现代远程教育在中学英语教学中的应用

农村中小学现代远程教育工程实施以来，教师自身业务素质和课堂教学发生质变，大大提高学校中学英语教学质量，丰富了教育教学资源，转变了教育教学理念，开阔了教师的视野，优化了教学手段，提高了课堂教学效率，促进教育事业的发展，推动素质教育更上一个新的台阶。在听的能力、说的水平、读的技巧、写的艺术等4个方面发挥了重要作用。     

农村中学英语教学存在的问题与对策

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使农村英语教师在教材使用和处理上也遇到一些困难。为此,进一步加强农村教师的在岗培训、加大对农村教育的投资、适当改革现有教材等措施将会进一步促进农村英语教学质量的提高。     

农村中学英语教学存在的问题与对策

新课程标准的全面实施加快了农村课程改革的步伐,给农村中学英语教学带来了生机和活力。但是,也存在很多的问题,如多数英语教师教学理念陈旧,采用传统的教学模式以满足应试需求,教学资源的使用也只局限于教材的配套参考资料和一些自制教具,多数教师对多媒体辅助教学的相关技术缺乏了解。此外,由于新的课程标准指导下的教材城市题材较多,使农村英语教师在教材使用和处理上也遇到一些困难。为此,进一步加强农村教师的在岗培训、加大对农村教育的投资、适当改革现有教材等措施将会进一步促进农村英语教学质量的提高。     

辽宁省农村中学英语教学现状与教师教学理念的调查分析

根据问卷、访谈所获得的数据,从教学理念、教学内容、教学手段等方面探讨农村中学英语教师在教学中所面临的主要问题。研究结果有助于推进农村中学的英语课程改革。     

农村中学英语教学资源的开发和利用

当前,农村中学教学资源的缺乏严重影响了农村英语教学质量,要改变这一现状,首先要从英语教学资源的有效开发和利用入手,全面拓宽英语学习渠道,从根本上提高学生学习效率和办学质量,为学生英语学习打下坚实的基础。本文根据当前相关研究和农村中学英语教学现状,对解决农村中学英语教学资源的开发问题提出了尝试性的措施。     

农村中学英语教师继续教育教学内容探讨

英语教师继续教育是促进教师今后发展的重要途径之一。农村中学英语教师继续教育的现状并不乐观,尤其是继续教育教学内容的安排,在一定程度上还不能很好地满足广大农村中学英语教师的需求。文章通过对农村中学英语教师继续教育现状的分析,探讨农村中学英语教师接受继续教育时,如何安排教学内容,以改善继续教育现状,丰富教学内容,提高农村中学英语教师教学能力。     

新课程改革背景下的中学英语教学探讨

作者主要分析了在新课改背景下开展中学英语教学的意义,探讨了中学英语教师如何突破传统教学理念,采用新的教学理念开展英语教学,进而提高中学英语教学的质量。     

唤醒科研内驱力，促进农村中学英语教师专业化发展

英语是中学教育阶段的一门重要课程,也是各方教育主体关注的重点学科。然而,在农村地区,中学英语却普遍面临着教师专业化不足的问题,严重制约着教学成效的实现与提升。对此,以培养与提升农村中学英语教师教学科研能力为切入点,着重探究了农村中学英语教师教学科研能力的培养策略,通过唤醒科研内驱力,以促进农村中学英语教师专业化发展,最终打造高质量的教学团队,实现高水平的教学成效。     

交际教学法在农村中学英语教学中的应用现状及对策

农村的中学英语教学历来是中学教育最薄弱的环节,为改变这一落后状况,全面提高农村中学生素质,将英语交际教学法引入农村中学英语教学。新教法引入,使农村中学英语教学局面为之一新,取得了一些成效,但同时也暴露出了一些弊端,一些农村中学英语教师称交际教学法为双刃剑。     

试论农村中学英语教学中存在的问题及对策

英语在人们的生活和工作中发挥着巨大的作用,学好英语已经成为当前社会教育的一个共识。但是在当前的农村中学英语教学中,仍然存在一些问题,这些问题直接影响农村中学英语教学质量。作为一名农村中学英语教师,作者根据所在地区农村中学英语教学的实际情况,结合教学体会,探讨当前农村中学英语教学中存在的主要问题并提出对策。     

