视。     

请唤醒教师的职业情感

教师的天职是唤醒学生的潜能。然而一个没有职业情感的教师无异于一个机械流水线上的操作员，是无法实现教师这一特殊职业的使命的。作为校长，如果能唤醒教师的职业情感，教师的观念和教育行为就会发生根本性的变革。