谈学前教育专业声乐教学

声乐课是学前教育专业重要的必修课,目前学前教育声乐教学应面向实际,面向多元化的时代,以适应时代的需求。声乐教学要有新的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学手段,从而培养出适合幼儿教育需求的新型教师。本文主要阐述了学前教育专业传统声乐教学的革新之路和儿童歌曲教学方面的思考。     

刍议学前教育专业声乐教学研究

社会的不断发展,学前教育也应与时俱进,在教学方法、教学内容等都应有所改进,只有这种才能满足学生群体日渐增高的需求。因此,对于声乐教师的教学构思、教学理念需要在短时间转变,了解学员的基础质素,科学的角度审视教学,制定出合适当前学前专业声乐教学的新目标。     

学前教育专业声乐集体教学探究

随着各地学前教育的普及,家长与政府都越来越关注学前教育内容,尤其是对于学生以后的学习生活等的重要影响.目前,学前教育专业的学生也不断增多,声乐课是学前教育专业的一门重要课程,本文将简单探究如何提高声乐课程的集体教学的质量.     

提高学前教育专业声乐教学实效性的思路探讨

声乐属于基础性的课程,同时也是学前教育专业学生都应当充分了解和掌握的。但是,针对目前课程的实际开设整体状况进行分析和研究表明,整体效果还是不够理想,难以尽如人意。为此,就需要采取有效措施进一步的增强学前教育专业声乐教学的有效性。本文主要是关于提高学前教育专业声乐教学实效性的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。     

高职学前教育专业声乐教学的再思考

声乐教学是高职学前教育专业的主干课程,它直接为学生将来从事的职业——幼教音乐活动服务。为了尽可能地达到高职院校的培养目标,本文对高职学前教育专业的声乐教学进行了再思考:建立"以人为本"的教学理念、大胆更新教学内容、选择合理的教学模式。     

学前教育专业声乐课程之合唱教学

本文通过对学前教育专业声乐课程之合唱教学现状的解读和分析,阐述了学前教育专业声乐课程当中合唱教学的必要性和可行性,指出了在学前教育专业声乐课程中实施合唱教学面临的问题,给出了声乐课程中实施合唱教学的途径和方式。     

学前教育专业声乐教学感悟

声乐是学前教育专业课程体系中的重要学科,如何在集体授课模式中收到良好的教学效果且逐步达到阶段性目标;如何把声乐教学与从事幼儿教育有机结合;如何使长期以来呆板、僵化的一些教学板块引向生动、活泼、有趣、灵活的教学模式上来,本文做了一些尝试.     

浅谈学前教育专业声乐教学的质与量

声乐教学是幼师技能教学的重要组成部分,需要教师认真把握本课程教学的质与量.教学质量涵盖两方面的内容:一个是质,另一个是量.质与量互为因果,它们是相互联系相互作用的.质以量为前提,量是质的保证.如何确定质与量的标准是教学的首要问题,正确理解质与量的关系以及量变与质变之间的客观规律是教师教学成功的关键.笔者仅以幼师声乐教学的体会谈点浅略的看法.     

浅谈边疆地区学前教育专业中的声乐教学问题

学前教育专业音乐技能教育的目标,是使学生掌握音乐技能的基本知识,以发展音乐审美能力为基础,通过音乐活动积极引导审美心理要素,提高音乐基本技能。而学生学习没有基础、缺乏兴趣、效果较差,这是边疆地区学前教育专业声乐教学的现实。     

新疆学前教育专业声乐教学现状及反思

本文围绕新疆学前教育专业声乐课教学过程中的教学现状,分析了存在的主要问题及原因,针对性的提出课程设计方案:教学方式方法应符合学前教育专业培养的要求;增加如微视频和微课程等网络技术手段结合的教学方法;增加教师基层学习的机会,使声乐专业出身的教师能够设计符合地方特色和专业特色的声乐课程。     

多媒体技术在学前教育专业声乐教学中的应用

多媒体技术在学前教育专业声乐教学中的运用,是声乐教学改革面临的一个崭新的课题。文章就多媒体技术如何在学前教育专业声乐教学中应用谈几点看法,同时指出了多媒体教学并不能完全替代传统的声乐教学。     

学前教育专业声乐教学中的几点思考

声乐是学前教育专业课程的重要组成部分,笔者从声乐教学的现状、影响因素、改革设想等方面出发,对学前教育声乐教学在内容选择、课程设置、教学方法等方面进行探讨,以期为学科发展作出贡献。     

学前教育专业声乐教学一体化模式的构建

学前教育专业声乐教学一体化模式的构建是提高教学教学效率和质量的重要举措之一。在教学中,要切实落实个别教学、小组教学和集体教学三者的一体化。其中,集体教学要重基础、小组教学重分层,而个别教学要重差异。     

学前教育专业声乐教学中的德育渗透研究

文章基于相关研究述评,首先阐述了学前教育专业声乐教学中德育渗透的切入点,然后分析了学前教育专业声乐教学中德育渗透面临的挑战,最后提出了学前教育专业声乐教学中德育渗透的策略.     

中职学前教育专业声乐教学探究

声乐课程是学前教育专业的基础学科,它是作为一名幼儿教师所具备的基本素养之一,作为中职学前教育学生学习声乐是必修课之一,针对学前教育专业中职学生的音乐课程,音乐是学前教育专业的一门主干技能课程,目的是培养学生具备作为幼儿教师应有的音乐素养和从事幼儿音乐教育的基础知识、基本技能.教学内容包括:合唱与指挥、科学的发声方法等.     

学前教育专业声乐课教学思考

学前教育专业本科声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分,与当前幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距。因此,在新的教育环境下,进行不断地探索研究,边交流边创新,不断的改革教学方法,使学前教育专业声乐教学更科学、有效发展是每位学前教育专业声乐教师要深入研究的问题,对当前的学前教育工作具有深远的现实意义。     

学前教育专业声乐教学的社会化方式初探

学前教育专业声乐教学是培养学生艺术技能的重要内容。现阶段高职院校学前教育专业声乐教学工作与幼儿园实际需求还不适应,学生校内学习与校外实践存在学用脱节问题,需要进一步把握关键环节,采取社会化运作方式,不断深化学前教育专业教学改革,创新推进"校企合作",强化学生实践锻炼,切实优化教师队伍,全面提升高职院校的办学水平和学生的就业能力。     

学前教育专业声乐教学模式研究

学前教育的声乐教学不等同于普通的音乐教学,学生毕业后教学对象不同,因此,教学重点有所倾向。在教学实践中构建具有科学性、实用性、前瞻性的声乐教学模式,即集体课与个别课相互交替的教学模式。两种课型相结合,增加了教学中的点和面的结合,使教学更科学、规范、有效,为学生今后步入工作岗位打下良好的基础。     

学前教育专业声乐课探索

学前教育专业是培养一大批一专多能、全面发展、素质较高的应用型人才,让其毕业后能够适应学龄儿童教学和管理工作。随着社会经济的发展,幼教专业从原来对人才基本技能的能力培养转向了以全面素质和综合职业能力的培养为目标。声乐课作为学前教育重要的专业课,在现实生活中被提高到一个新的高度。