日美科学家分享2008年诺贝尔物理学奖

瑞典皇家科学院10月7日宣布,美国籍科学家南部阳一郎和日本科学家小林诚、益川敏英获得2008年诺贝尔物理学奖．南部阳一郎生于日本,后加入美国籍,目前在美国芝加哥大学任名誉教授．小林诚和益川敏英目前分别担任日本高能加速器研究机构和京都大学的名誉教授．     

2010年诺贝尔物理学奖相关知识探究

瑞典皇家科学院2010年10月5日宣布,将2010年诺贝尔物理学奖授予荷兰物理学家安德烈·海姆和拥有英国与俄罗斯双重国籍的物理学家康斯坦丁·诺沃肖洛夫,以表彰他们在研究石墨烯材料方面的卓越成就。     

2011年诺贝尔物理学奖相关物理知识探究

美国和澳大利亚的三名天体物理学家佩尔马特（美国）、施密特（澳大利哑）、里斯（美国）获得2011年诺贝尔物理学奖。今年诺贝尔物理学奖得主的成就与整个宇宙相关,三名获奖者依靠观测遥远的超新星,     

2008年诺贝尔物理学奖相关知识探究

2008年10月7日,瑞典皇家科学院宣布,将2008年度的诺贝尔物理学奖的一半授予美国芝加哥大学的南部阳一郎,以表彰他发现了亚原子物理中对称性自发破缺的机制,奖项的另一半由日本高能加速器研究机构的小林诚和京都大学的益川敏英分享,以表彰他们发现了对称性破缺的起源,并由此预言了自然界中至少三个夸克家族的存在.本期我们将对此进行详细的解读,让同学们能深入地了解相关物理知识.     

与2002年诺贝尔物理学奖相关的综合题

瑞典皇家科学院 2 0 0 2年 1 0月 8日宣布 ,将 2 0 0 2年诺贝尔物理学奖授予美国科学家戴维斯、贾科尼和日本科学家小柴昌俊 ,以表彰他们在天体物理学领域的贡献 .该奖表彰了两项成果 ,一项是在探测宇宙中微子方面取得的成就 ,另一项是发现了宇宙Ｘ射线源 ,这两方面的成就导致了中微子天文学、Ｘ射线天文学的诞生 .结合以上材料回答下列问题 :1 .太阳是一个巨大的中微子源 ,太阳内部进行着剧烈的轻核聚变 ,每4个氢核结合成 1个氦核 ,放出两个正电子和两个中微子 (ν) ,写出上述核反应方程式 .2 .读下表 :太阳中微子的能谱和流量源反应简称 …     

核泄漏中的相关物理知识探究

2011年3月11日13时,日本宫城县以东海域发生里氏9级强烈地震,受强烈地震和海啸影响,福岛第一核电站1号、3号机组发生氢气爆炸,2号反应堆容器爆炸,导致核泄漏,地球表面都检测到了微量的核裂变时所产生的放射性物质污染.核泄漏中涉及到原子核的衰变、放射性元素的半衰期、核能等众多原子物理方面的知识。     

2008年诺贝尔物理学奖与高能加速器问题

考查类型一：“单级加速器”问题 例1静止在太空的飞行器上有一种装置。这种装置利用电场加速带电粒子,形成向外发射的粒子流,从而对飞行器产生反冲力,使其获得加速度．已知飞行器的质量为m0,发射的是二价氧离子,发射功率为P,加速电压为U,每个氧离子的质量为m．单位电荷的电荷量为e,不计发射氧离子后飞行器质量的变化,求：     

缄默知识在中学物理教学中的应用探究

缄默知识是一种自己获得的,很难明确其意且无法表达清楚地一种不明确的,不规则的知识。在物理学教学中具有重要的作用,教师在教学过程中要学会进一步对其挖掘,特别是物理知识的概念化和其中蕴含规则的缄默知识,以及教材插图,教材习题以及例题探索之中蕴含的缄默知识。学会引导学生运用缄默知识对物理学进行进一步的探究,使学生能够更好地学...     

2007年中国十大科技创新相关物理知识探究

物理《考试大纲》要求:"重视对考生科学素养的考查,要关注科学技术和社会经济的发展,注重考查考生收集、处理信息和获取新知识的能力."由科技日报社组织,中国科学院部分院士、多家中央新闻单位参与评选的"2007年国内十大科技新闻"揭晓.十大科技创新与中学物理知识密切相关,同学们     

分析一道2007年第十七届全国初中应用物理知识竞赛题

2007年第十七届全国初中应用物理知识竞赛试题的第三大题第4小题，符合新的物理课程标准，能够考查学生的实验探究能力．     

2009年诺贝尔奖相关物理知识考点导析

瑞典皇家科学院2009年10月6日宣布,2009年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟以及美国科学家威拉德·博伊尔和乔治·史密斯．高锟在“光在纤维中的传输用于光学通信方面”取得了突破性成就,     

HTE NOBEL PRIZE与2008年诺贝尔物理学奖有关的预测题

1．在小林诚和益川敏英提出预言之初,科学家只发现了3种夸克．到近些年,6种夸克才都被发现．目前认为,质子和中子都是由被称为u夸克和d夸克的两类夸克组成．u夸克带电量为手e,d夸克带电量为-/3,e为元电荷．     

欧洲探测器成功撞击月球——相关知识探究

新浪科技讯：格林威治时间9月3日5时42分（北京时间13时42分）,欧洲探测器SMART成功撞击月球,激起了大量的月球尘埃,科学家将通过分析尘埃成分来解释月球起源．     

如何培养学生学习物理知识的自主探究能力

新课程理念强调注重提高学生的科学素养，强调通过探究的方式来经历和体验科学过程，从而实现对科学的理解和掌握。物理新课标也强调注重科学探究，提倡学习方式多样化，要求学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。那么，怎样才能提高学生的自主探究意识，如何培养学生的自主探究能力呢？     

2008年全国初中应用物理知识竞赛试题

一、选择题(共10分)以下各小题给出的四个选项中只有一个是正确的,把正确选项前面的字母填在题后的括号内.     

一道向知识探究过程转化的好题

这是江苏省兴化市物理模拟测试中的一则试题.题目请用一瓶矿泉水设计两个不同的物理实验,仿照示例(不添加器材),完成表1中的要求.《全日制义务教育物理课程标准》(以下简称《标准》)"从生活走向物理,从物理走向     

物理教学方法与学生探究能力培养策略

当今社会对于人才的要求越来越高,因此培养高素质人才已经成为教育的主要目标。新课改对于物理教学方法做出了新的规定,在交给学生物理知识时还应当注意培养学生的探究能力,使学生在学习的过程中掌握正确的学习方法。     

体验探究过程的曲折 培养科学探究的能力

新课程提倡在物理教学中注重科学探究,把探究学习放在重要的位置。但有的教师在指导学生探究物理知识的过程中,总怕探究不成功,探究时间过长,探究方向偏离教材,从而浪费时间,浪费精力,所以往往先把探究的各个环节不厌其烦地告诉学生,