潘多拉的盒子

潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。普罗米修斯盗天火给人间后,主神宙斯为了惩罚人类,命令神用黏土捏成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘,取名"潘多拉",意为"具有一切天赋的女人",并给了她一个礼盒,然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯。埃庇米修斯不顾禁忌接过礼盒,潘多拉趁机打开它,于是各种恶习、灾难、疾病和战争立即从里面飞出来。最后,盒子里只剩下唯一     

有趣的外国文学典故

潘多拉的盒子普罗米修斯盗火给人类后,主神宙斯为了报复他,就命令火神用黏土做成美女潘多拉,送给普罗米修斯的兄弟厄庇米修斯做妻子。潘多拉私自打开了宙斯让她带给厄庇米修斯的一只盒子,使盒子里面装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等     

有趣的国外典故

潘多拉的盒子 潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。普罗米修斯盗天火给人间后，主神宙斯为惩罚人类，命令神用黏土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘，取名“潘多拉”，意为“具有一切天赋的女人”。并给了她一个礼盒，然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯（意为“后知”）。埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒，潘多拉趁机打开它，于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞出来。盒子里只剩下唯一美好的东西：希望。但希望还没来得及飞出来，潘多拉就将盒子永远地关上了。“潘多拉的盒子”被用来比喻造成灾害的根源。     

课堂呼唤美丽的“杂音”——《普罗米修斯盗火》一课的教学启示

《普罗米修斯盗火》一文教学至“盗火后受罚” 部分,学生通过自读自悟,体会到普罗米修斯为了人 类,承受着主神宙斯的残暴折磨。此时,我顺理成章地 小结过渡:“是啊,尽管主神宙斯残暴地折磨着普罗 米修斯,不但用沉重的铁链把他锁在高加索山的悬崖 绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨,还派了一只凶恶 的鹫鹰,每天去啄食他的肝脏。大家想像一下,普罗米 修斯一定会怎样?”     

“茴香枝”点燃了课堂--《普罗米修斯盗火》教学片段思考

《普罗米修斯盗火》这篇课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规．盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。体会普罗米修斯的勇敢机智、富有同情心、为民造福的精神是学习的重点,在备课时我准备以“你觉得普罗米修斯是个怎样的神？     

论斯蒂格勒技术哲学中的后种系生成概念

后种系生成概念是当代法国著名思想家斯蒂格勒技术哲学中的一个重要概念,这一概念关系到斯蒂格勒整个哲学思想的推演。后种系生成的重要意义来源于斯蒂格勒对爱比米修斯神话和普罗米修斯神话的解读。爱比米修斯神话意味着人先天地缺乏保障其生存的本能,所以必须依靠外在于自身的技术,即人的本质的外在化。这是后种系生成的第一层涵义。普罗米修斯神话的意义在于,死亡的超前性构成了人的进化与技术的进化互相推动的动力。这是后种系生成的第二层涵义。后种系生成这一概念表示人与技术的存在方式和互动结构,它同时解释了人与技术的起源和进化的问题。     

普罗米修斯

普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中,他站在新的奥林匹斯山神一边。他用粘土造出了第一个男人。雅典娜赋予了这个男人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还花费了很多时间和精力创造了火,并将火赠予人类。火使人成为万物之灵。后来,第一次神与人的联席会议举行了。这个     

有趣的国外典故

潘多拉的盒子潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子.普罗米修斯盗天火给人间后,主神宙斯为惩罚人类,命令神用黏土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘,取名"潘多拉",意为"具有一切天赋的女人".并给了她一个礼盒,然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯(意为"后知").埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒,潘多拉趁机打开它,于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞出来.盒子里只剩下唯一美好的东西:希望.但希望还没来得及飞出来,潘多拉就将盒子永远地关上了."潘多拉的盒子"被用来比喻造成灾害的根源.     

