多媒体环境下高中历史教学存在的问题及其对策探究

近年来在多媒体环境下,国家进入信息时代,为我国教育发展带来很多新的契机,但是,同时也面临着很多新的问题,尤其在高中历史教学工作中,经常会出现传统教学模式与多媒体教学工作失衡的问题,且教师不能恰当使用多媒体教学方法,没有树立正确观念意识,严重影响教学工作整体质量与效果。因此在多媒体环境下,高中历史教师应该树立正确观念,遵循科学的教学原则,采用有效对策解决多媒体环境下的教学问题,为学生提供高质量的教学服务。     

巧用多媒体,打造高中历史教学魅力课堂

在新课标与教学事业发展的推动下,巧妙运用多媒体技术,能够为高中历史教学注入鲜活的生命力。目前,我国高中历史的多媒体应用水平普遍较低,鲜少有教师从系统的角度入手考虑多媒体技术、资源的利用技巧、利用时机。因此,本文从教学设计过程中的多媒体运用、微课引入、教学资源的扩充等多个方面入手,研讨了高中历史教学运用多媒体的方法。     

让多媒体助推高中历史教学

多媒体技术在历史教学中的应用,已经引起这个领域的变革,并代表着历史课堂教学改革发展的方向。我们必须改造旧的教学模式,探索新的教学思路,培养出无愧于时代的优秀人才,这是我们每一位历史教育工作者责无旁贷的历史使命。     

多媒体网络在高中历史教学中的应用

我们常说科教兴国,如今我国的科技有了长足的发展,为适应时代的需求,相关的教育理念与教学模式也应该作出相应的改变,应该及时地摒弃以往那种填鸦式的教学模式,利用网络科技手段,实行多媒体教学。尤其是高中历史这种较为抽象的科目,更应该如此。但是在日常的教学过程中,我们发现,很多老师对如何运用多媒体网络实行高中历史教学还是感到有所陌生,对此笔者根据自身经验进行了相关探讨,希望为大家提供参考。     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

成才视野下的利用多媒体创新高中历史教学

穿插图片的课本以及图文并茂的多媒体资料,这些都是搭建教师和学生之间的授课桥梁,多媒体作为新的教学方式,穿插在了各门学科之中,在课堂上,多媒体可以把课本充分地阐述完整,利用文字、图片、动画和声音使一切枯燥无味的东西都鲜活起来,这样的教学方式不仅为教师带来了便利,同时也让同学们感觉到了上课的乐趣并且加深了印象,有助于学生成才。     

让多媒体为初中语文教学添彩

多媒体技术是现代教育技术的重要组成部分,在语文课堂教学中具有传统语文教学手段无法比拟的优势。多媒体技术运用于语文教学中,能激发学生的学习兴趣;能化繁为简,变难为易;能实施审美教育;能激发师生的情感因素;能加大课堂容量;能提高教学效率和质量;能让学生进行拓展性学习;能提高学生作文能力。     

也谈多媒体在高中历史教学中的作用

新课程改革已近十年,多媒体辅助教学也以其独特的优越性悄然走进校园,并广泛运用于历史教学之中。根据自身的实践．我认为多媒体在高中历史教学中的作用主要体现在以下几点。     

让多媒体为初中历史教学添彩

多媒体技术运用于历史教学中,能激发和强化学生学习的兴趣和积极性;能有效地突出重点,突破难点;能创设历史情境,激发形象思维;能有效地对学生进行德育教育,促其全面发展。     

高中历史课堂教学使用多媒体之我见

历史课堂教学中多媒体作用显著。它增强了课堂教学的直观形象性和趣味性,提高学生学习的积极性;有利于突出重点、突破难点,加深学生对历史知识的理解;加大课堂教学的容量,提高课堂教学效率;增强历史教学感染力,陶冶学生的情操,强化历史教学的德育功能。但它只是教学的辅助手段,不能过分依赖它。     

高中历史教学科学运用多媒体探研

多媒体教学能及时、准确、直观地为学生带来丰富多彩的内容,不但能激发学生历史学习兴趣,而且能加深学生对历史知识的理解和掌握,丰富学生的知识储备,提高教学效率和教学质量,提升学生历史核心素养。文章分析多媒体在高中历史教学中的作用,对高中历史教学科学运用多媒体进行探研。     

让多媒体为小学美术教学添彩

一、多媒体技术的应用，可以提高学生兴趣，提高学生注意力 现代教学媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的景象，为学生提供认知感性材料，使传统教学中无法或难以表达的内容形象直观地展现在学生面前，使学生学习的注意力更加集中，充分地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动获取，从而获得更好的教学效果。     

浅谈多媒体如何优化高中历史教学

多媒体教学在高中历史教学中具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。运用多媒体教学于历史课堂教学之中,能够激发学生学习历史的兴趣,有利于突破重点、难点,加深对历史知识的理解,提高综合分析历史问题的能力,激发学生的爱国主义情感。利用多媒体教学提高高中历史教学的有效性,需要树立正确的现代教育理念,清醒地认识到多媒体教学在历史教学中的地位,科学合理地制作历史课件。     

多媒体与高中历史教学

我们的教育改革,不是空喊几句口号、读读几篇文章就能实现的,还需要有一个在实践中实施教改的载体,从而引起自己思想认识的逐渐提高。教师把多媒体技术和网络引入教学研究过程中,一方面会促使自己观念的变化,另一方面又促使了历史课堂教学的改革。多媒体教学手段的运用,增强了课堂教学的直观性和感染力,增强了教学效果。多媒体技术引入中学历史课,有助于历史课堂教学质量的提高。     

多媒体在数学教学中的作用及应注意的问题

正多媒体的出现,给当前教育带来了很大的变化,产生了深远的影响。数学比较抽象,学生常常觉得枯燥乏味,而多媒体具有交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性等特点,正好弥补了传统数学教学在上述方面的不足。下面,笔者结合自己的教学实践,就多媒体在数学教学中的作用以及应注意的问题,谈谈自己的点滴体会和看法。一、多媒体在数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。     

让多媒体为教学活动添彩

【案例呈现】 案例一：在学校先行课活动中,听了六年级第十一册的一堂语文课《草原》,这是著名作家老舍先生写的一篇散文。作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。     

让板书为教学添彩

随着信息技术的快速发展,教学资源日趋丰富,教学设施逐渐完善,越来越多的教师趋向于运用多媒体辅助教学,他们认为生动逼真的动画、悦耳动听的音响更能创设教学情景,而对另一个重要的教学手段——板书,却疏于设计甚至丢弃不用。     

如何开展高中历史教学

在大力提倡素质教育的今天,历史作为一门连接过去和现在的特殊学科,已成为课堂教学的重要内容.如何开展高中的历史教学,提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题.本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析.     

新课程下农村高中历史多媒体课堂策略初探

我们在推行历史新课程的过程中,遇到了学生历史学科基础的薄弱、时间的限制、教材的局限等困难。结合农村高中的实际情况,为了帮助学生在课堂学习中保持良好的心理状态,作者认为在解决新课程学习困难的过程中,应当灵活运用多媒体,从而达到良好的课堂教学效果。     

如何开展高中历史教学

在大力提倡素质教育的今天．历史作为一门连接过去和现在的特殊学科．已成为课堂教学的重要内容。如何开展高中的历史教学。提高教学的效率成为了人们倍加关注的话题。本文从高中历史教学中的问题、分析教学效率不高的原因、如何开展历史教学三方面入手对如何开展高中历史教学展开全面的分析。