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电视专题片的制作流程十分复杂,但在实践中,常需要在较短的时间完成电视专题片的制作。本文以专题片《学习者的网上家园》为例,探讨了在一定的条件下,简化电视专题片的制作流程,缩短制作时间,以提高电视专题片的制作效率。 相似文献
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电视专题片的制作过程十分复杂,对于大时间跨度的电视专题片制作尤为不易。本文以武夷学院50周年校庆专题汇报片《传承与跨越——武夷学院50周年誌》为例,从前期准备工作、构思创作和后期编辑三个阶段,阐述大时间跨度校园电视专题片的制作,并肯定其宣传意义。 相似文献
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历史人物专题片《周逸群》摄制的成功之处,在于它把握高远的史实和准确的史论,在于它发挥导向功能和激励作用,在于它进行具体可感和真实可靠的细节化处理,在于它注意精神价值与美学价值的完美统一。这四个方面,也是创作历史人物专题片必须具备的价值要素。 相似文献
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电视专题片以其深刻准确、声图并茂、快捷高效的传播优势,在电视节目传播中发挥了重要作用。电视专题片的解说,是专题片的重要组成部分。解说员只有认识到电视专题片解说的重要作用,针对专题片的风格,融入合理的感情,采用正确的解说方法,并不断提高自己的专业素质,才能做好电视专题片的解说,使电视专题片收到良好的传播效果。 相似文献
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解说词是电视专题节目中不可缺少的重要内容。在解说词的创作过程中 ,必须突出它的思想性。正确处理解说词与电视画面的关系。在语言创作中 ,要“贴近生活 ,贴近实际 ,贴近群众” ,同电视画面和谐统一 ,创造最佳的视听艺术效果。 相似文献
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制作电视人物专题片的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
曹振国 《商情·科学教育家》2011,(2)
在媒介进入融合时代、电视节目品牌化经营的今天,作为一种独立艺术品种的电视人物专题片,在受众日益挑剔的目光中如何完善自己,这是当前电视媒体不得不面对的问题.结合多年来从事专题工作积累的经验,我谈一谈自己的粗浅看法. 相似文献
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罗宽海 《语文月刊(学术综合版)》2009,(1):65-67
语文教师应当遵照新课改的要求．努力摒弃传统的教学观念．摆脱外在功力因素的束缚．躬身践行“自主”“合作”“探索”的教育理念,让学生真正成为课堂的主人．因此．教师应鼓励学生大胆地说话,勇敢地行进．将自己的真心话表达出来。在语文课堂上．教师应该营造欢快的对话氛围．给学生言说的权利,让语文课堂成为学生个性化、多元化、平等性对话的世界．让多种声音存在于语文课堂．形成一种“多声部对话”的艺术世界。 相似文献
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张景武 《语文学刊:高等教育版》2012,(4):91-92
真实性是电视新闻专题片和电视纪录片的灵魂,但是真实性的内涵在两个不同的节目形态中是有差异的,本文从价值倾向、画面表现和审美表达三个角度来论述它们的差异性。 相似文献
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电视专题片的编辑制作是一项艰巨繁杂的系统工程,主创人员应把握好策划准备、拍摄编辑、审核修改三个步骤,力求制作出主题鲜明,形象生动,效果显著的电视专题片。 相似文献
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教育质量是高等教育持续发展的生命线。浙江省委、省政府极为关注高等教育质量问题．各高校达成了“增强质量意识．全面推进素质教育”的共识。近几年．浙江采取4个措施狠抓教学质量：①加比力度．培养中青年学科带头人和引进高层次人才；②改善办学条件．重视学科建设；③深化教学改革．加强教学管理：④深化高校内部人事制度、分配制度改革。 相似文献
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何明清 《开封教育学院学报》2014,(7):16-17
著名女作家方方被称为新写实小说的代表。她相当多的作品以反映城市底层民众生活为素材,展示出他们真实的生活图景、叙事策略的自觉,既使得她与同时期其他新写实作家截然不同,她的作品往往也因此超越了故事层面而具有了形而上的哲学意蕴。对其叙事技巧的探究,既有利于深入揭示其文本内涵,对丰富当代小说理论也具有极高的价值。 相似文献
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《梁思成林徽因》是近年来一部不可多得的电视纪录片佳作。文章认为该片的叙事艺术主要体现为以下三个方面：其一,情感与事业的交响;其二,个人与民族的交融;其三,历史与人文的交织。 相似文献
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《最后一课》是人教版初中语文七年级下册的课文,这篇小说最出彩亦是最重要的莫过于它的爱国主义思想价值。依靠教师的分析,学生感受和把握这一思想价值是不难的,但教学效果往往大打折扣。文章撼人心魄、发人深省,其令人奋发的爱国主义主旨却只能得到肤浅的体 相似文献