CG ANIMATION——材质纹理需技术并艺术着

本题籍以材质纹理研讨技术与艺术以何相伴相生补遗拾缺,所谓艺术脱胎于技术、技术辅佐于艺术、艺术凌驾于技术,终而,技术实则也是一门艺术,谓曰技艺.     

基于CRAS的测试技术综合性实验

针对测试技术实践教学要求和CRAS软件的功能,提出了将CRAS应用于测试技术综合性实验教学的方案并付诸教学实践。首先介绍了测试技术教学的特点和CRAS软件,指出了将CRAS应用于测试技术教学的优点,然后给出了CRAS在开发测试技术综合性实验方面的应用实例。实践证明将CRAS应用于测试技术教学中,大大提高了学生的学习兴趣,达到了提高教学质量的目的。     

中小学劳动技术教育滞后的原因与应对

目前,中小学劳动技术教育的开展很不平衡。一般地讲,农村学校好于城市学校,小学好于初中,初中好于高中,普遍学校好于重点学校,低年级好于高年级,非毕业班好于毕业班。但总体上都不能让人满意,劳动技术教育的滞后仍是困扰中小学素质教育实施的一大问题,特别是面对市场经济的冲击,中小学的劳动技术教育更是在困境中跋涉,在探索中求发展。     

技术文化——技术应用型人才培养的文化育人论

文化育人是所有教育的必然使命,技术文化应该成为高等技术(职业)教育文化育人的重要组成部分。对于技术应用型人才培养来说,需要从文化视阈认识技术素养的文化内涵,以及技术文化的文化育人作用。技术的艺术和科学价值与技术的工作价值同样重要,艺术和科学能够让人们"诗意地"工作于技术世界。作为技术精神文化的核心标志,工匠精神需要并必然体现于技术教育的技术思维和技术行为训练之中,体现于对现代企业质量文化的认识和执行过程之中。     

浅谈空间、灯光及色彩设计对人的心理影响

环境艺术设计有三个层面,即物质层面、技术层面与精神层面。物质层面包括空间界面、家具与陈设;技术层面涉及结构、工艺、规范与标准;精神层面则指凝固于物质层面和体现于技术层面的社会意识和设计者的文化素质与审美能力等。精神层面即人的心理感受,它依托于物质层面和技术层面,     

技术诠释的意向性分析——兼论技术诠释、科学解释、人文阐释的关系

技术诠释就是解释和说明技术文本的整个意向实践过程。技术文本是主体意向实践的产物,指向对自然、社会、人的改造。主体意向是自身视域、历史视域、社会视域的综合产物。技术诠释具有实践性、社会历史性、超验性、确定性的特点。技术适用于诠释,科学适用于解释,人文适用于阐释。人类文明是在技术诠释、科学解释、人文阐释的相互作用过程中不断接续和发展的。     

广东技术师范学院美术学院教师作品选

陈国兴毕业于广州美术学院现工作于广东技术师范学院美术学院常娜毕业于湖北美术学院环境艺术设计专业,获艺术硕士学位。2006年到广东技术师范学院美术学院工作至今。担任景观设计、家具设计、材料与构造等课程。     

智能化语言教育创领者——“思昂教育”

北京凌声芯语音科技有限公司是国内专注于智能化语言教育研究的高科技企业。公司的核心成员为毕业于清华大学电子工程系的博士和硕士,专注于应用领先的语音识别技术和音评测技术。打造“思昂教育”品牌,研发了多款智能教育软件产品,已有700多万人使用过“思昂教育”的技术或产品。     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院于1973年创建于河南省济源市,当时名为五三一机械工业学校,1978年更名为中原机械工业学校,1979年搬迁到南阳市,2001年升格为高等职业技术学院。     

企业文化的塑造与企业核心竞争力的提升

企业的发展依靠核心竞争力,核心竞争力来自于技术,技术来自于管理,而管理靠的是企业文化。所以说企业文化是企业成长的关键因素。     

浅谈测控技术与仪器专业建设

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、算、控等技术于一体的综合性专业.目前,国内各高校关于该专业的培养方案各有侧重,有的侧重于精密机械,有的侧重于光学仪器,有的侧重于电子信息.西安工程大学电子信息学院于2006年建立了光、机、电相结合.以电子信息为主的测控技术与仪器专业人才培养体系,并建立了相应的课程体系和实践环节体系.同时,对新生的专业入学教育也进行了加强.     

我们在何种意义上谈论马克思是否为技术决定论者

在看待马克思是不是技术决定论者的问题上,首先要界定谈论的问题域.生产力决定生产关系,不能简单地替换为技术决定生产关系;马克思认为社会形态取决并适应于技术发展水平,强调了恰恰是生产关系要适应于生产力发展的要求,这里的技术与技术决定论的技术有着不同的语境.认为马克思是技术决定论者,只有在特殊的语境下,才可以进行这样的阐释.     

教育技术中心绩效改进的案例研究

绩效技术是一个非常有生命力的研究和实践的领域,其理论和方法适用于各行各业,同样也适用于教育技术中心的工作。六年来,上海外国语大学教育技术中心在运用绩效技术提高工作绩效方面进行了一些研究和探索,本文以案例的形式从三个方面对相关实践进行了梳理。     

老子技术哲学思想探微

老子"有生于无"和"守中"思想在技术哲学领域极富研究意义。任何具体技术,在未创生出之前都是"无",创生的过程就是"有生于无"。技术产生于"无",但遵循着"道"的秩序来运作:在矛盾中寻求"守中",它是体验和把握合乎事物自然本性的、合理的、最优的途径或方法。本文从技术起源论角度试探老子技术哲学思想大厦一隅。     

虚拟测试仪测量经纱张力技术

虚拟仪器技术是测试技术和计算机技术相结合的产物,是2门学科最新技术的结晶,融合测试理论、仪器原理和技术、计算机接口技术、高速总线技术以及图形软件编程技术于一体。     

广东技术师范学院美术学院教师作品选

陈春娱 女,1975年生。本科毕业于华南师范大学美术教育专业。2007年毕业于广州美术学院,获硕士学位,现任职于广东技术师范学院美术学院,讲师。     

谈科学教育的三类载体和三个理念

正科技教育,顾名思义是关于科学和技术的教育。科学侧重于理论与学术,回答"是什么""为什么"的问题;而技术侧重于应用与工具,回答"做什么""怎么做"的问题。科学为技术提供可能性,技术为科学创造现实性,二者是辩证统一的整体。科学发展是技术进步的基础,科学素养的提高将大大促进技术水平的提高。故本文重点谈科学教育。     

广西建设职业技术学院

广西建设职业技术学院的前身是成立于1958年的全国重点中专广西建筑工程学校;2002年8月,学校与创立于1985年的广西建筑职工大学合并改制为广西建设职业技术学院。     

师范院校与职业技术院校学生职业倾向比较研究

采用北师大修订的霍兰德职业兴趣倾向系列问卷．选取师范院校与职业技术院校学生200名作为被试,其中文理科比例1：1．性别比例1：1,进行统一施测。结果表明：师范院校的学生职业兴趣倾向比职业技术院校的学生更偏向于艺术型．职业技术院校的女生比师范院校的女生更倾向于探索型．就样本总体而言．男生偏向于现实型．而女生更偏向于艺术型。理科生在职业兴趣倾向现实型维度上显著高于文科生。     

集美大学工程技术学院

集美大学工程技术学院组建于2004年5月,前身为创建于2001年3月的集美大学职业技术学院。