外国文学典故浅释(一)

潘多拉的盒子:“潘多拉”是希腊神话中的第一个女人。普罗米修斯盗火给人类后,主神宙斯为了报复,就命令火神用黏土做成美女潘多拉,送给普罗米修斯的兄弟厄庇米修斯做妻子。潘多拉貌美性诈,私自打开宙斯让她带给厄庇米修斯的一只盒子,使盒子里装的疾病、疯狂、罪恶、嫉妒等祸患一齐飞了出来,只有希望留在盒底,使人间从此充满了各种灾祸。后来人们在写文章时就常用“潘多拉的盒子”这一典故比喻灾祸的来源。橄榄枝与和平鸽:据《圣经》中的《创世纪》载,上帝降洪水灭世时,诺亚制作成方舟避难。洪水泛滥了150天后逐渐消退,方舟被搁浅于山巅。诺…     

你知道这些典故吗?

潘多拉的盒子潘多拉是希腊神话中第一个尘世女子。普罗米修斯盗天火给人间后,主神宙斯为惩罚人类,命令神用粘土塑成一个年轻美貌、虚伪狡诈的姑娘,取名“潘多拉”,意为“具有一切天赋的女人”。并给她一个礼盒,然后将她许配给普罗米修斯的弟弟埃庇米修斯(意为“后知”)。埃庇米修斯不顾禁忌地接过礼盒,潘多拉趁机打开它,于是各种恶习、灾难和疾病立即从里面飞了出来。“潘多拉的盒子”被用来比喻造成灾害的根源。达摩克利斯剑达摩克利斯是希腊神话中暴君迪奥尼修斯的宠臣,他常说帝王多福,以取悦帝王。有一次,迪奥尼修斯让他坐在帝王的宝座上…     

普罗米修斯与奥运圣火

配合苏教版小学语文教材第7册课文《普罗米修斯盗火》奥林匹克圣火起源于普罗米修斯为人类上天盗取火种的传说。在所有的天神中,普罗米修斯只有一位朋友,那就是灰眼睛女神雅典娜。这个从宙斯头颅里跳出来的智慧和战争女神,理解普罗米修斯,并且佩服他的智慧和勇气。有一天,当普罗米修斯用泥土和河水捏出人形,并从动物的灵魂中摄取善与恶两种性格放进它的胸膛时,雅典娜惊讶了,她给这个只有一半灵魂的肉体吹了一口神的气息,让人类具有了灵性。人类就这么出现了,他们生息繁衍,遍布于世界各处。那时,人类还不知道如何使用工具。普罗米修斯就降临…     

点亮希望的灯

我曾经做过一个梦,梦见盗火的普罗米修斯把火种传到了我的手中,我站在高高的山顶上,俯视着纷纭的人世。哦,神!我该把这火,这光明送给谁呢?这时,我仿佛看见了一双双稚气的充满渴求的眼睛,那眼睛,不正宛如天边那闪烁的启明星吗?我知道了,我知道普罗米修斯的火种该传递到谁的手中了。     

校园应建立多元价值体系

高度科技竞争下的社会教育问题最近台湾清华大学发生的毁容案,令人联想起三年前类似的下毒案,同样令社会震惊。其实这不是清大的个别现象,而是现代科技高度竞争社会教育中潜在的普遍问题。首先是能力超越智慧或情绪控制的问题。借用一个希腊神话来说明:普罗米修斯从神那儿偷了火给人类,宙斯却把他锁在高加索山上。后人把普看     

点亮希望的灯

我曾经做过一个梦．梦见盗火的普罗米修斯把火种传到了我的手中,我站在高高的山顶上．俯视着纷纭的人世。哦,神!我该把这火,这光明送给谁呢？这时,我仿佛看见了一双双稚气的充满渴求的眼睛．那眼睛．不正宛如天边那闪烁的启明星吗？我知道了．我知道普罗米修斯的火种该传递到谁的手中了．     

