高校教学中信息化自主学习环境的创设初探

信息技术对学习环境的创设起着强大的支持作用,本文主要阐述了信息技术环境下高校教师创设自主学习环境的原则、要素和模型。     

信息化环境下教师学习活动探究

文章从什么是教师学习、教师为什么要学习为出发点,提出信息化环境下教师应如何进行有效地学习,并总结出网络环境下的有效学习策略.为了更好地促进信息化环境下教师学习,文章对几种社会化软件进行分析,旨在搭建网络环境下教师学习新环境,拓展教师学习新空间.     

实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境

大学提供给学生的是什么？简而言之,就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则,强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设,就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环境是以ICT技术为支撑的教与学活动开展过程中赖以持续的情况和条件。目前高校信息化学习环境建设存在硬件建设整体设计融合度较低、软件设计考虑师生需求不够、教学评价机制单一、教学服务缺乏个性化支持和一站式服务、总体投入依旧不足等问题。高校信息化学习环境建设需要通过加强顶层设计和部门协同,倡导使用者设计及相关者参与,提供有效学习服务等方式来改变建设模式,从而促进创造性学习的发生。信息化学习环境建设正在成为高校破解的命题,“云大学”的概念已经出现在可能的解决方案中。     

基于信息化学习环境建设的思考

随着信息技术的进一步发展,信息化学习已成为教育信息化的基础,在此基础上发展起来的信息化学习环境也日益成熟。本文阐述了有关信息化学习环境的意义、类型,以及构建信息化学习环境的思想,并在此基础上总结了信息化学习环境的基本建设。     

云计算视野下的信息化学习环境建构

云计算的发展为信息化学习环境的建构提供了新的思路和选择,构建基于云计算的信息化学习环境是未来教育信息化最为重要的发展趋势之一。云计算视野下的信息化学习环境将会使得信息化基础设施和媒体设备得到瘦身和重新整合,它将让信息化学习系统和学习工具变得更加社会化和具有开放性,更有利于信息化学习资源更新共享新机制的形成,更易于信息化智慧资源的聚集和信息化学习文化的建立。     

高校信息化学习环境建设初探

随着现代信息技术的高速发展,传统的学习环境已经不能满足高等院校的教学要求,构建信息化学习环境是高校信息化建设的重要发展方向。本文对高校信息化学习环境的特点、技术基础和内容进行了分析,以为高校信息化学习环境的建设提供借鉴。     

信息化环境下的高校心理健康教育研究

当前的信息化环境对大学生的认知、情感、自我发展、人际适应性等方面都产生着巨大的影响,这些影响既有积极的,也有消极的。在当前信息化环境下,可以通过实现信息环境有效监管,促进信息环境更加接近实际生活,加强大学生网络伦理道德教育,加强学校主流心理健康教育网络媒体的作用,实行心理素质教育课程网络化教学,促进师生交流,完善高校心理健康教育,促进大学生健康成长。     

浅谈教育信息化环境下的学习特点

信息时代的到来使教育信息化成为教育的发展趋向，其发展势头之强、影响之广，令传统教育的各方面发生翻天覆地的变化。本文结合教学实践，就教育信息化环境下的学习特点进行阐述。     

基于信息化学习环境建设的思考

随着网络通讯、多媒体、人工智能以及人机界面技术的发展,一场全球性的教育革命,正在教育的各个领域全方位迅猛地展开,作为教育改革突破口的教育信息化也得到了极大的发展,教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志,建立以现代信息技术为基础的信息化学习环境已成为教育中的首要问题。     

信息化教育对传统学习环境的解构与重建

现代信息技术的飞速发展,打破时空的界限,使教学资源数字化成为发展趋势.作为提高高等教育质量的重要途径,学习环境正处于从教育信息化向信息化教育的快速变革的浪潮中.本文阐释了现代信息技术对崭新学习环境的支撑作用,以及由此带来的对若干传统学习环境因素的革新,并探讨了如何在硬件建设、软件资源与服务、教师队伍培育等方面对现代学习环境进行新一轮的构建.     

