高中特长班语文教学探究

学校特长班的设置,是全面贯彻党的教育方针的具体体现,是素质教育的势在必行。针对艺术特长生文化课学习时间少、知识不系统等特点,探索新课改形势下如何平衡现有的条件、有限的课时和繁杂的知识,开展行之有效的语文教学活动,是当前特长班语文教学急需解决的问题。     

高中艺术班数学教学初探

正近几年来,随着艺考热的升温,走艺术发展道路的普通高中学生越来越多,艺术生的文化课普遍较差,而数学则是最薄弱的一科。大部分艺术生对数学都缺乏热情,数学基础更是参差不齐。由于专业训练时间的挤兑,艺术生文化课学习时间相对较短,特别是在高三阶段,学生普遍存在畏难情绪。这样,改变艺术生的数学学习状况,大面积地提高艺术生的数学成绩,作为一个课题摆在了广大数学教师的面前。一、艺术生数学学习现状归因     

也说语文教学生活化

我国语文教育界实际上存在着三种颇具代表性的语文教学生活观：一是联系生活观,主张语文教学联系现实生活,和课外活动适当配合,同时引导学生把语文知识应用到实践中去,使其知道所学知识有实际意义;     

高中艺术班物理教学浅探

佳木斯市第七中学是佳木斯市唯一的艺术基点校,作为培养艺术家的摇篮,学校的成绩有目共睹,但也毋庸讳言,作为艺术生,他们的文化课成绩参差不齐,且由于高中学习期间的艺术素质培养占用了他们的大部分时间,很多学生的文化课基础相对较差,特点是理性思维能力薄弱,理科课程差。尤其物理,是他们最为头痛的,也正因为对物理的畏惧,使多数艺术生选择文科,放弃理科,其结果是文科艺术生比理科艺术生的上线难度大大提高。     

也说语文教学艺术在课堂中的具体运用

在语文课堂上教学艺术运用得好,不仅可以激发学生的学习兴趣和爱好,而且还可以潜移默化地对学生进行人文精神和审美价值的教育。通过这几年探究语文学科的特点,分析语文教学艺术的特征,结合语文教学的实践,笔者提出了几点思考,以供参考。     

因势利导，引绘画艺术入课堂——浅谈高中艺术特长班的语文教学

绘画艺术具有形象性、直观性,与语文有共通之处。将绘画艺术引进高中语文课堂可以激发学生学习的兴趣,引导学生更加准确、到位地把握文本,并且提高语文教学的效率,让学生真正快乐地学语文。     

探索高中艺术特色班音乐欣赏教学的有效途径

艺术特色班音乐欣赏教学要取得良好的效果,音乐教师就要针对学生、教材的实际,合理选择教学方法和适当的内容组织方式。教学切入点要恰当准确,新课导入形式要新颖多样,课堂教学要灵活生动,要重视培养学生的创新精神与实践能力。     

高三艺术班语文教学实践中的思考

文章结合高三语文新课程教学实践,就提高高三艺术班语文教学的有效性作一探讨。包括从艺文相通得到启示,激发学生学习语文的兴趣;从语文考纲和真题入手,理清语文考试的内容;从学生的实际出发,调整高考前的心态;从提高教师的业务能力开始,指导学生有效学习;从语文高考的内容着眼,强化艺术班的作文教学五部分内容。     

高中艺术班英语教学方法探讨

高中英语教学是整个高中教学内容中比较重要一个部分,在整个高中教学过程中,我们应该深入地理解和认知高中英语教学的重要性。但是在高中学生培养中,艺术生的特殊性使得我们英语教育工作者就要进行重新的定位和思考。那么在高中艺术班英语教学中,我们老师应该用一个什么样的方法去教学呢?本文中笔者结合自己的多年教学经验进行浅谈。     

也说语文新课改

这几年,课程改革的推进力度很大,先是大规模的宣传,再是齐刷刷地实践,还有热热闹闹地“示范”、“交流”。再接着就有了一个个的“成果”、“经验”,似乎,我们的课改是深入人心了,是已有了作为了。也似乎,在历次课改中,语文是首当其冲“改”的对象,语文课改是尤其引人注目的。但是,笔者看了一些语文新课改的经验总结,观摩了一些语文新课改的示范课后,总觉得有话要说,不吐不快:那就是在新课改的旗号下存在着的脱离实际的理论推崇和教学实践上的“花样滑冰”。课改是大势所趋,是势在必然。问题是改什么,怎么改,这两者都与教师密切相关,教师既…     

