如何提高职业中学的数学教学的实效性

职业中学数学教学对于提高职校生的数学素养,增强专业技能的学习动机有重要作用。作者通过介绍数学教学在职业中学教学中的重要性．结合教学实践经验．提出了几点提高职业中学数学教学的实效性的建议和措施,以期强化数学课堂教学效果,有助于职校生提高数学能力．为终身学习打下基础。     

当前中职数学教学的现状和教学方法探究

本文通过对职业中学学生现状的分析,找出职业中学学生数学学习困难的原因,根据多年教学经验,归纳出最基本的几种教学方法,激发学生学习数学的兴趣,以便提高职业中学数学教学效率。     

职业中学数学教学有效性提高对策浅析

由于受到传统应试教育观念与模式的影响,职业中学数学教学普遍存在学生重视专业技能学习而忽略数学基础课程学习的现象,数学教学效率化。对职业中学数学教学效率低的原因进行了多方面的分析与总结,并从提高学生的数学学习兴趣、采取多样的数学教学方法、树立学生数学学习信心、加强数学建模训练等几方面提出了提高职业中学数学教学有效性的对策。     

培养职业中学学生科学的数学观

职业中学学生对数学学习普遍存在缺乏兴趣的现象,究其原因在于对数学存在一些不正确的认识,还没有形成较为科学的数学观。因此,职业中学数学教学中,培养学生正确的数学观显得尤其紧迫和必要。对职业中学学生来说,首先要回答好数学是什么,学数学做什么,数学学什么这样三个问题,在教学中要采取恰当的方法,通过对学生的数学观进行正确引导,使学生建立科学的数学观。     

如何培养职业中学学生的思维能力

农村职业中学的学生入学差距很大,尤其是数学学科,差距更大。不仅有现有知识的差距,还有思维能力和学习技能的差距,因此,如何培养学生的数学思维能力,在职业中学的数学教学中值得探索,也是搞好职业中学数学教学的重要任务。多年的教学经验证明,多媒体技术对培养学生思维能力不失为一种好的方法,所以在数学课堂教学中,可以根据教学内容和教学目标恰当地选择电教媒体,发挥现代化教育技术的优势,对于培养学生的逻辑思维能力,提高思维品质具有重要作用。近年来,在职业中学数学教学实践中,在这方面进行了一点探索。一、利用多媒体手段为学生创设情境,培养思维能力的主动性。     

职业中学数学课融入数学史的尝试

在我十几年的教学中,经常遇到学生提出这样类似的问题:“学数学有什么用?”不少学生对数学非常厌恶,特别是职业中学的学生。这其中原因很多,一个重要的原因是长期的数学教学给学生留下的只是解题的印象,好像学数学除了应付考试别无用处。事实上,数学作为一门基础学科,在职业中学教学中起着举足轻重的作用。目前,片面追求升学率以及“普高热”的进一步升温,使得职业中学普遍存在着学生素质偏低的趋势,多数学生数学基础较差,因此,职业中学数学教师只有在教学理论的指导下,充分利用课堂,不断改进教学思路和方法,才能改善学生的数学学习状况,提…     

职业中学数学教学现状与改进策略

在职业中学数学教学中,存在着大量的问题。例如学生知识体系参差不齐,教学模式、教学课件、数学成绩考核方面等等的问题。针对这些问题,本文通过对职业中学数学教学当中现状做出讨论,希望可以找到一些解决改进方法,为我国的教育事业做出帮助。     

重视数学课后复习 提高数学教学效果

数学是职业中学重要的基础课之一，其教学质量直接影响学校整体教育教学目标的实现。职业中学学生的数学基础普遍较差，除了表现在数学成绩与普高生有很大差距外，还体现在对数学没有好的学习习惯、正确的学习方法和端正的学习态度。调查表明：４８％的学生认为自己目前最欠缺的是“学习习惯与学习方法”。而目前职业中学的数学教学体系基本上还是以“知识为本”的目标体系，教师对学生兴趣、态度、习惯、方法的培养与指导不多，学生们在数学学习中所反映的这些问题在现行的教学中得不到有效改善。课后复习作为数学教学中的一个步骤，是学生…     

