建立高校内部教学质量评估新体系的探索

高校内部教学质量评估是教学工作水平评估的重要组成部分。南阳师范学院经过近几年的探索,在全面分析教学质量形成过程中各环节的地位和作用的基础上,建立了“两条线、三层面”的高校内部教学质量评估新体系。     

灰色统计法在高校教学质量评估中的运用

在控制理论中，人们用颜色的深浅来形容信息的多少。“黑”表示信息缺乏，“白”表示信息充足。介于“黑”与“白”之间，即部分信息已知部分信息未知的系统成为灰色系统。信息不完全的数称为灰数，信息不完全的元素称为灰元，信息不完全的关系称为灰关系。若系统中有信息不确定的现象称为系统的灰色性，具有灰色性的系统称为灰色系统。     

高校内部教学质量监控与评价长效机制的构建

人才培养是高等学校的根本任务,提高教学质量是学校工作永恒的主题。适应教育部五年一轮本科教学评估的形势需要,高校必须设立专门的校内教学质量监督与评估机构,努力构建集约束、监督、评估于一体的内部教学质量监控与评价长效机制。     

浅析高校教学质量监控与评估体系的构建

高校教学质量直接关系到人才的输出和培养,提高教学质量是永恒的课题。本文从教育教学评估单位角度,结合当前高校教学质量监控与评估体系的构建展开阐述,分析了当前教学质量监控与评估体系的内涵,从影响体系构建的基本要素和在我国的发展现状阐释,在体系内容和构建模式方面进行了深入研究,对知识经济时代下,高校教学质量监控与评估体系的构建具有一定的指导意义。     

构建高校教学质量动态监控体系

教学是高校培养人才的主要途径,服务于教学活动的教学管理是高校管理的核心。构建系统的、科学的、动态的、有效的教学质量评价指标体系和监控体系是确保教学质量不断提高的前提。     

教学质量监控体系的构建与实施

结合本校深化教学改革、提高教学质量、实行质量监控的实践,从以人为本、制度建设、教学评估等方面论述了教学质量监控的构建原则及思路.     

高校教学质量监控体系的构建

质量是高等学校的生命线,高校要树立全面质量观,就需要构建完善的质量监控体系,实施全面质量管理。教学质量监控体系应包括教学管理监控系统、教学信息监系统、教学评价监控系统和教学信息反馈系统。     

基于AHP的高校教师教学质量评估方法研究

本文为改进和完善对高校教师教学质量进行定量的评价方法，引进了层次分析法（AHP），并结合高校教师教学的各方面工作内容，分层次设置不同的评价指标，结合了专家评价组的不同评价，形成了定量评价高校教师教学质量的综合评价，使评价结果更趋于合理。     

聚类算法在教学质量评估体系中的应用分析

教学质量评估在高校教学管理中起到非常重要的作用,如何将数据挖掘中的聚类算法应用其中,找到隐藏在大量数据中的有用信息至关重要。从聚类方法的介绍、基于学生评分数据的聚类分析应用及详细分析过程,最终得出聚类结果对于教学及管理的指导作用。     

高校体育教学质量评估体系刍议

体育教学质量评估是保证体育教学质量、促进体育教学改革的关键.目前,部分高校已经形成了体育教学质量评估体系,但在科学性和有效性方面仍有不足,这些体系往往只重视体育教学结果,而忽视了体育教学过程.针对这些问题,文章提出构建科学有效的体育教学质量评估指标和标准,重视沟通和反馈,加强程序公正制度的建立.     

关于构建高校教学质量体系的思考

教学质量是每一个学校必须关注的重点,也是进行正常教学的重要保证和实现可持续发展的必要基础。教学质量是将招生、就业和人才培养等一系列基本教学环节贯穿起来形成一条链,只有不断持续提高高校教学质量,才能促进高校长久稳固、持续、健康的发展。本文大致分析了高校教学质量的现状,并提出当前提高高校教学质量体系方面的几点解决策略和建议。     

评估后高校四维教学质量监控体系构建探析

本文对评估后高校教学质量监控体系研究的重要意义、基本要求进行论述,重点对如何构建评估后高校四维教学质量监控体系进行了探索性研究。立足评估后高校科学发展,提出了构建顶层设计监控系统、纵向层级监控系统、横向资配监系统、信息反馈监控系统四个维度的立体交叉监控网络,切实提高高等教育教学质量,努力办人民满意教育。     

本科教学工作评估要求下的校内三级评估体系的构建研究

针对本科教学工作评估的具体要求与目标，高校应从内部三级评估体系的构建、实施、反馈来指导各层面工作的开展，推动学校工作．以教学为中心，保证教学质量，达到以评促建与教学发展的目的。     

高校教学质量监控与评估体系的构建

建立高校内部教学质量监控与评估体系是提高教学质量的有效途径。文章根据全面质量管理理念，运用系统工程学的原理，探讨了高校教学质量监控与评估体系的框架及其构成。     

基于神经网络的教学质量评估模型

本文利用神经网络方法建立教学质量评估系统的数学模型,采用各评价指标作为其输入,教学效果作为输出,基于最小二乘思想,采用梯度搜索技术,以期使网络的实际输出值与期望输出值的误差均方值最小.经仿真计算证明,该数学模型具有较好的辨识精度.     

论高校课堂教学评估系统的建立

随着高校扩招的日趋激烈，高校教育质量越来越成为人们关注的焦点。作者就现在高校的实际情况，分析现阶段高等教育质量的现状，着重分析了高校课堂教学质量，探讨了完善高校课堂教学评估系统的措施。     

构建考查评估体系

现代评估理论认为,评估应着重于“导”。著名教育评估专家斯塔佛尔姆强调,评估“不在于证明,而在于改进”。有学者这样说:“评估不是手电筒,不是棍子,而是路标,为评估者和被评估者指明方向。”这样看来,进行小学语文教学质量评估,必须以素质教育的价值观来构建评估的模式。只有构建与语文教学改革相匹配的考查评价体系,探寻科学、合理的考评方法,才能使语文教学改革落到实处,全面提高学生的素质。本文就考查评估体系作如下探讨:     

本科评估视角下教学质量的基本保证要素

本科教学评估指标体系明示了影响高校教学质量的诸多要素。高校在教学建设与管理工作中，要准确把握影响教学质量的关键要素，强化教学工作的规范化、系统化建设，以保证教学活动的效能与质量。     

澳大利亚和新西兰高校的教学质量监控体系及其思考

澳大利亚和新西兰的高校都建立了比较系统的教学质量监控体系,特别是澳大利亚建立了从联邦政府到高校的自上而下和自下而上相结合的教育教学评估审计体系,具有特别的借鉴意义.     

医学基础课程教学质量评估体系的探讨

随着教学改革的不断深入，教育观念的不断转变，教学思想的不断更新，教学基本内容和课程体系改革也在不断深入，建立完善教学质量评估体系势在必行，本文就医学基础课程教学质量评估体系进行了有益探讨。