高中艺术班数学怎么教

<正>近年来,由于"艺考"对文化成绩的要求比普通高考的要低,并且只考语、数、英,降低了复习难度,再加上社会对"艺考"的火热追捧,各学校对艺术生的培养越来越重视.但是艺术生的时间少、基础不好、动手能力差等特     

高中艺术班班级管理之我见

艺术班的学生个性张扬,表现欲特别强,但学科基础较差,且有厌学情绪。构建良好的班集体,促进学生个性,获得专业与学科的双发展,这是艺术班主任工作的目标。在高中班级管理中,谈到艺术班,总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起,很多老师不喜欢教艺术班,更是害怕做艺术班的班主任。如何做好高中艺术班班级管理工作,已成为一个重要的课题,本文笔者结合实践经验对高中艺术班的班级管理办法进行了探讨。     

也说语文教学的“本”

“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”（《大学》）知止，即知道所应达到的理想境界。《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明明德”就是使人们的美德得以显明；“亲民”就是使天卞的人革旧更新，“亲”即“新”；“止于至善”就是使人们达到最好的理想境界。语文教学亦有其当止之境，这当止之境就是语文教学的“本”。     

高中艺术班数学分层教学的研究与实践

<正>艺术生大都专注于艺术特长,对于数学的学习,时间投入不够也缺乏信心,数学成绩往往不理想.如何增强艺术生对数学的信心?如何帮助艺术生在短期内提高数学成绩?这是我们一直在思考和探索的问题.在近几年的数学教学中,笔者针对任教班级的具体情况有意识地做了教学探究——实施分层教学,取得了一些成绩,在此谈谈笔者的做法.一、全面分析,建立学情档案笔者所任教的艺术班共20人,因为外出     

也说语文教学中的整体与部分

在小学语文教学中,历年来都存在着是先整体后部分还是先部分后整体的争论。双方旁征博引、各执一说。这种可贵的探讨,无疑是有益于小学语文教学的。我认为这两种截然不同的观点相互之间并不矛盾,而是辩证的统一,它们均是整体与部分之间相互关系的有机组成部分。事实上,在实际的教学中,整体与部分的先后问题不可能是泾渭分明的,总是灵活地变化着存在于课堂教学之中,变幻飘忽,捉摸不     

也说语文教学的“转身”

在小学语文理论界,"转身"一词当是刚刚过去的2011"年度热词"。有论者认为,实现"从‘教课文’到‘教语文’的美丽转身",是深化语文课程改革的出路所在。他们坦言,除了极少数经典篇目,课文内容基本不属于语文课程的内容,因此课文内容不是教学的重点,语文教学应当以课文为工具,学习语文知识、指导     

也说小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的一项重要任务,处理好小学语文三类课文的关系,采用恰当的教学方法,能收到事半功倍的效果。教学精读课文时,要重点指导学生朗读、默读、品读和细读课文,抓住重点段句,从而把握课文的内容,体会文章中思想感情,领悟文章表达方法。教学略读课文时,让学生借鉴在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。教学选读课文时,尽量把课文放在与之对应的单元里学习。布置学生课外阅读时,则根据单元内容向学生推荐相关的著作或文章。     

基于高中艺术班的英语教学研究

<正>艺术班的英语学习,对于老师和学生来说,都是一个挑战。艺术生的英语普遍有以下特点:基础差,有的甚至音标也认不全;学习的热情低;不愿意背单词跟短语。针对这一特殊的团体,如果仅仅按照普通的教学方法授课,则无疑是得不到好的效果的,相反,只会让越来越多的学生在课堂上成为学困生。在此,我想谈谈对高中艺术班英语教学的一些感悟,其教学可以从以下几个方面入手。一、最大限度地激发学生的学习热情     

也说语文教学与创造性思维的培养

创造性思维是人类思维的高级水平,是创造活动中的一种思维。语文是一门创造性很强的学科,语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是     

高中美术特长班学生语文学习探析

在全面推进素质教育的今天,在国家大力提倡实施新课程理念的大背景下,美术特长办学形成了一定规模——美术特长生甚至以整个班级的形式出现,然而,美术特长班学生的语文学习不容乐观.要改善美术特长班学生的语文学习现状,关键是激发他们学习语文的主动性.