解读:规范和引导独立学院发展的新举措

2008年4月1日,对于全国318所独立学院来说有着特别的意义。从这一天开始,《独立学院设置与管理办法》正式实施。历经九年,独立学院"既不是公办,又不是民办;既独立,又不是独立设置"的模糊状态宣告终结,走向了真正意义上的"独立"。     

独立学院引入独立董事制度的必要性和可行性研究

一、独立学院设立独立董事制度的必要性结合教育规律和独立学院的自身特点,成功的独立学院董事会应该力争同时做到:既体现投资者的价值观,又体现广大师生和社会公众利益的价值观;既有决策职能,又有审核与平衡功能:既重视独立学院发展的短期效果,     

独立二级学院本科生心理问题分析

“独立二级学院”是指引进社会资金,由本科院校成立或帮助成立的独立核算、具有独立法人资格、独立校园校舍,进行独立教学管理并实施学历教育的学校.独立二级学院由公办大学设立,以民办机制进行运作和管理,它依附于公办大学,又不完全等同于大学里的院系部,在待遇方面,独立二级学院的学生与其他普通本科院校的学生是相同的.独立学院学生由于入学分数、教育资源、社会认可度、就业压力等多方面因素,造成其心理特点与传统的本科院校学生相比呈现出独特的形态,学生的心理健康问题显得尤为突出,给学生教育管理工作带来较大的困难,因此,把握当前独立学院学生的心理与行为特点,以提高教育工作的针对性和有效性显得尤为重要.本文通过大量走访南京理工大学紫金学院(以下简称“紫金学院”)在册大学二年级学生,对其在校学习和生活期间的心理问题进行了广泛调研,得出了一些浅显的心理学结论,希望对高校教育管理师生起到一定的参考或借鉴作用.     

独立学院法人独立性问题探讨

独立学院面临发展的关键机遇期,其法人的“半独立”问题越来越成为影响并制约发展的“瓶颈”问题。通过分析实践中独立学院法人不独立的原因,认为政府应该鼓励独立学院的股份化改造以明晰产权,从而建立起法人治理结构,充分发挥其自我管理自我约束功能,还要尽快完善修改相关法律法规,优化独立办学的法律环境。同时,中办高校应在法律与政策的范围内既不缺位也不越位,帮助独立学院快速建立起稳定的管理秩序和教学秩序,让其实现彻底独立。     

独立学院“半独立”性问题探讨

实现独立学院的健康、稳定和快速发展，解决独立学院的“半独立”性问题是关键。文章在阐述独立学院五种“半独立”范式的基础上，提出从完善《民办教育促进法》及其实施条例，做到办学有法可依；实行共同治理模式，实现法人完全独立；理顺产权关系，实现财务和校园完全独立；规范申请高校和合作方的办学行为，实现独立学院自主办学；通过转型实现独立学院“七独立”，彻底摆脱“半独立”的影响和制约等方面解决独立学院的“半独立”问题。     

独立学院"独立"之辨

独立学院从早期的“二级学院”演变而来,要坚持“优、独、民”的发展方针,只能在发展过程中逐步走向规范。拥有独立的办学权和法人财产,是独立学院独立的根基,这里涉及到独立学院与公办高校和投资者的关系。只有在独立学院渡过了办学资金的“瓶颈”制约期并获得学士学位授予权,民办高等教育的立法比较完备,公办大学的退出机制趋于成熟时,独立学院才能真正独立办学。     

我国独立学院的十年“独立”之路

1999年以来,独立学院从依附于母体高校办学到独立自主办学,其身份也经历了从“二级学院”到“独立学院”再到“民办普通高校”的曲折演化历史。这既是国家政策逐步引导的结果,也是独立学院自身发展的必经之路。当前,要把握好教育部“26号令”确定的5年验收考察期限,切实加强基础设施和师资队伍建设,提高管理水平和教育教学质量,加速实现从独立学院向民办普通高校的“转设”进程。     

利益相关理论视野下的独立学院“独立”困境研究

利益相关者理论视野下的独立学院“独立”困境是家长、母体高校、独立学院和地方政府等各利益相关者博弈的结果。学生及其家长对教育利益的追求直接导致“独立”困境,公办母体高校对自身经济利益的追求助长了“独立”困境,独立学院对自身利益的追求是“独立”困境的直接原因,地方政府主管部门对自身利益的追求是“独立”困境的根本原因。解决“独立”困境问题,一方面应完善相关的法律法规,使公立高校的退出机制趋于成熟;另一方面独立学院要加强自身建设,规范办学机制,坚持特色发展之路。     

