“社会生活”类作文写法指导

高考作文一般紧跟热点,但又回避“热点”。2008年高考作文改变了这种情况,像全国卷一就直接以汶川地震设题。备战2009年高考,“社会生活”类作文也是一个重点。     

应用类小作文写法指导

应用类小作文,就是要求学生熟悉各种各样的应用文体,能够拟写各种各样的应用文,如请柬、通讯、消息、特写、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、演讲稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、读书报告、广播稿、倡议书、辩论稿(专题辩论)、访谈等。小作文备考,我们要掌握一些常见的应用文的格式与行文习惯,如:书信①称呼:开头单独成行,顶格书写,后用冒号。称呼用语,要     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括:人物描写(心理、肖像、动作、语言对话)、景物描写(想象联想描写、场景画面描写)和综合性的描写(含细节描写)。描写类小作文最能考查学生的语言表达能力和写作功底,因此在考试中出现的频率较高。写作这类小作文,我们必须注意     

描写类小作文写法指导

描写类小作文就是要求学生能够对人或者景物进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等,或者对想象中的景象作出描绘等。具体包括：人物描写（心理、肖像、动作、语言对话）、景物描写（想象联想描写、场景画面描写）和综合性的描写（含细节描写）。     

应用类小作文写法指导

应用类小作文,就是要求学生熟悉各种各样的应用文体,能够拟写各种各样的应用文,如请柬、通讯、消息、特写、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、演讲稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、读书报告、广播稿、倡议书、辩论稿（专题辩论）、访谈等。     

说明类小作文写法指导

说明类小作文,是要求学生针对某项事物写一则简短的说明文,主要考查学生运用说明的表达方式对事物进行简单说明的能力。具体包括:日常实用物品、影视作品、漫画的画面内容、一处场所或一种建筑和时令特征等介绍。写作说明类小作文时,我们必须注意以下几点:1.注意文体。说明类小作文     

“社会生活”类作文模拟题

1.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。2008年7月1日,28岁的杨佳携带尖刀等作案工具闯入上海闸北公安分局机关大楼,造成6名民警死亡、3名民警和1名保安受伤。"杨佳"这个词汇,应该会进入历史,但这是     

“社会生活”类作文模拟题

1．阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。 2008年7月1日,28岁的杨佳携带尖刀等作案工具闯入上海闸北公安分局机关大楼,造成6名民警死亡、3名民警和1名保安受伤。     

评价赏析类小作文写法指导

评价赏析类小作文就是要求学生写一篇小文章。对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体包括:诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等。在写评价赏析类的小作文时,要注意以下几点:(1)开门见山亮出观点。评价赏析,首先心中就要有对事物的看法态度,在文章开头旗帜鲜     

评价赏析类小作文写法指导

评价赏析类小作文就是要求学生写一篇小文章,对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等。在写评价赏析类的小作文时,要注意以下几点：     

“社会类”作文命题及指导

近年来的中考作文命题．“社会类”作文命题占有相当的比例．这是在极力引导学生跳出狭小的个人天地．用眼关注社会,用心感悟生活．将个体与社会生活相融合．这不仅体现出了学生个体的主体地位．也是一种具有长远眼光的成长引导。但是如何写好这类作文呢？可以从以下几个方面加以注意。     

重视写法指导培养“自能作文”能力

一、激发兴趣 ,引发学生写作欲望在作文课中 ,老师要努力创设乐写气氛 ,因人因题而异 ,通过巧妙的诱导 ,恰到好处的点拨 ,辅之多样的手段 ,激发学生愉悦的心情 ,使其对习作产生深厚的兴趣 ,这样就能达到事半功倍的效果。在一次作文指导课上 ,我先让学生用圆形纸折贴画“猫和老鼠” ,最后要学生编写“猫和老鼠”的童话故事。学生兴趣很浓 ,思维活跃。我原以为学生会从猫机灵勇敢、为民除害这个传统的角度去构思故事。可是 ,大部分学生思维奇特 ,构思新颖 :有的把猫和老鼠想成一对好朋友 ,它们一起观赏小湖樟树王、去游玩龙湖山、九仙山 ,其乐…     

重视写法指导 培养“自能作文”能力

如何还学生一个"自由空间",打开心灵窗户,自由表达,让学生习作展示其个性和创造,是作文教学面临的重要问题之一。因此,加强写法指导和培养"自能作文"能力是作文教学改革的切入点和突破口。下面我就此谈谈几点做法:激发兴趣,引发学生写作欲望;指导观察想象,丰富习作资源;读写结合,扎实作文的基本功;评改文稿,提高学生习作能力。     

扩续缩改类小作文写法指导

扩续缩改类小作文,就是要求学生能够对一些文字或文段进行扩展、续写或压缩,或改写成其他形式的短文等。一、扩写、续写类:扩写就是按照所设定的情境,将给出的语言材料发散、扩展,将少量的文字扩写成较多的文字,将表意比较抽象的、概括的文字扩展成比较形象的、具体的文字。续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。在进行扩写或续写时要注意:1、忠实原文。不能改变原文     

扩续缩改类小作文写法指导

扩续缩改类小作文,就是要求学生能够对一些文字或文段进行扩展、续写或压缩,或改写成其他形式的短文等。 一、扩写、续写类：扩写就是按照所设定的情境,将给出的语言材料发散、扩展,将少量的文字扩写成较多的文字,将表意比较抽象的、概括的文字扩展成比较形象的、具体的文字。续写是把一篇没有写完的文章写完,或者给一篇已经写完的文章再续篇。在进行扩写或续写时要注意：     

浅谈高中作文写法指导

培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务.重视"写"在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实的写作功夫,在高考中写出写啥像啥的作品,使之获取较高分值,历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题.     

记叙类作文的写法

记叙文体可分为四个小类,不管是初学写作,还是有了一定的写作基础的,明确此类文体的特征是写作必备的条件,现将这四小类的特征与写作要求强调如下。1.写人的。记人的记叙文是以人物为中心,以表现一个或几个人物为目的的文章,它要求根据中心选取人物典型的事迹,表现人物的思想品质、精神面貌、性格特征等,从而使人们在这些人物身上受到某种教育、感染,得到某些人生的启迪、感悟。要求:刻画鲜明的个性特征,创造栩栩如生的人物形象。2.叙事的。叙事的记叙文是以记述事件为主要内容,通过事件的发生、发展、变化、结果整个过程的记述来完成主题,…     

“智慧思辨”类作文的类型与写法

写作“智慧思辨”类作文，要求考生具有敏锐的洞察力，能用唯物主义的观点分析问题，表达独特而深刻的见解，难度相对较大，同学们在备考时应高度重视。     

“智慧思辨”类作文的类型与写法

写作"智慧思辨"类作文,要求考生具有敏锐的洞察力,能用唯物主义的观点分析问题,表达独特而深刻的见解,难度相对较大,同学们在备考时应高度重视。     

“人与自然”类作文写作指导

以往我们备战高考作文，多从文体和命题形式的角度考虑。其实，从高考作文可能的命题内容这一角度来备考，也不失为一个好办法。