吉林省农村中学英语教师专业素质现状调查与分析

中学英语教师专业素质是教师素质的重要组成部分,中学英语教师专业素质的程度直接影响21世纪人才的素质。本文在现有关于教师素质问题研究的基础上,结合英语学科的专业性和农村中学教学的特殊性,试图对农村中学英语教师基本素质和专业素质探讨就如何解决农村中学英语教师在专业素质方面存在的问题进行分析并提出建设性的建议。     

农村中学英语教师职业素质刍议

教师职业素质是制约我国农村中学英语教学水平的关键因素。在全球化、信息化程度日益加深的背景下 ,增强农村英语教师的职业素质显得尤为重要。从农村中学英语师资队伍素质现状来看 ,学历相对较低 ,专业基础不够扎实 ,教育理念比较落后 ,教学方法过于传统等问题还比较突出。要提高这支队伍素质 ,必须各方面共同努力     

农村中学听说教学的困惑及应对策略

我是一名农村中学的英语教师,从教8年来,越来越感觉到由于农村中学英语教学受到了条件、环境以及教师自身素质等因素的影响,农村英语教学效果很不理想的。尤其在听说能力方面,而新的《英语课程标准》对我们中学英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。为了能够提高中学英语的教学,打好学生学习英语的基础,结合着教学实际,着重就农村中学英语教学中听说方面的困惑及应对策略谈一下自己的看法。     

初中英语教学中渗透中国文化的有效途径探究

<正>将中国优秀的文化融入到初中英语教学中,对提高学生民族自信心、文化自信心有重要意义,教师要注重对学生进行辨证式的文化教育,在中学英语教学中,教师应该转变传统的教学理念,充分运用现有的教学资源,把中国优秀的传统文化融入到课堂中来,本文对如何将中国文化渗透到初中英语教学中进行了论述与剖析。     

农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式调查分析与设想

为探索农村中学英语教师继续教育课程设置与培养模式，本文从农村地区中学英语教师的基本情况、教育教学现状及教师对继续教育的需求三个方面进行了全面的调查，在此基础上提出了关于农村中学英语教师继续教育课程设置与培训模式的五点设想。     

情境教学资源在农村初中信息技术课上的应用探讨

核心素养理念下,摒弃传统应试教育的弊端,用科学的教育方式来提升教学质量,提高学生综合素质是未来教育发展的关键。合理利用情境教学资源,对于更好提升农村初中信息技术教育质量而言十分关键。教师必须要依照教学的内容来创设合理的教学情境,并且充分发掘信息技术课堂之中所包含的情境教学资源。文章以农村初中信息技术教学当中情景教学资源开发利用的基本现状作为研究对象,来探讨如何将情境教学资源应用于信息技术教学当中。     

继续教育中农村中学英语教师存在的问题和对策

英语新课程改革使英语教师素质的提升面临很大的挑战,继续教育是当前解决这一难题的基本途径。太原市郊县区,其经济和教育发展相对落后,中学英语教师的学历水平和专业化程度总体上落后于城市地区。农村中学英语教师继续教育要紧跟时代的发展、不断地更新培训理念,从而满足农村中学英语教师的需求,促使农村教育可持续发展,体现教育公平。     

农村中学英语教学跨文化意识培养现状与对策探略

鉴于农村中学英语教学所面临的跨文化意识培养的缺失和英语教师自身跨文化意识发展不足的现状,提出在农村中学英语教学中创设跨文化交际教学环境、开展文化体验课外活动和教师跨文化意识发展的三个对策。     

浅析新课标下的乡镇中学英语教学现状及其对策

作为从事农村中学英语教学10多年的英语教师,我发现当前农村中学英语教学存在的一些严重问题已严重制约着英语教学的发展。     

农村中学英语教师专业发展现状分析与师资培训方案探究

结合新课标下陕西省农村中学英语教师专业发展现状和教师的专业发展需求,农村中学英语教师培训应包括增强培训内容的针对性、实践性和引领性;提倡采取多样化培训形式;建立专业素质高、教学技能强并熟悉中学英语教学实际的培训师资队伍;采取措施方便教师参加培训,确保培训机会均等等方面内容的培训方案。