诵美文品书香明其理

近五年来,我校积极响应教育部的号召,在全校启动"诵千古美文,做少年君子"工程.学生们在经典古诗文诵读中汲取了做人的精神力量,正如苏轼所说:"腹有诗书气自华."     

诵千古美文，办特色学校

在学校里开展中华古诗文诵读活动,继承中华文化,传承中华美德,以此作为办学特色,是贯彻落实党的"十六大"关于必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务的有效措施.     

“品经典美文,建书香校园”的特色学校建设方案

学校要不断创新并形成自身的特色才能培育出品行兼优的学生。荣成市第二实验小学立足学校实际情况,通过特色定位,建设书香校园;通过理念引领,构建目标体系;通过"八项工程"保障践行了"品经典美文,建书香校园"的学校建设方案。让师生在书香的浸润中丰盈心灵,涵养生命,实现面向全体、优质发展的素质教育,形成学校的特色教育品牌。     

吟美文，诵经典，培养学生人格

语文《课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养。语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”而背诵美文经典是积累语言的很好的途径。俗话说：“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”     

引古诗文活水 成就精彩美文

古诗文浓缩了作者丰富的情感与体验，驾驭语言文字的智慧与技巧，中华民族灿烂辉煌文化的典范与载体。教师应指导学生从中汲取营养，应用于写作，使自己的文章更有诗意。     

古诗美文诵读是提升儿童语文素养的有效途径

一、诵读经典诗文的重要性 小学语文教学大纲修订版第一次明确规定背诵古诗文的篇数（小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇,含课文）,并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。高考语文科目《考试说明》表明：2012年高考文言文的考查更加突出,其中多年未曾在高考中露面的名言名篇默写和古文翻译将再次出现在试题中,同时新增古文鉴赏诗题。千百年来,就已经成了我们民族精神约定俗成的教简直书,成为一种长效的民族素养滋养剂。诵读古诗文,是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌,是激活传统、继往开来的有力之举。许多家长看到,孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量,气质也高了,就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。以上事实表明诵读经典诗文何等重要。     

构建美文诵读模式，培养学生阅读技能

提高学生阅读能力是初中语文的核心目标。自主阅读是一种主动的建构性的阅读,是一种高品质的阅读。如何指导学生的自主阅读,系统、全面地培养学生自主阅读能力呢？作为语文教育工作者,要能让学生理解自主阅读的基本元素,掌握自主阅读的方法,提高自主阅读的技能,从而全面提高语文阅读的素养。     

国家语委建设“中华诵·经典资源库”

近些年来,社会各界学习传统文化的热情不断高涨。在中宣部、中央精神文明办、国家语委、教育部、文化部、民政部六部委联合发出开展“中华经典诵读”活动的号召后,“中华经典诵读”活动在社会各界蓬勃开展起来。其中,国家语委主办的“中华诵”系列活动,更是为全国的“中华经典诵读”活动树立了典范。2010年4月28日,国家语委、中央精神文明办公室联合在教育部举行“中华诵·经典资源库”启动仪式。     

集资案中的女人们

关注浙江近五年来的十大集资案,不难发现,2008年以来,女性集资人在其中扮演了重要的角色。     

让美文的魅力飘扬在语文课堂上

我平时喜欢看名家名著,也喜欢看各种杂志,起初,只是在自己的小屋里泡一杯茶,捧一卷书,在阳台上,享受阳光的温暖,感受方块字的魅力。自从工作以后,我就常常把自己喜欢的美文利用课前五分钟读给我的学生们听。在美文的醉人气息中,已经走过了十年的时光,其间学生们和我收获的已不仅仅是对美文的视觉享受与听觉享受……     

要想审美情趣高,美文诵读少不了——谈如何进行美文诵读

中华民族有着五千年的悠久历史和灿烂文化,优秀的诗词歌赋、美文华章浩如烟海,这些都是我们民族的宝贵遗产,更是我们教育少年儿童的丰富宝藏。为了创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,让每一位师     

