中学内部教学质量监控体系的构建及运行

中学内部教学质量监控是中学教学管理系统中的一个重要环节。教学监控体系包括目标的确定、管理体制的构建、运行机制的构建及体系的运行等环节。这一体系能否适时建立和有效运行,关系到教学质量监控能否真正发挥作用,进而影响到教学质量的高低。所以,建立科学、有效的内部教学质量监控体系,对于学校教学管理工作的科学开展、教学质量的提高具有重要意义。     

基于灰色系统理论的中学地理教学质量评价

依据相关理念和原则,可构建中学地理教学质量评价指标。具体而言,可利用层次分析方法确定指标权重,利用灰色关联分析方法建立评价模型,进而对中学地理教学质量进行综合评价。广东省四所学校的地理教学质量评价案例,说明这一评价模型的运用有利于为中学地理教学质量评价探索出比较易行、科学的方法。     

运用建构主义理论提升中学政治课教学质量研究

把建构主义教育教学理念应用到中学政治课教学中,是为积极响应新课标的要求而做出的大胆尝试。本文对建构主义理论提升中学政治课教学质量的可行性和必要性进行分析探究,在建构主义理论与当前政治课教育教学相结合的前提下,提出运用构建主义理论提升中学政治课教学质量的思想。以期将建构主义教学模式应用于中学思想政治课实践教学中,从而提升中学思想政治课教学质量。     

农村中学应如何推进素质教育

本从教育观念的转变、管理模式的构建、教学模式的建立和教师队伍的建设四个方面，探讨了农村中学如何推进素质教育、全面提高教学质量的问题。     

历史教师如何树立正确的教学质量意识

中学历史教师的教学质量意识是影响中学历史教学质量的重要因素。由于受传统观念影响及某些现实条件的制约，多数历史教师的教学质量意识还很薄弱，这给中学历史教学带来很多问题。因此，必须从五个方面增强对中学历史教师教学质量意识的培养。     

地理新课程的教学评价研究

构建适应素质教育的中学地理教学评价体系，强化测试方式的科学性、测评内容的全面性和测评结果的准确性已成为提高地理教学质量的关键，更成为教育改革成功与否的制约因素。     

大面积提高初中教学质量的新途径

大面积提高初中教学质量的新途径哈师大中学教改实验研究组，大庆采油一厂教育中心从１９９１年９月开始，哈尔滨师范大学中学教学改革实验研究组与大庆市采油一厂所属第五中学、第六中学及大庆市采油设计院所属第二十四中学协作，开展了“大面积提高初中教学质量”实验研...     

试论中学教学的质量管理

中学教学质量管理是学校科学管理的一个重要组成部分。学校工作质量的高低是学校管理水平的综合反映。而人才质量的好坏，关系到国家的前途和民族的兴衰。在中学教学中，为了大面积地提高中学教学质量，使所有不同程度的学生在德、智、体、美、技等方面都有所提高，就必须把教学质量管理做为学校管理的核心。从理论到实践加以总结和研究。     

农村中学应如何推进素质教育

本文从教育观念的转变、管理模式的构建、教学模式的建立和教师队伍的建设四个方面 ,探讨了农村中学如何推进素质教育、全面提高教学质量的问题。     

浅谈如何提升乡镇中学体育课堂教学有效性

近年来随着我国教育事业的改革，中小学教学质量在很大程度上得到了提高，但是在中学体育教学，尤其是乡镇中学体育课堂教学中仍存在着很大的问题。本文就提升乡镇中学体育课堂教学的有效性这一问题上作出探讨，以为教学质量的提高提供理论借鉴。     

高校课程思政教学质量评价体系构建研究

从课程思政教学实践来看，课程思政教学质量评价已成为制约课程思政教学发展的重要因素，因此高校有必要构建课程思政教学质量评价体系。文章从高校课程思政教学质量评价体系的功能、高校课程思政教学质量评价体系构建的意义、高校课程思政教学质量评价体系构建的依据、高校课程思政教学质量评价体系构建的原则、高校课程思政教学质量评价体系构建的指标等方面，探讨如何构建高校课程思政教学质量评价体系。     

中学教学评估中的统计分析方法

随着素质教育在中学的全面实施,如何科学地评价教学质量,调动师生的教学积极性,构建评价模式是十分重要的环节.本文以现代教育科学研究中教育统计、测量这一领域为理论基础探讨了中学教学评估中常见的统计分析方法及其应用.     

