实验室制取二氧化碳六问

一、实验室制取二氧化碳,为什么不选用硫酸、浓盐酸或硝酸与石灰石或大理石反应?答:因为硫酸与块状的石灰石(大理石)反应,开始时有二氧化碳产生,同时生成微溶的硫酸钙;随着反应的进行,硫酸钙会覆盖在石灰石(大理石)的表面,使其不能与硫酸接触,反应就会逐渐停止。浓盐酸具有挥发性,会使制得的二氧化碳中混入较多的氯化氢气体,从而使收集到的二氧化碳不纯。硝酸虽能与大理石反应,但硝酸很不稳定,见光或受热时易发生分解反应,放出二氧化氮和氧气。反应方程式如下:4H N O34N O2↑ O2↑ 2H2O因此,用这种方法制得的二氧化碳纯度不高。二、实验…     

“喷吹法”在微型实验中的应用

在九年级化学中,主要的研究对象是氧气、氢气、二氧化碳、铁、盐酸、硫酸、氢氧化钠和氢氧化钙等。因为状态的关系,氧气、氢气和二氧化碳     

简易气体发生装置

利用试管、橡皮塞、导气管等基本化学仪器,可以组装简易的气体发生装置。其优点是仪器易得,装置操作简单,可以代替启普发生器。１　锌与酸反应制氢气１１　实验装置：如附图１所示。图１１２　操作：反应时将装置倾斜,使锌和硫酸溶液接触,即可产生气体。若停止反应,只须将装置竖起,使锌和硫酸脱离接触,反应自动停止。该装置也可用于制二氧化碳、硫化氢等气体。图２２　浓硝酸和铜的反应２１　实验装置：如附图２所示。２２　操作方法同上。活性炭起吸附二氧化碳的作用,避免了空气污染。简易气体发生装置$湖北省武汉市马房…     

《碳和碳的氧化物》考点解读

碳、二氧化碳、一氧化碳作为我们身边几种常见的物质,与我们的生活有着紧密的关系,其相关知识点也成为中考中的热点,相关知识点主要归结为二氧化碳实验室制法,二氧化碳、一氧化碳、碳单质的性质和用途等方面．     

关注身边物质 体验多彩世界

身边的化学物质涉及的主要有：空气、水、碳、一氧化碳、二氧化碳、铁、铝、盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、纯碱、碳酸氢钠、碳酸钙、化肥等．重点掌握这些物质的主要性质（包括物理性质和化学性质），初步认识物质的用途与性质之间的关系：掌握氧气、二氧化碳的实验室制法，了解常见物质间的转化关系．在中招命题时，无论是对基本概念和基本理论的考查，还是对实验与探究能力的检测，各种题型基本上是以这些常见物质为载体来设置的．下面通过例题为同学们链接其主要考点：     

二氧化碳知识问答

1.实验室制二氧化碳药品选择稀盐酸和块状大理石,为什么不选硫酸;不选浓盐酸?不选碳酸钠?稀盐酸与块状大理石反应速度适中,便于收集,大理石易得、价廉。而硫酸与块状大理石作用生成的硫酸钙不易溶于水,它覆盖在大理石的表面,使反应难以继续。浓盐酸与相关药品作用制得二氧化碳中含有较多的杂质氯化氢气体;碳酸钠与相关酸反应太快,不宜控制。2.如何检验二氧化碳发生(如下图)的气密性?方法一:(1)从长颈漏斗加入少量水造成液封,导气管一端放入水中。用手(热毛巾)捂住锥形瓶,外壁,水中冒出6、7个气泡。手(热毛巾)拿开,过一会儿,导气管中形成一段…     

为什么不能用碳酸钙和硫酸制取二氧化碳,工业上却用磷酸钙和硫酸制取磷酸?