师恩永远

“星垂平野阔,月涌大江流”,在宇宙这颗美丽的星球上,智慧的人类在200万年的劳动斗争中创造了灿烂的文化,将人类文明的进程不断推向前进。这人类文明进程的种子是由谁来播种的?在遥远的欧罗巴流传着一个古老的神话:普罗米修斯从奥林匹斯山盗取了天火并把它带到了人间,火拯救了人类。于是,普罗米修斯成了受人顶礼膜拜的战士神。但这毕竟是神话。一个毋庸置疑的事实是,在人类社会发展的历史上,总有那么一批人,忍受着单调,贫困甚至屈辱的苦痛,信仰坚定地把知识和思想的光辉传播给了人们,从事这一默默无闻工作的人,便是教师。他们点亮了人们心中那盏灯,他们才是人类文明进程中不可或缺的“普罗米修斯”。值此又一个教师节到来之际,让我们对年有的老师致以深深的敬意！向他们道一声“辛苦了”! ——主持人:陇上学     

文学的“三部曲”

“三部曲”最早出现在古希腊．至今已有2500多年的历史。远在公元前5世纪时，被称为古希腊悲剧之父的埃斯库罗斯创作了几部三部曲。如《普罗米修斯》三部曲，由《被缚的普罗米修斯》、《被释放的普罗米修斯》、《带火的普罗米修斯》组成。《俄瑞斯特斯》三部曲，由《阿加门农》、《奠酒人》、《报仇神》组成。叫做三部曲，是因为它们的情节互相连贯。后来，随着历史的发展，人们将内容各自独立而又有一定联系的三部文学作品统称为三部曲。     

为“教”还是为“学”——两位教师执教《普罗米修斯盗火》(苏教版)的对比分析

案例一一、寻找特点:快速浏览课文,从文中找出普罗米修斯是一个怎样的神。(学生读后很快从文中找出关键词语“勇敢而极富同情心”)二、验证特点:哪些地方表现出他的勇敢,哪些地方表现出他富有同情心?找出相关的段落练习朗读。三、读出特点:你能把普罗米修斯的勇敢和富有同情心读出来吗?指名抓住关键词语读出普罗米修斯的勇敢和富有同情心。四、强化特点:教师强调,从“无火”可以看出他极富同情心,从“盗火”“、受罚”“、获救”可以看出他很勇敢。所以说,普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神。教师指着黑板上的板书“勇敢”和“富有同情…     

一问一世界

正这是一节普普通通的语文课,我正在讲一个普普通通的神话故事——苏教版四上的一篇课文《普罗米修斯盗火》。第二课时,同学们在学习第2自然段"盗火"的内容,我让他们抓住语言文字体会普罗米修斯是个怎样的神。同学们说得头头是道,我听得津津有味。突然,有一只手高高地举起了,哦,是小陈,我以为他要发言,赶紧把机会给了他。     

为"教",还是为"学"

最近听了两位教师执教《普罗米修斯盗火》(苏教版)一课,两位教师教学设计不同,教学效果各异,给了我很大的启示。请看两个教学设计的主要环节:案例一:1.寻找特点:快速浏览课文,从文中找出普罗米修斯是一个怎样的神?(学生读后很快从文中找出关键词语“勇敢而极富同情心”)2.验证特点:哪些地方表现出他的勇敢?哪些地方表现出他富有同情心?找出相关的段落练习朗读。3.读出特点:你能把普罗米修斯的勇敢和富有同情心读出来吗?指名抓住关键词语读出普罗米修斯的勇敢和富有同情心。4.强化特点:教师强调,从“无火”可以看出他极富同情心,从“盗火”、…     

《开天辟地》《普罗米修斯盗火》教后感

苏教版第七册12课《开天辟地》与13课《普罗米修斯盗火》都是以神化传说的形式呈现给读者，文中通过塑造性格鲜明的两位神盘古与普罗米修斯，让学生深刻地去感受其身上所具有的那伟大的精神品质，从而内化、感悟，影响其自身的行为准则，形成正确的价值导向。