实施体验式德育 创造品德发展空间——石林县鹿阜镇中学校长董金臣访谈录

云南省石林县鹿阜镇中学，是一所极为普通的乡级中学，大部分是彝族学生。4年前，在校学生仅600多名，当年只有2名学生考入高中，与全县10所乡级中学相比，教学质量靠后。短短3年过去，如今该中学的教育教学质量稳步上升，一跃名列前茅，今年有117人考上高中，取得了很好的成绩。该校在短短时间内为什么会发生如此之大的变化?我们带着这个问题采访校长董金臣。     

古文教学应加强四个方面的工作

古教学走出低谷，摆脱高耗低效的困境，这既是提高中学古教学质量的需要，也是继承历史化遗产的需要。为了提高中学古教学质量，不少语教师进行了可贵而有益的探索，积累了丰富而宝贵的经验。笔认为，要提高古教学质量，应该加强注释、加强诵读、加强评点、加强翻译等四个方面的工作，培养学生阅读浅易古的能力。     

精心研究知识点

钻研教材，了解学生、设计教法，是提高教学质量的重要前提，本作根据自己长期的中学政治教学实践，试图从入点来阐述之，以期达到提高教学质量，提高学科教学质量的目的。     

农村中学开展教研教改活动的理性思考

我国农村中学开展教研教改过程中存在许多问题,涉及观念、条件、机制、教师等各方面。如何使农村中学教研教改活动落到实处,关系到提高农村教育教学质量的大计。因此,需要更新教师教研教改观念,立足岗位苦练内功,构建校本教研新建制,充分发挥骨干分子的带头作用。     

构建教学新模式 贯彻课改新理念

一、构建创新学习教学模式，全面提高教学质量 中学创新学习教学模式，是在素质教育理论指导下，以民主合作的教学关系为基础，以导学的教学程序为主线，充分激发学生的问题意识，并通过教学诸因素的优化组合，实现学生自学能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。为此，我尝试构建一种全新的教学模式——“四段教学法”，即“激趣导学”、“质疑导学”、“精讲点拨”、“拓展创新”。     

在初中政治教学中实施高效课堂的途径

在课程改革不断深入的今天,追求高效课堂教学已成为广大教师的共识,实施高效课堂教学是提高教学质量、切实减轻学生负担、全面推进素质教育的关键。中学政治教师要在素质教育和新课程的要求下,改变教学策略,变革教学方法,提高教学效率,努力构建中学政治高校课堂。     

专业实验教学质量评估体系初探

地理实验课程在加强学生对课堂理论知识的理解,提高学生的动手能力和实践能力,开发学生的智能,拓展学生的思维,培养学生科学的世界观和方法论方面具有重要作用。地理科学专业肩负着为中学培养合格地理教师的职责,地理实验课程的良好实施不仅对本科生的培养意义重大,而且还影响到未来中学地理教师的素质。构建有效的教师教学质量评估体系是地理科学专业实验课程顺利实施的保证,也是地理科学专业实验课程教师自我完善的动力。文章对地理科学专业实验课程教学质量评估的意义以及建立实验课程教学质量评估的原则进行探讨,并在此基础上构建地理科学专业实验课程教师教学质量评估体系。     

乡镇中学地理教育现状调查与探讨

我国乡镇中学占全国中学的60％左右，乡镇中学的地理教学质量关系到中学生整体素质的提高．本文以山东德州市以及栖霞市5所乡镇中学为例，总结了乡镇中学地理教育的现状、分析了原因并对其存在的问题提出了解决设想。