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“把”字句句法-语义研究 总被引:2,自引:0,他引:2
赵金色 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2010,42(2):144-148
"把"字句中的介词"把"是语义关系的重要标志,"把"字句是典型的述谓结构。从"格"范畴角度可以把"把"字句分为:受事"把"字句,施事"把"字句,系事"把"字句,非施受关系的"把"字句,处所关系的"把"字句和表工具关系的"把"字句。从动词"价"角度分析可以把"把"字句语义结构分为:一价动词"把"字句,二价动词"把"字句,三价动词"把"字句。 相似文献
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法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学,一把是文学,一把是音符。”许多中小学对学生的音乐教育表明:音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展学生艺术视野,提高学生的音乐综合技能技巧,大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。 相似文献
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课堂是学生发现自我、表现自我、发展自我的舞台,学生是课堂真正的主人。我们应该把课堂还给学生,把乐趣还给学生,把时空还给学生,把伙伴还给学生,把权利还给学生,实现课堂学习的真正民主。英语课堂同样如此。 相似文献
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程仪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(2)
这里所说的“把”字句包括下面两种格式: 第一种是“甲把乙怎么样”。如:“我们把困难克服了。”第二种是“把甲当(当作、看作、变成、作为、成为……)乙”。如:“把荒山变成林海。”这里所说的“把”字句状语的位置,指的是上面两种格式的句子里,除了由介词“把”和其他词语组成的介词结构充当状语之外,“把”字(在本文里是介词“把”和其他词语组 相似文献
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雨果说过:开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是字母,一把是音符。音乐来源于生活,音乐语言是人们生活中多种情感的升华,音乐是通过自己独特的语言来反映现实生活的。钢琴是乐器之王,是一种表现力极丰富的键盘 相似文献
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“把”字句是现代汉语特殊句式研究的传统课题 ,其研究的内容主要集中在两个方面 :一是关于“把”字句的语用意义和构成条件 ;二是“把”字句与相关句式的变换关系及“把”字介引的对象———“把”字宾语的语义类型。近几年来 ,不少语法学家还从句法、语义、语用等不同角度对“把”字句作了考察。文章对“把”字句的语用价值———即“把”字句主语的施事性和事件的原因性 ,“把”字宾语的有定性及其谓语部分的复杂性作一点浅层面上的探讨 ,目的是让更多的语法爱好者及初学者认识到“把”字句是现代汉语句子中不可缺少的一种句式。 相似文献
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人类早已知道,音乐能开启智慧之门。法国文学大师雨果指出:开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音符。达尔文认为:一个人如果不听音乐,很可能影响他智力的发展。 相似文献
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人类早已知道,音乐可以开启智慧之门。法国文学巨匠雨果指出,开启人类智慧宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。而达尔文则认为:一个人如果不听音乐,很可能影响他的智力发展。 相似文献
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物理习题教学是教学过程的一个重要环节,是整个教学工作不断反馈学生学习情况的主要渠道。如何把习题训练的盲目变为目标明确,把杂乱变为目的有序,把过量变为适量,把单调变为形式多样,把简单重复变为针对性强,这是新课程背景下习题教学研究的一个极有现实意义和理论价值的课题。 相似文献
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四教学注音字母,也要采用分析綜合法(一)“分析”和“综合”“分析”和“綜合”是語言教学的重要方法。語言教学的分析是把語言整体划分为一些小的部分,具体點說,就是教学生練習把說的話分成句子,把句子分成詞,把词分成音節,把音節分成音素。語言教学的綜合是依照語言规律把一些小的部分連成較大的部分,具体點說,就是教学生練習把音素連成昔节,把音節連成詞,把词連成句子,把句子連成話。 相似文献
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四、换把的基本类型
换把动作要完成得准确把握,首先要弄清这个换把是属于哪一类型。换把基本上分为四种类型:同指换把、顺指换把、逆指换把、空弦换把。 相似文献
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我们的教科书上有这样一道练习题:26名家长要开会,每4人坐一把长椅,至少需要准备几把长椅?学生们基本上有两种意见:第一种意见是应该准备6把长椅,因为26÷4=6(把)……2(人),余数2不用管了,所以是6把长椅;第二种意见是至少准备7把长椅,虽然是有余数的除法,但是也要保证人人都有坐位,所以应该给余下的2人再准备一把长椅,所以是7把长椅。对这两种争议,我鼓励学生展开讨论,大家各抒己见,非常投入。他们采用了实验的方法,得出了正确结论:至少需要准备7把长椅。更妙的是有的学生是用例子来说明自己的想法的,如一位学生是这样想的:有26本书,平均分… 相似文献
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“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数字,一把是文字,一把是音符”。这是文豪雨果的名言。要使学生掌握音符这把钥匙,唯一有效的办法就是视唱教学。因为视唱教学是提高学生的辨音能力、加强节奏感和音乐感的关键,是音乐教学的基础,忽视这一教学环节,音乐欣赏、乐理知识、器乐、唱歌等诸方面的教学,就成了空中楼阁,就不能为高一级文艺院校输送文艺人才,就不能把学生培养成为智力健全、聪明灵敏的人。 相似文献
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一、在情境中引出课题,让学生产生学习新知的欲望师:(课件出示下图)这两把尺子有什么不同?生1:下面那把尺子比上面那把多了一小格一小格的图示。生2:上面那把只有厘米刻度,下面那把有厘米刻度也有毫米刻度。师:真厉害!知道那一小格一小格是毫米。师:如果有一个螺丝,我们要量出它的长度,你认为用哪把尺子量合适?为什么?生:用第二把尺子量合适。因为第二把尺子有一小格一小格的图示。师:你的意思是用第二把尺子才能把螺丝量准确,是吗?生:嗯。师:为什么不选第一把尺子呢?生1:因为第一把尺子只有厘米,不能把螺丝量准确。生2:因为第二把尺子有毫… 相似文献