远程教育课程网络教学资源建设的思考

自国家实行精品课程建设的推动以来,高等教育教学质量和改革取得了显现成效。开放教育作为其中网络教育系列,也需要积极配合教学改革,核心就是进行课程网络资源建设。所以,课程网络资源建设就成了开放教育教学改革的重心。根据以人为本和建构主义的理念,结合远程教育的特点,在分析了课程网络资源建设原则后,然后进行课程资源建设的内容和教学方式上的探讨,最后进行了课程资源组织实施的一些建议,以期对开放教育的质量提高有所帮助。     

远程教育中模拟实验教学资源建设的尝试

为学习者提供丰富的网上实践教学资源是目前远程教育资源建设的瓶颈,本文就远程教育中模拟实验教学资源建设中存在的问题进行探讨,并就如何利用电大现有的优势进行资源的建设提出建议。     

现代远程教育网络教学资源建设研究

随着经济的发展,各国之间的竞争由对资源的竞争转变为对人才培养的竞争,各国对于科技与教育融合的资源建设也加快了步伐,远程教育应运而生。现代远程教育的网络教学资源对提升教学有效性,促进教学改革意义重大。我国远程教育起步较晚,还处于初级阶段,需要对其进行深入研究,以保证我国培养全面人才计划的实现。     

刍议远程教育教学资源的建设和应用

教学资源的建设和应用是电大开放教育的一项重要内容。探讨电大开放教育教育资源建设的内容和应用方法,并对当前电大开放教育教学资源建设存在的问题进行了思考。     

远程教育质量管理中的教学资源建设

科学有效的远程教育质量管理,是远程教育健康发展的保障。而教学资源正是远程教育质量管理中一项重要的评估指标和考核内容,因此,做好教学资源建设是发展远程教育必不可少的工作。文章从讨论教学资源建设的重要性入手,分析目前教学资源建设中存在的问题及原因,探讨教学资源质量管理和优化的方法,为教学资源的建设提供一些改进意见。     

对于现代远程教育网络教学资源建设的思考

随着我国现代远程教育事业的不断发展,对于网络教学资源建设的探索也在不断深入。针对当前网络教学资源建设存在问题,结合远程教育的特点和规律,从网络教育理念到网络教学资源开发设计、网络教育师资团队建设、网络教学资源质量监控与管理、网络教学资源建设激励和评价机制、远程教育教学研究与教学改革等多个方面,分析论述了当前网络教学资源建设中应注意的问题及其发展方向,并且提出了相应的改革措施。     

远程教育教学资源开放共享与品牌战略

教学资源是远程学习的重要支柱。推动远程教育教学资源的开放与共享,提高教学资源利用率,已发展成为远程教育的世界潮流。探索和构建电大教学资源共建和优质教学资源共享机制,实施教学资源建设的品牌战略,适应远程学习者多样化、个性化的学习需要,是电大确保远程教育人才质量,提升核心竞争力,促进办学进一步开放,实现可持续发展的必然选择。     

引进台湾高校教学资源课程建设的经验

天津电大高职(生活科学)学院从2010年春季开始面向全市开设了引进台湾空中大学课程资源的五门家庭生活类选修课程,几年来在五门课程的教学管理和课程建设过程中积累了一些列宝贵的经验.文章将就此进行总结和梳理,以期为进一步推动两岸远程教育课程资源建设合作与学术交流提供理论支持.     

远程教育教学资源有偿共享的经济学思考

教学资源的建设和共享对远程教育的发展具有重要意义,也是提高远程教学资源应用效益,实行远程教育低成本扩张的重要条件。应利用市场经济的杠杆建立教学资源的有偿共享机制,前提是必须对课程教学资源进行价值评估,作为其进入市场实行交换的予选机制。同时,政府要加强监管,切实保护其知识产权不受侵犯。     

现代远程教育中网络课程建设管窥

现代远程教育亟须解决的问题就是网络课程的建设,也就是网上教学资源的建设问题。通过近几年的教学实践,我们认为网络课程必须根据学生的认知方式来设计教学内容的结构和表现知识的形式和方法。另外还要有较强的交互性,教学资源既提供给学员所需的知识,又及时对学员的学习活动做出相应的记录和反馈,提供师生联系和讨论的平台,并通过网络课程的教学创造一个虚拟的“校园文化”氛围。     