基于高校教育信息化环境大学生学习力培养策略探究

通过对四川成都地区10所高校进行实证研究,深入分析导致高校教育信息化环境下大学生学习力不足的本质因素,提出高校教育信息化环境大学生学习力培养策略,以期培养出信息社会所需的具有良好综合素质和核心竞争力的人才。     

探究网络信息化对高校辅导员思政教育的影响

在网络信息化背景下,高校辅导员思政教育工作迎来了新的机遇与挑战。网络信息化引导着高校思政教育工作的创新,成为新型教育的引擎。如何有效利用网络信息化来安排辅导员思政教育工作,加快推进思政教育的有效落实,以及如何克服网络信息化对高校辅导员思政教育带来的不良影响,逐渐成为当下高校辅导员思政教育的热点话题。基于此,文章主要阐述网络信息化对高校辅导员思政教育工作带来的冲击,并就如何顺应网络信息化发展浪潮,推动高校辅导员思政教育改革和创新提出了一系列对策和建议,旨在促进高校辅导员思政教育工作的有序发展和长远进步。     

信息化环境下高校大学英语自主学习中心的建设

文章分析了当前信息化环境的优势和挑战,论述了自主学习中心的构成要素,并以此为依据针对高校大学英语自主学习的现状提出了如何建设的建议。     

基于数字图书馆的大学信息化学习环境构建——以成都师范学院为例

信息化学习环境构建是教育信息化建设的必然要求,数字图书馆是建设信息化学习环境的基本条件和资源保障。在探讨信息化学习环境概念和内涵的基础上,分析了基于数字图书馆的大学信息化学习环境建设的现状。以成都师范学院为研究对象,构建基于数字图书馆的大学信息化学习环境体系,以期为师生搭建开放式的交流学习合作平台,为推动高校的教育信息化转型提供借鉴。     

高校教育信息化的复杂性探究

高校教育信息化包含信息资源、信息网络、信息技术应用、信息化人才以及信息化制度等五个要素,高校教育信息化的复杂性主要来源在于人们对各要素的认识局限和组成要素之间的关系的处理。从解决人、环境、信息技术应用与信息化评价等几方面的问题入手弱化高校教育信息化过程中的复杂性,推动高校教育信息化建设走上良性发展的轨道。     

高校体育环境对学生体育学习影响的研究

高校体育环境是近年来体育领域研究的热点,它作为高校教育环境的一部分,诠释了高校体育环境所包含的内涵以及各体育环境要素之间的相互联系相互影响,本文结合教育学、心理学、体育环境学、体育行为学等科学,深入探讨了高校体育环境对大学生体育学习产生的影响,以期为大学生运动习惯的培养引导其走向终身体育提供理论依据和指导,为高校体育事业的健康发展贡献力量。     

基于网络学习平台的高校教育信息化的发展

高校教育信息化是高校教育发展和改革的必然要求,以Blackboard网络学习平台为基础,分析了信息化环境下教学资源、教学媒体、教学模式、教学评价、教学管理五个方面的变革,以期为丰富教育信息化的理论与实践提供参考和依据。     

信息化环境中的学习绩效评价研究

信息化环境中的学习是多元化、互动的,既涉及到个人学习的发展,又关系到在互动信息环境中个人与组织的相互促进、提高。分析了学习绩效的涵义,结合信息化环境的特征,运用绩效技术系统的评价方法,对信息化环境中学习绩效评价的步骤与方法进行了探讨。     

试析高校教育信息化一些相关问题

跨世纪教育改革的特征是教育信息化，它代表现代教育的大趋势，也是衡量教育现代化的一个重要标志，本阐述高校与教育信息化之间的一些关系，并就如何尽快推进高校教育信息化应采取的相关措施提出一些建议。