我们知道实验制取二氧化碳都用石灰石或大理石和盐酸反应而不用硫酸,这是因为硫酸和碳酸钙反应生成的硫酸钙沉淀复盖在石灰石     

追踪CO2在中考中的足迹

二氧化碳是我们身边重要的物质,也是每年中考考查频率较高的气体．近年的中考命题对二氧化碳的制取原理、制取装置、性质、除杂、干燥．验证等的考查多以综合题的形式出现,并加大了温室效应等环境问题以及二氧化碳的用途等方面的考查．     

氧气与二氧化碳的制取

一、复习目标 1．掌握实验室制取氧气、二氧化碳的反应原理、发生装置与收集装置、主要操作步骤、验满及注意事项等． 2．能利用给出的气体制取信息和气体的性     

改进化学实验在教学中的意义——由“二氧化碳与水反应”的实验设计所想

《九年级化学教科书—上海教育出版社》第二章第三节《奇妙的二氧化碳》中呈现二氧化碳能否与水发生化学反应的内容时,有几个同学讨论显得很忧虑,同学们提出了疑问：使石蕊试液变红的一定是酸吗？二氧化碳本身能否使石蕊试液变红？怎样才能让学生轻松接受这一知识点？于是我就想对＂探究二氧化碳与水反应＂这一实验做适当的调整和加工,使以后的...     

初中化学创新与实验能力测试题(2)

一、实验题(1、2、3题各8分,4题10分,共34分) 1.大棚种植蔬菜在冬季需补充二氧化碳,某同学在自家大棚内设计了补充二氧化碳的方法:将工业废硫酸用水稀释后,盛放在塑料桶内,悬挂在高处,每天向桶内加适量的碳酸氢铵,它和硫酸反应生成硫酸铵、二氧化碳和水。(1)写出该反应的化学方程式:__。(2)将塑料桶悬挂在高处的原因是__。(3)反应生成的硫酸铵在农村还可用作__。     

2009年全国中考实验探究题精选（一）

1．小刚和小丽两位同学用下图所示装置进行实验,验证二氧化碳与氢氧化钠、氢氧化钙都能发生反应．     

无机物的检验及其转化

<正>无机物是指无机化合物,一般指碳元素以外各元素的化合物,如水、食盐、硫酸、石灰等。一些简单的含碳化合物,如一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸盐和碳化物等,由于它们的组成和性质与无机物相似,因此也作为无机物来研究。绝大多数的无机物可以归入氧化物、酸、碱、盐四大类。下面就来探讨无机物的检验及其转化。1.常用金属阳离子的鉴别方法,如表1表1     

对硫酸性质的实验探究

硫酸是非常重要的化工原料,硫酸的消费量常作为一个国家工业发展水平的一种标志, 硫酸一直是考试的热点内容之一．下面分类解析一些有关硫酸的探究性实验题,供参考．一、探究稀硫酸和浓硫酸的鉴别方法例1 某研究小组成员在讨论鉴别浓硫酸和稀硫酸的方案时,设计如表1方案:     

中学无机化学工业复习概要

一、三酸二碱的工业制法1.硫酸原料:黄铁矿、空气、水.原理:燃烧硫或金属硫化物等原料来制取二氧化硫,使二氧化硫在适当的温度和催化剂的作用下氧化成二氧化硫,再使二氧化硫跟水化合而生成硫酸.     

硫酸的"牛脾气"

硫酸是化学常见的三大强酸,其中硫酸有一些独特的性质,如硫酸的浓度不同,它所体现的性质也有所不同等．考试对于硫酸这一知识点的考查主要是围绕硫酸的一些特性设置的．本文就以前的高考或地区模拟试题中出现的有关考点加以整理,以便同学们理清硫酸的性质,更好地掌握它．     

汽车尾气催化转换器

汽车尾气中含有一氧化氮和一氧化碳等有毒气体．会危害人体健康．为了消除这些污染物，许多汽车都安装有催化转换器，利用贵金属（如铂、钯）催化剂，使污染物之间发生化学反应．转变为无毒气体二氧化碳和氮气．     

验证绿叶在光下吸收二氧化碳的实验设计

一、实验教学目标 通过验证绿叶在光下吸收二氧化碳的实验,证明绿色植物在进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作为原料．通过实验和探究,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

例析清洁能源的开发和利用

低碳,英文为low carbon,意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放．随着世界工业经济的发展,人口的剧增,工厂、交通运输以及家庭等大量燃烧煤、石油等化石燃料,再加上滥伐森林,使大气中的二氧化碳浓度逐年增加．二氧化碳等温室气体能够使太阳能量通过短波辐射达到地球,     

谈谈教学蓄电池的使用与保养

1 在启用教学蓄电池时。首先要用硫酸、蒸馏水配制电解液，其比重为1．26。在配制电解液时需要500ml量筒和比重计各一个，将适当蒸馏水倒入量筒，比重计也放入量筒，以测比重，然后缓慢加入硫酸，使比重达到规定标准。其次，待电解液温度降低后再盛入蓄电池内。