学校管理的沉与浮

作为学校的主要管理者，校长不仅要是教育教学的行家里手，还要全面掌握师生所思所想。要做到这些，校长不仅要“沉”下去，还要“浮”上来。     

中小学校长的四字诀

中小学校长既要在管理中体现出制度化,还要注意其人文性,不光是业务上的组织者、指导者,还要负责上下关系的疏通,人际关系的协调等,所以中小学校长所面临的工作压力是极其繁重的,要当一个好校长,要做到下面四个字。     

略谈校长角色

校长是学校发展的第一责任人，是学校前进过程中的旗手，通过学习和思考我认为应该从以下几个方面来定位校长角色。 一、校长是教师思想的引领者1．用校长的办学思想引领教师的思想。首先，校长要有思想；其次，还要让教师理解、认可校长的思想。作为校长要考虑，我这所学校要做些什么？为什么做？如何才能做好？这样的“WHAT-WHY—HOW”构成了一个解释性框架，这个解释性框架就是校长的办学思想。     

成功的美国高中生是什么样？

什么样的学生称得上优秀，什么样的作为算得上成功?哈佛大学荣誉校长陆登庭教授认为，要成为哈佛的学生，光学习好是不行的，还要看他是否有开创新天地的创造性；仅有知识是不够的，还要看他是否有探索未知的好奇心；单关心自身专业领域是不足的，还要看他是否有关注其他方面     

学校管理的沉与浮

作为学校的主要管理者,校长不仅要是教育教学的行家里手,还要全面掌握师生所思所想。要做到这些,校长不仅要“沉“下去,还要“浮“上来。     

校长评课应做好五个“转向”

作为校长,不仅要常听课,还要会评课,会上课,上好课.只有这样,才有可能以先进的教育教学理念影响和带动学校教师,因此,笔者呼吁校长不仅要经常参与听课,还要学会评课.校长在评课时,不仅仅是交出一张在“目标明确、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织严密、气氛热烈”等内容打个“√”的评价表,还要努力做好五个“转向”.     

普通中小学实行校长聘任制之我见

所谓校长聘任制，是自上而下，又自下而上，通过民主评议推荐，上级考察选拔，实行一定任期考核任用的校长选举聘用制度。要真正落实好校长负责制、前提条件必须实行校长聘任制，只有这样，校长负责制才能真正发挥职能，才能不断得到完善。笔者认为，校长聘任制要过“四关”。第一、校长人选的推荐和选拔突过“民主共”。要选出一位校长不容易，要选出一位好校长更不容易。教育这行，校长应是益师之益师，良友之良友，在德、能、勤、绩四个方面，不但要勘为学生的表率，还要勘为教师的表率。因而无论是对校长人选的推荐、选拔、任用，还是考…     

学校管理中的八种激励方式

校长管理好学校的关键是如何调动全体教职工的积极性。常见的有八种激励方式：（一）表率式激励。校长在工作中以身作则，率先垂范，无疑是激励教师的最佳方式。校长不仅要为人师表，还要不断提高自己的认识水平、人格修养、工作能力和管理水平。特别是在学校人际关系管理上，要处事民主公正，以赢得教师的信赖，提高自己的威望。（二）关心式激励。教师家庭中会不时地出现一些意想不到的困难和问题，校长这时要主动地前去过问和帮助解决。这样教师会表现出很大的感激，各项工作不仅能积极主动地干好，而且还能在关键时刻替校长分忧。这无疑…     

谈新课程背景下校长的引领作用

说起校长，我们首先给校长的定位是管理者。校长要依靠自己的组织能力调动全体教师的工作热情和积极性，还要协调好家长、教师、社会各个方面的关系，将管理工作细化分解并落到实处，更要在工作过程中尽量坚持公正、公开、公平的原则，把学校发展推入良性发展的轨道。在江苏挂职的三个多月里，我通过与海安实验小学几位校长的相处，对校长的角色定位有了一个全新的认识：作为校长，     

现代校长专业精神的提升

华东师范大学教育管理学院陈玉琨教授认为校长专业发展包含三个层次：首先要有专业精神和追求；其次是校长的专业修养与道德，就是职业道德；再次，校长不仅要懂得教育规律，掌握教育理论，同时还要懂得教育管理。并且指出中国校长的发展主要不是专业知识问题，而是专业精神问题。楮宏启教授认为校长专业结构指专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理、自我专业意识等。尽管专家学者对校长专业发展的结构划分不同，但笔者认为专业精神是校长专业发展中不可缺少的动力因素。     