面向终身学习需求的工科远程课程体系设计研究

面向终身教育的课程体系是通向学习型社会的路径和基石。课程体系设计包括:课程选择、课程组织、学习路径规划。文章基于灵活性、开放性和衔接性的设计原则,结合国家开放大学的工学科机械类专业建设,研究学科、专业和课程之间的关系,设计模块化、多入口、多出口、多层次、多通道的工科远程课程体系和学习路径,并形成与之配套的证书规则和选课规则,适应工程技术人才多样化的学习需求,为构建国家终身学习体系提供有益经验。     

关于远程教育土木工程CAD课程教学的思考

本文主要阐述了远程教育土木工程CAD课程教学中存在的和不能忽视的问题,希望能对该课程教学改革有所帮助.     

现代远程教育课程文化在《管理学基础》课程中的实践

文化建设是现代远程开放教育的重要任务之一,其建设的成功与否和开放大学教育目标能否得以实现休戚相关。本文分析归纳了课程文化的内涵,结合《管理学基础》课程教学的实践,从课程目标、课程设计、课程实施三方面探讨了现代远程开放教育课程文化建设。     

我国“三农”远程教育课程资源建设的现状分析

目前,我国开展“三农”远程教育的组织机构有农业广播电视学校、广播电视大学、中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学以及党委组织部门。本文首先分别分析了这些组织机构在“三农”远程教育课程资源建设方面的现状,然后分析了这些组织机构之间在课程资源共建共享方面的可能性和必要性,最后主要分析了农广校和农村党员干部现代远程教育工程在课程资源共建共享方面所取得的成绩。     

远程教育导学的课程化现状及思考

远程教育导学是远程教育的重要环节,在整个远程教学体系中居于先导地位,直接影响学生的远程学习。远程教育导学也有课程化的必要性,通过远程教育导学的课程化,可以保障导学的时间、过程、专业性及参与度。远程教育导学的现状调研显示了课程化的趋势,为促进远程教育导学工作的开展,需要及时更新导学内容,加强学习能力培养,促进资源的共建共享。     

远程教育工科实践教学的思考与策略

实践教学是远程教育中一个重要的质量保证环节,特别是工科实践教学效果如何将直接影响专业培养质量。在我国远程教育发展过程中,实践教学环节始终面临许多困难,其中又以工科实践教学实施难度最大。我们应当从远程教育实践教学设计、实施方案等环节入手,采取相应对策,保证工科实践教学质量。     

WebQuest在远程英语阅读教学中的研究与实践

WebQuest是以建构主义和认知学习理论为理论基础，强调学生作为学习主体利用网络和其他学习资源自主学习、协作学习。把WebQuest教学模式运用于远程英语阅读教学中，有利于适应远程英语阅读课程教学要求，实现英语阅读课程教学目的。实践证明，该教学模式能提高学生阅读数量和质量，培养学生综合素质。     

对我国远程教育课程资源建设的若干思考——来自麻省理工学院开放课件项目的启示

信息技术的发展赋予了网络时代学习新的特点,同时也呼唤着教育资源的开放与共享。麻省理工学院开放课件项目(简称MIT OCW)"开放与共享"理念的确立与实施,对我国远程教育课程资源建设的决策定位、资源体系、平台环境和教学科研等方面具有借鉴作用。     

工科专业人文教育的思考与实践探索

人文教育是素质教育的重要组成部分,只有人文教育与科学教育相结合,才是完善的教育.工科专业离不开人文教育,需要在工科专业开设人文教育课程,在专业教学中贯穿、渗透人文教育的内容.     

工科远程教育中概念图支架的应用研究

工科教学一直被认为是远程教育开展的难点,其中就有理论基础知识教学有效性的问题。本文分析了工科远程教育存在的问题,阐述了概念图作为远程教育教学支架形式的适用性,尝试将概念图应用于工科远程教育的相关教学环节,为远程教育学员学习工科理论基础知识提供有效的学习支持服务。