数学教学的三点做法和体会

职业中学的生源有几个特点：1）知识基础和学习能力相对较差,尤其是数学基础更是惨不忍睹;2）学习态度差,学习兴趣不浓,厌学、畏难情绪严重;3）学习方法不当,部分学生学得很努力,但效果不佳。面对这样的学生,职业中学的数学教学陷入极其艰难的困境：按常规教学方法授课,听课的不足50％,听懂的不足20％。这就给职业中学数学教学提出严峻的挑战。     

浅议职业中学化学教学

化学是职业中学的一门基础课,如何根据职业中学自身特点来搞好化学教学,使学生成为既掌握一定专业知识、又具备一定化学知识的合格的劳动力,是当前职业中学化学教学急待解决的问题。本文就职业中学化学教学的现状与对策谈谈自己的一些看法与尝试。 一、当前职业中学化学教学的现状 1.思想认识不足,化学教学没有得到应有的重视。在职业中学,首先学生在思想上对学习化学不够重视。认为化学可学可不学(非化工专业),它一不象语文、数学、外语等基础课,     

职业高中数学教学改革初探

本文阐述职业中学数学教学中，着重进行素质教育，深入结合专业和生产实际进行数学应用教学。     

如何降低职中学生数学知识的遗忘率

数学是职业中学所有专业的必修课,但职中数学内容多,教学时间短(就三年制职业中学来说,一般只有3—4学期),专业课的学习任务又重,客观上造成了学生遗忘率较高,这就给学生在校期间的学习和走上工作岗位后应用数学知识带来了困难。因此,作为职业中学的数学教师,应在教学中应用科学的方法,增强知识在学生头脑中的印迹深度,提高识记效果,减少遗忘。现结合几年来职中数学教学的实践,谈谈我们在这方面的体会。     

职业中学数学教学实效性浅议

为了更好地发挥职业中学数学教育的功能,我们必须更新教育观念,合理安排教学内容,改善学生的非智力因素,积极探索适合中职生的有效的教学策略和措施．提高职业中学数学教学的实效性．     

对职业中学数学教学有效性的思考

职业中学数学教师应当通过各种方式,形成效率意识,从而切实提高数学教学的有效性。本文从精心设置课堂提问．鼓励学生参与课堂教学、打遣学生思维的独创性、培养学生良好的学习习惯等四个方面对职业中学数学教学有效性进行了思考。     

职业中学学生如何学好数学

正在职业中学数学教学中,不难发现,绝大多数学生是数学学习的困难户,他们认为来到职业中学是学专业课的,为什么还要学数学呢?为什么花了很长时间学数学却还是考不好呢?诸如此类的问题,我们不能回避,我们要用恰当的方法给予正确的引导。在教学中,可以通过生生互动和师生互动,让学生自己思考、查阅     

关于数学概念教学的几点思考

概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,本文就如何在职业中学开展数学概念的教学提出一些看法．     

浅谈职业中学学生的数学学习方法

职业中学学生重视专业技能学习,而忽略数学等基础课程的学习,往往不能成为合格的高中毕生.职中教师要培养合格的中学生,应考虑学生在各方面全面发展,改变学生学习数学的方法,使职业中学数学教学上升到新的高度.     

浅谈中职数学课堂教学情境的创设方法

职业中学的学生大多基础薄弱,学习动机不明确,学习积极性不强。为了更好地让中职学生摆脱厌学情绪,爱上数学,要不断更新教育观念,尊重学生的个体差异,积极探索尝试形式多样、有意义、有实效的教学情境,以提高学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲望,从而提高职业中学数学教学的实效性。     

浅论新时期中职数学教学

数学是中职学校的文化基础课,学好这门课程能为中职学生学习专业课程提供必需的数学知识和数学思想方法。作者进入职业中学多年来一直从事数学教学,在教学中通过不断实践,探索总结了一些中职数学教学的方法和途径,现整理出来与同行探讨和分享。     

职业中学数学阅读教学的实施与策略

数学教学是离不开“读”的教学。要使数学不再感到难学．就必须重视数学阅读教学。结合职业中学学生的认知特点和笔者多年数学教学经验,现介绍数学阅读教学的实施方法与策略,对提高数学教学效率具有一定的价值。现在许多学生在通读了一遍数学题之后,却仍旧不知道该从哪里下手．