校长教育经营能力的培养

在市场经济条件下，校长要具备教育教研能力．教育管理能力，更重要的还要具备教育经营能力。在计划经济条件下，校长只把教育教学管好就行了，至于学校发展．硬件建设，教师福利等等都是上级部门的事。在市场经济条件下，教育管理权限下移，增大了校长的决策权、人事权、经济权。同时，上级部门对学校的拨款一般采用钓鱼政策，不足的部分都要校长去找。     

谈高中校长校园管理策略

高中校长校园管理，首先要更新观念，树立“专家型”和“杂家型”兼具的校长观、公正客观的评价观、高远创新的发展观；其次还要严抓质量，从教学、教师、德育、学生管理几个方面，提高教学效率；校长还要注重科学管理，切实从本校实际出发，以制度为保障，以师为本，并与他校建立联系，实现资源共享，共同促进学校各项管理工作的全面提升。     

校长要深入教学第一线

校长抓教学工作关键要深人教学第一线,重视教学,熟悉教学,领导教学。校长下去后还得回上来,即要善于总结,还要善于领导教学工作。首先,校长要确定一个理念:课堂教学是学生"学做人,会学习"的主要阵地。教育的侧重点摆在"育"字上,     

一个小学校长的朝圣之路（连载2）——做人篇

学校管理的对象是人．管理的重点必须是人的思考．这就要求校长用“心”去管理．“管”是底线，是过程，“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下，当校长、当教师不但需要有思想，还要有智慧．更要有见识有胆识．既要保护自己，又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解，更需要教育的实践。     

闲话校长

作为一个校长，可以不强调的是你是否有太高的学历，但一定要有先见之明，有治理学校的各种能力。校长，要为学校制度的订立产生决定的作用，而制度的订立没有先见之明，就可能适得其反，起不到任何的监督与促进作用。校长还要有协调好全体教师工作的能力。校长所起的作用犹如作战的指挥官，他既要冲锋陷阵，以身作则，又要排兵布阵，让兵起到最佳作用。     

浅谈校长的非权力影响力

校长，是一个学校的灵魂，是学校的“领头雁”。要真正提高学生素质，创建特色学校，作为校长就必须带出一个有战斗力、有影响的领导班子，建设一支高素质、肯奉献的师资队伍。而要做到这些，除了要靠全体教职工的努力以及校长的权力影响之外，还要靠校长的非权力影响力，来增强全体教职工的向心力和凝聚力。所谓非权力影响力是指那些不靠上级任命而靠校长本人的身份和威望而产生的影响力。它是校长自身的素质和行为形成的。主要包括品格素质、才能因素、知识因素和情感因素，也有人称之为“自然影响力”。那么，作为一名校长，如何提高自己…     

高阿莉：为阳光下最光彩的事业添彩

伟大的教育家陶行知说过：“校长是一所学校的灵魂”。国家要富强，民族要发展，必须要有一流的人才，一流的人才出自一流的学校，一流的学校不仅要有一流的教师，还要有一流的教育管理者，一流的校长，一流的教育家!河南省商丘市第一实验小学校长．全国人大代表、国家级优秀教师、河南省跨世纪优秀青年高阿莉，就是在教育教学管理实践中交出了一份合格答卷的校长——     

校长应具备的素质

本人有幸在上海参加了三个月的校长挂职锻炼,昕报告、交流经验、看实际管理,深切感悟到：新时期的好校长应具备“三种意识”和“两个能力”。 一、校长要有服务意识 首先,当校长就是搞服务,要有主动服务的态度,同时还要有服务的能力。要提高服务能力,就要学习名校长的先进经验,还要在实践中不断总结。     

漫议校长轮岗交流制

中国本没有校长轮岗交流制与任期制，但事实上校长在学校间的自然流动一直没有停止，为什么还要有校长轮岗交流制？实施校长轮岗交流制是对民众诉求的回应，还是决策者理性的主动追求？似乎是兼而有之，又似乎都并不那么明朗。那为什么要实施校长轮岗交流制？对校长轮岗交流制利弊的认识，也是公说公有理，婆说婆有理，这是因为其利弊本就是各有千秋。由于对其认识的角度不同，看到的风景也就不一样。本期就这些话题，约请一些校长和专家谈谈自己的想法。     

解读两种校长培训模式

校长的专业发展不断引起社会各界的重视,我们不仅要在理论方面上取得长足的发展,还要不断探索将理论运用到实践中的各种模式,才能避免出现理论与实践的脱节。校长校本培训和专业发展学校为校长专业发展提供了实践的平台。