爱读·会读·常诵——浅谈如何让学生爱上诵读

古人云:"书读百遍,其义自见。"由此可见,读,尤其是诵读,在语文教学中是多么的重要。但是,如今的语文课堂,特别是在小学中高年级和中学阶段,教师为了追求进度,增加密度,课堂教学大多以讲解为主,而忽略了诵读。有人曾统计,从小学三年级到初中三年级,有整整六年时间,学生受到的诵读训练仅仅只有108小时。这种偏离诵读的教学不仅影响了语文教学质量,而且严重影响学生的诵读习惯,久而久之,学生就不喜欢     

注重文化建设 营造书香校园

近年来,我校紧紧围绕"加强校园文化建设,营造书香校园"这一主题,大力开展校园读书活动,优化校园文化环境,为学生创建了快乐成长的书香校园。如今,走进涌泉完小校园,一股股浓郁的书香文化味扑鼻而来,一阵阵琅琅的读书声在校园内回荡。     

近五年来国内五四运动史研究述略

1999年以来 ,中国大陆的五四运动史研究不断向纵深发展 ,取得了令人瞩目的成绩 ,呈现出一系列的新趋向、新进展和新突破 ,进入了一个新的学术境界 ,其主要表现为 :宏观研究方面 ,学术创新意识、人文关怀意识与历史反思意识不断增强 ,学术旨趣与视角日趋多元化 ;专题研究日趋深化、细化 ,在既有的热点问题上取得重要突破 ,在以往研究中的若干薄弱点上取得众多开拓性成果     

用中华美文滋养学生健康成长－－吴忠市利通二小书香校园活动掠影

吴忠市利通二小是一所有着近60年深厚历史文化积淀的学校,学校校风淳朴、教风朴实、学风扎实。近年来学校提出了管理治校、文化强校、队伍兴校、质量立校、特色优校的工作思路,坚持走内涵发展之路,关注教育教学质量的提高,关注教师的专业成长,关注学生学业水平的提高,2009年4月19日,     

吕梁市举办明德小学教学观摩会暨学生古诗文诵读比赛

5月27日,吕梁市在方山县举办吕梁市明德小学教学观摩会暨学生古诗文诵读比赛。市教育局及各县（市、区）教育局副局长、教育股长以及各明德小学项目学校校长、师生参加了此次活动。     

最能致远是书香——古诗文教学经典诵读心得

<正>以诗传情,品美悟情。引导学生感受经典诗文的文化魅力、情感魅力,让学生在接受传统文化熏陶的同时,丰厚语文素养是古诗文教学的特有内涵:诗中有画,读诗要想象、重现诗中的画面;画中有诗,读诗要欣赏诗中精妙语言对画面的描述。如诗如画,品诗赏画,则更是古诗文教学追求的美好境界。诗可言志,亦可传情。古诗文教学     

让每位学生梦想成真——九江市鹤湖学校推行“适生教育”

九江市鹤湖学校从教育的原点出发,坚定了“适合每一位学生的教育”的办学理念,研讨和确立了适生教育的理念内涵。据了解,该校于2008年就旗帜鲜明地提出并推行适生教育。近五年来,在适生教育的阳光照耀下,教师善教,学生乐学,人人发展,个出张扬。     

让学生在读和品中爱上美文——《荷塘月色》教学反思

《荷塘月色》这篇文章放在必修二的第一单元开头,而这一单元的文体是写景抒情散文,教学的目的应该是引导学生鉴赏这一类散文。我的教学设想是：从读入手,先品味语言,再体会语言背后的情感。     

备好一节阅读课的两大着力点——以《花钟》教学为例

怎样提高小学语文阅读教学的实效性？天津市近五年来的课改经验是：必须狠抓备课环节，在“准确把握文本，聚焦言意统一；精心设计教学，着眼学生学得”这两个阶段下大力气。姜宁老师的《花钟》在全国第六届青年教师阅读教学观摩活动中荣获一等奖，除“灵活实施教学，重视学生发展”外，也是精心预设和依据预设生成的结果。[第一段]