独立学院必须走"真正独立"之路——关于独立学院转设民办普通高校的思考

本文论述了独立学院尚未“真正独立”的现状。提出了独立学院“真正独立”的八项标志，分析了独立学院“真正独立”所必需的六项外部条件和三个方面的内部条件。最后提出。独立学院新一轮持续发展的理想结果就是．按照《民办教育促进法》的规定．获得独立法人资格。拥有独立法人财产权，坚持真正独立依法办学，成为独立的民办本科普通高校。     

利益相关理论视野下的独立学院“独立”困境研究

利益相关者理论视野下的独立学院“独立”困境是家长、母体高校、独立学院和地方政府等各利益相关者博奕的结果。学生及其家长对教育利益的追求直接导致“独立”困境,公办母体高校对自身经济利益的追求助长了“独立”困境。独立学院对自身利益的追求是“独立”困境的直接原因,地方政府主管部门对自身利益的追求是“独立”困境的根本原因。解决“独立”困境问题,一方面应完善相应的相关的法律法规,使公立高校的退出机制趋于成熟;另一方面要加强自身建设,规范办学机制,坚持特色发展之路。     

论独立学院之独立困境及对可持续发展的建议

本文围绕独立学院的产生背景和办学定位等阐述了独立学院实现真正独立的必要性．对其“独立性”进行了分析,指出了独立学院实现独立的现实困境．并提出了通过完善法人治理结构、建立财产股份制、强化品牌和专业特色、争取主管部门支持等措施来走向真正独立,实现独立学院的可持续发展。     

独立学院应按时间表“独立”

李斌2011年7月25日在《中国青年报》撰文指出:独立学院已经经历12个年头。按照教育部在2008年确定的时间表,在他们14个年头的时候,应该脱离母体独立成长。这意味着,此前,他们名为"独立",实则还未剪断连接母体的脐带。所以,有人更习惯称呼其曾用名:二级学院。在300多所独立学院里,     

独立学院法人独立性问题探讨

独立学院面临发展的关键机遇期,其法人的"半独立"问题越来越成为影响并制约发展的"瓶颈"问题.通过分析实践中独立学院法人不独立的原因,认为政府应该鼓励独立学院的股份化改造以明晰产权,从而建立起法人治理结构,充分发挥其自我管理自我约束功能,还要尽快完善修改相关法律法规,优化独立办学的法律环境.同时,申办高校应在法律与政策的范围内既不缺位也不越位,帮助独立学院快速建立起稳定的管理秩序和教学秩序,让其实现彻底独立.     

独立学院新一轮发展的制度支撑

独立学院是一种利益驱动下的诱致性制度创新,其制度设计中“不独立”的缺陷必须尽早消除。法人财产权,是独立学院独立办学最基本的制度保障。独立学院新一轮的发展,必须依靠强有力的制度支撑。这种支撑既包括改善独立学院生存与发展的制度环境,也包括独立学院自身的制度建设。     

教育部批准的独立学院名单

独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,也就是人们常说的“三本”。它拥有独立的法人资格、独立的校园校舍、独立的教学和财务管理、独立招生和颁发文凭资格。独立学院采取民办机制,收费比普通高校高出许多,学费一般在每年10000元以上。     

试析独立二级学院的转型之路

认为独立二级学院的本质特点是依附性。由于这种特点，独立二级学院在我国并没有继续生存和发展的条件，应当转型；而它的转型之路就在于去掉依附性，走向独立性，成为真正的独立学院，走与公立高校联合办学的道路。     

论独立学院之独立法人资格

独立学院依托公办高校和社会力量合作办学,应坚持“完全再法人”的法律地位,并在实践中不断完善作为独立法人所必须具备的三大基本特征财产特征、组织特征和身份特征。     

独立学院概况

在高考结束填报志愿时,许多高考成绩不足以考上“一本”“二本”学校的考生,会考虑报考独立学院。可是不少考生和家长对独立学院的相关情况并不是十分了解,不知该如何选报独立学院。本期我们就来一起了解一下独立学院的相关信息。本栏目文章仅供参考。     

试论李清照的独立人格

“让爱做主”的婚姻选择使李清照形成了自己的独立人格,而“压倒须眉”的文学创作又使她的独立人格对后世产生了深远的影响。我们探讨她独立人格的意义,就在于给当代女性提供启示与借鉴。     

独立思考浅谈

独立思考对人的生活、学习、工作都有着重大作用。“双目自将秋水洗,一生不受古人欺。”“秋水”,就是知识之水,就是独立思考的波涛和浪花。知识渊博而又善于独立想考的人,见解比较深刻,思虑比较周密,而且对事物的变化发展常有预见,便可以少受骗上当,少犯错误,少走弯路。德国有句谚语:“青年人相信许多假东西,老年人怀疑许多真东西。”这虽然不是普遍真理,但它却指出了值得注意的倾向。